A különböző korok és országok kreatív emberei és kritikusai között a szó megértésével és jelentésével kapcsolatos viták valószínűleg soha nem szűnnek meg. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a tehetség a kiválasztottak sorsa, Isten szikrája, amely meglehetősen kiszámíthatatlanul és meglehetősen ritkán keletkezik a Földön. Mások úgy vélik, hogy a tehetség az, ami mindannyiunk számára megadatott, és bárki bizonyos módszerekkel azonosíthatja rendkívüli képességeit egy adott területen, majd speciális gyakorlatok segítségével helyesen fejlesztheti azokat. Vannak, akik úgy gondolják, hogy a siker 99%-a ezen a koncepción múlik, és vannak, akik azt gondolják, hogy a tehetség 90%-a munka és napi gyakorlat! Ki tudja? Vagy talán az elhívás tehetség? Próbáljuk meg legalább egy kicsit megérteni ezt, őszintén szólva, egy nehéz kérdést.
A fogalom meghatározása
A szótárak és enciklopédiák szerint ez a szó úgy definiálható, mint bizonyos kiemelkedő képességek jelenléte egy adott személyben vagy embercsoportban. Általában a különféle művészeti ágak kreatív eredményeiben, szakmai innovációkban és hasonlókban nyilvánulnak meg. Így a társadalom többi része ítélkezika tehetségek elérhetősége elsősorban a teljesítmény alapján. És természetesen innovatívnak kell lenniük, friss és eredeti megközelítéssel a témához és az anyaghoz. A különböző tehetségek különböző életkorban nyilvánulhatnak meg: a kisgyermekkortól (a zenei Mozart a kiváló példa) az élményekben gazdag érettségig (például számos filozófiai mű).
Veleszületett vagy szerzett
Eléggé elterjedt vélemény: a tehetség csakis az emberek veleszületett és genetikailag meghatározott képességeinek következménye és lehetséges eredménye. Az úgynevezett ajándék. De néhány tudós sok éves kísérletei és tanulmányai azt bizonyították, hogy szinte mindannyiunkban születéstől fogva különféle tehetségek születtek. És már a későbbi fejlődésük ilyen vagy olyan fokát okozhatja az oktatás és a képzés. Ebből egyenesen következik, hogy a tehetség a tapasztalat és a készségek elsajátítása által kifejlesztett és jóváhagyott képességek.
Emberek és állatok
Sok kutató úgy véli, hogy ez a koncepció csak az emberekre jellemző. De egyesek másként gondolják. Valójában a magasabb rendű emlősökben, például a főemlősökben vagy a delfinekben elképesztő képességek azonosíthatók és fejleszthetők. Amit többször is bebizonyítottak különböző példákkal és kísérletekkel, dokumentálva. És Indiában a delfineket általában hivatalosan ésszerű fajként ismerik el, amely különbözik az emberektől. Valószínűleg végül is a tehetség nem csak emberi kiváltság!
Társadalmi jellemzők
Bárhogy is legyen, az ember tehetsége inkább az egyik társadalmi jellemzője, semmint szigorú tudományos definíció. Pusztán mindennapi fogalom, mivel kimutatására és értékelésére nincsenek határozott és egyértelműen ellenőrzött diagnosztikai módszerek. A tehetség szintjét általában más emberek, a környező társadalom ítéli meg. Az ítéletek pedig a tevékenység termékeitől és azok újszerűségétől függően alakulnak ki. Idővel azonban a jelentőségre vonatkozó becslések változhatnak, az alkotások relevanciája elveszhet, és ekkor elkerülhetetlen a feledés, ahogy az emberiség történetében nemegyszer megtörtént: a korszakuk által elismert mesterek minden értéküket elvesztették az utókor számára.
Etimológia
Maga a szó a súlymérték és a pénzegység nevéből származik az ókori Görögországban. És a kereszténységben van egy példabeszéd, amely szerint a tulajdonos három rabszolgának adott egy-egy érmét - talentumot. Az első elásta a pénzt. A második - cserélt vagyont. A harmadik - szorozva. Innen egyébként aztán jöttek a kifejezések: gyarapítsd vagy ásd a földbe a tehetségedet (ahogy az emberiség sok képviselője teszi). A szó átvitt értelmében: Isten ajándéka, új teremtésének lehetősége, magával az Úrral egyenlő, aki a maga képére és hasonlatosságára teremtette az embereket. Ez azt jelenti, hogy az embernek ilyen kiváltsága van - alkotni és alkotni!
Osztályozási kísérlet
Maga a fogalom osztályozására tett kísérlet során néhány elme, ahogy mondani szokás, törte a fejét. Ha megkérdőjelezzük és elégedetlenek vagyunk az ilyen módszerekkel, még mindig lehet példaként említeni"Az elme kerete", Howard Gardner. Ebben a tudós kilencféle tehetséget azonosít, amelyek minden emberben rejlenek.
- Nyelvi és verbális. Sok író és újságíró, a szó mestere és a toll cápája rendelkezik vele.
- Digitális tehetség. Ez a programozók és a matematikai gondolkodású emberek velejárója.
- "Füllel". Ez a tehetség sok zenészben, nyelvészben, poliglottban rejlik.
- Térbeli. A művészek és a tervezők megvannak.
- Fizikai. Sportolók és például táncosok.
- Következik a személyes és interperszonális, a környezeti és az időgazdálkodással és a pénzzel kapcsolatos vállalkozói tehetség.
Természetesen az ilyen besorolást meglehetősen feltételesen érzékeljük, hiszen az értékelési szempontok mások véleménye, az értékelés pedig elsősorban a nyilvánosság elé tárt eredmények alapján történik.
Zenében
Jó néhány kritérium létezik, amelyek alapján kijelenthető: a zenei tehetség az ember azon képessége, hogy memorizálni, ismételni, dallamot komponálni és különféle hangszereken játszani. Általában ezek a képességek korai életkorban jelennek meg, rendkívül korán. Előfordul, hogy a szülők nem fordítanak kellő figyelmet a gyermek jellemző tulajdonságaira, és a csillagok kialszanak anélkül, hogy ideje lenne világítani. Néha - mint Mozart esetében - a tehetséget a szülő intenzíven fejleszti, tudással és tapasztalattal alátámasztva fellángol, mint a nap!
Néha ennek az ellenkezője történik: a felnőttek ragyogóan tehetségesnek tartják a gyermeket, minden lehetséges módon elkényeztetik, és ezáltalmegtörve a sorsát. Hogyan lehet megérteni ezt a finom és kényes kérdést, mert a tehetséges gyerekek olykor annyira kiszolgáltatottak? Egyszerűen vannak jó zenészek, és vannak olyan tehetségek, akik közel állnak a zsenialitáshoz. Utóbbiak általában sokkal többet hallanak zenében, mint egy hétköznapi ember, el sem tudják képzelni az életet nélküle, ez természetes és sürgető igényük. Ha van egy jó tanárod, szinte minden gyerekből egy átlagos, harmóniát és hangjegyeket értő zenész lehet, aki egy lapról el tudja játszani tekintélyes szerzők meglehetősen bonyolult műveit. Egy zseni számára nem a tanulás a legfontosabb (bár egy tapaszt alt tanárral gyorsabban realizálódik a tehetség). A fontos a belső motiváció, a zenei öntudat, Isten ajándéka, a tökéletesítés, fejlesztés vágya. Az ezekkel a tulajdonságokkal rendelkező tanulók gyakran korán felülmúlják tapaszt alt tanáraikat (és ez nem csak a zeneiparban igaz).
Hogyan lehet felismerni
Megjegyzendő, hogy a gyermek zenei képességei már három éves korukban felismerhetők. Ez az, ami a jövőbeli tehetségek, sőt zsenialitások kialakulásának kulcsává válhat ezen a területen. A kutatók, mielőtt saját gyermeküket zseniként rögzítenék, azt tanácsolják, hogy használjanak több tesztet, amelyek a hallás (természetesen zenei, nem hétköznapi), a ritmusérzékenység és a zenei memória tekintetében tesztelik a gyermek képességeit. A tapaszt alt tanárok speciális módszerekkel is meghatározzák a gyerekek tehetségét ilyen korai életkorban. Arra koncentrálnak, hogy ne várják meg a 7 éves kort, amikorÁltalában zeneiskolába küldik, kezdje el fejleszteni képességeit. Ki tudja, lehet, hogy gyermeke hét éves korára már több hangszeren is hivatásszerűen játszik, és saját darabokat ír, ezzel is bizonyítva, hogy a zenei tehetség velejárója?
Tesztek
Ha van a házban hangszer, például zongora (vagy végül játék szintetizátor), akkor az egyszerű tesztek egyike elvégezhető. Úgy tervezték, hogy kiemeljék a rejtett tehetségeket. Ez a gyermek különbsége egy hang magassága között (persze minden játékosan történjen, hogy a gyereket érdekelje), hangszíne és a reprodukálási sebessége között. Lehet ütni a billentyűket, mondván: és így nyikorog az egér, és így jár a medve, és így a róka. Megkérjük a babát, hogy azonosítsa ezeket a hangokat: ki az - medve vagy egér? Azt vették észre, hogy ha egy gyereknek jó a zenehallgatása, akkor már 2-3 éves korában meg tudja állapítani a különbségeket.
Találd ki a dallamot és a ritmust
Egy másik csodálatos "gyermek" teszt az, hogy egyszerű dallamokat talál ki a baba által. Többet ki kell választania, és mindegyik egy adott képet vagy tárgyat jelöl ki. A hangjegyek eljátszása után kérje meg a gyermeket, hogy legközelebb egy adott mintára vagy tárgyra mutatva ismerje fel őket. Így tesztelheti zenei memóriáját. Ha a felismerés gyorsan megtörténik, akkor a megfelelő tehetség jelenlétéről beszélhetünk. A ritmusérzéket hasonló módon tesztelik. Tapsolj a kezed a dallam ütemére. Ha a baba meg tudja ismételni a tapsokatlegközelebb veled, akkor jó ritmusérzéke lesz.