A tanterem az egyik legelterjedtebb tanórán kívüli tevékenység a diákok számára, legyenek azok általános iskolások vagy középiskolások. Jó néhány sajátos vonása van, amelyek teljes mértékben jellemzik őt.
Először is, az osztályteremnek rugalmas szerkezete és formája van. Lehetnek vetélkedők, játékok, beszélgetések, találkozók, tréningek, konferenciák és még sok más. Az óra levezetésekor nincs szükség egy bizonyos struktúra nagyon szigorú betartására. A tanár a gyerekek sajátosságaitól és érdeklődési körétől függően közvetlenül az út során módosíthat és módosíthat.
Másodszor, ez a tanulókkal való munkavégzés a tanulók és a tanárok közötti kommunikáció egyik módja, amelyben a felnőtt vezető szerepet játszik. Azonban ne feledkezzünk meg a gyerekek hozzájárulásáról a leckéhez. Ahhoz, hogy az óra érdekes és szórakoztató legyen, elérjen egy bizonyos nevelési célt, előre fel kell készülni rá, hogy a feladatok egy részét megosszák a tanulók között.
A gyerekek szektorokra oszthatók, amelyek mindegyike legalább havonta egyszer előkészít egy adott témát. Befogadásaz iskolások a folyamat során aktiválják mentális működésüket, kognitív érdeklődésüket. A gyerekek nemcsak információt gyűjtenek, hanem azt is megtanulják, hogy azokat úgy mutassák be, hogy az osztálytársaikat lenyűgözzék. Ez fejleszti a diákok vezetői tulajdonságait, amelyek később hasznosak lesznek számukra.
Az események témája eltérő lehet. A gyerekek életkora alapján kell kiválasztani.
A fő kritérium, hogy a munkavégzés formája megfeleljen a pedagógus által kitűzött nevelési feladatnak. A témákat a tanulók választhatják meg. Ez különösen igaz, ha az eseményt felső szinten tartják. Hiszen a 10. osztály nem valószínű, hogy lelkesedéssel fogja fel a szokásos osztályórát. A gyerekek érdeklődéséhez nemcsak a formáját, hanem a tartalmát is meg kell választania az iskolások igényeinek megfelelően.
E munkaformának köszönhetően elérhető célok közül kiemelendő a gyermekek kreatív képességeinek feltárása, a csapatépítés, az érzelmi szféra és az értékorientáció nevelése. Az óra lebonyolításába különféle pedagógiai dolgozók (pszichológus, tanácsadó stb.) is bevonhatók. Az eseményeket érdekes emberekkel, például írókkal, művészekkel stb. való találkozás formájában tartják. Szükség esetén a különböző osztályok szakembereit is meghívják (narkológusok, KDN-felügyelők, tűzoltók stb.).
A fiatalabb tanulók számára az egyik leggyakoribb és legérdekesebb óra az óra. Az 1. osztály már az iskolai élet kezdete. És mennyia gyermekekben ekkor alakul ki aktív álláspont, befolyásolhatja az intézmény tanulóinak további életét. Ezért célszerű már az első tanulmányi évben tantermi órát tartani. Általános iskolában kívánatos a játékforma kiválasztása. Minél idősebbek a gyerekek, annál komolyabb témákat lehet érinteni. Ezeken a középszintű rendezvényeken már meg lehet beszélni a kábítószer-függőség, az AIDS problémáit, beszélni egyes tinédzserek barátságáról és agressziójáról a bajtársaikkal szemben. Ilyen esetekben a rendezvény beszélgetési formája hatékony, hogy a gyerekek mindegyike elmondhassa véleményét.
