A Montessori a külföldi pedagógia egyik legjelentősebb és leghíresebb neve. Kit tiszteltek és fogadtak el Európa nemesi házaiban? Ki segített több ezer gyermeknek megtanulni a tanulás alapjait? Kinek a könyveit árulják még mindig a polcokról? Ő Maria Montessori. E kiváló tudós életrajzát és munkásságának koncepcióját az alábbiakban vázoljuk.
Montessori család
Maria egy nemesi arisztokrata Montessori-Stoppani családból származik. Apa, mint jeles köztisztviselő, megkapta az Olasz Korona Rendjét. Anya liberalista családban nőtt fel, a nemek közötti egyenlőség légkörében. Szüleik legjobb tulajdonságait lányuk, Maria Montessori vette át. Mária életrajza (a család fontos szerepet játszott életében) kapcsolódik szülei életrajzához. 1870-ben született a milánói Chiaravalle-i apátságban. Az apa és az anya arra törekedett, hogy a legjobb oktatásban részesítse a gyermeket.
Bácsi
Gyermekkora óta kommunikált rokonaival-tudósaival, olvasta műveiket. Maria különösen tisztelte nagybátyja, az író és teológus, a Stoppani családból származó Antonio munkásságát.
Nagyon tisztelt alak volt Olaszországban (Milánóban emlékművet állítottak neki). Övéa geológia, őslénytan területére vonatkozó fejlesztések széles körben elterjedtek és fejlődtek. Vannak tények, amelyek arra utalnak, hogy Mária néhány pedagógiai gondolatát tőle kölcsönözték. Például a tudományos pozitivizmus elméletének felhasználása a pedagógiában.
Oktatás
A szülők és rokonok erőfeszítései Maria oktatására és nevelésére meghozták gyümölcsüket, amikor iskolába járt. Maria Montessori, akinek életrajza érdekes és informatív, már az iskoláztatás első szakaszában megmutatta, hogy az órák könnyűek voltak számára. A matematika a kedvenc tantárgya. Ismeretes, hogy még a színházban is megoldott számtani feladatokat. Maria először 12 évesen látta meg a nő társadalmilag másodlagos helyzetét, amikor gimnáziumba szeretett volna bekerülni. Ilyen szintű intézménybe csak fiúkat vettek fel. Maria Montessori karaktere (az életrajz ezt nem egyszer kiemeli), a szülei befolyása és természetesen kiemelkedő intellektuális képességei azonban megtörte a társadalomban elfogadott rendszert. Elfogadták. Itt, a műszaki iskolában Mariának folyamatosan bizonyítania kellett, hogy fiatal férfiak között tanulhat. Ez a tény vált az egyik döntő jelentőségűvé abban, hogy a nők jogaiért és azon emberek jogaiért akart küzdeni, akikkel a társadalom nem foglalkozik.
Szakmaválasztás
A természettudományok iránti szenvedély a gimnáziumban és az a vágy, hogy hasznosak legyünk a társadalom számára, hatással voltak Maria Montessori szakmaválasztására. Az életrajz azt mutatja, hogy ez a választás nem volt könnyű. Elhatározta, hogy mérnök lesz, míg szülei a pedagógia felé hajlottak.tevékenységek. 1890-ben felvételt nyert a Római Egyetem matematikai és természettudományi karára. Az orvostudomány azonban lenyűgözte. Maria orvosi tanfolyamokra kezdett járni, és úgy döntött, hogy orvos lesz. Ez újabb kihívás volt a társadalom számára. Az orvosi kar nem vett fel lányokat. Kitartása és tudása, a család tekintélye azonban lehetővé tette Maria számára, hogy 1892-ben bekerüljön a Római Egyetemre, és elvégezze az orvosi karon, így Olaszország történetében az első nő lett, aki orvosi szakmát kapott.
A pedagógiai tevékenység kezdete
Maria Montessori életrajza elmeséli, hogy tanulmányai utolsó éveiben Maria asszisztens volt a kórházban, majd 1896-tól, miután megvédte pszichiátriai disszertációját, a klinikán kezdett gyakorlatozni. Itt találkozott először fogyatékos gyerekekkel, majd az orvosi szakirodalom felé fordult a gyermekek e speciális kategóriájának a társadalomba való adaptációjáról. Edouard Seguin pszichiáter és Jean Marc Itard siketnéma szakember munkája nagy hatással volt Montessorira és munkásságára. Meg volt győződve arról, hogy az ilyen gyerekeknek nagyobb haszna lesz a hozzáértő pedagógiai munkából, mint a gyógyszeres kezelésből.
Mária elkezdte tanulmányozni a neveléselméleti, pedagógiai és neveléselméleti munkákat. 1896 óta foglalkozik fogyatékos gyerekekkel, akiket általános iskolai szintű vizsgákra készített fel. Tanítványai kiemelkedő eredményei után Maria ismertté vált a nagyközönség előtt. Megnyílt a kormányOrtofrénia Intézet, amelynek vezetője Maria Montessori. A fent röviden ismertetett életrajz arra enged következtetni, hogy Maria egyedülálló képességekkel, érzékenységgel és munkája fontosságának tudatában volt.
Módszertanfejlesztés
Montessori 1901 óta a filozófiai karon tanult, miközben gyakorlatot végzett az iskolákban, ahol kísérleteket vezetett és megfigyeléseket végzett. Maria látta, milyen körülmények között tanulnak a gyerekek egy átfogó iskolában: a tanításhoz nem alkalmazkodott közönség, szigorú fegyelem, a tanulók átfogó fejlesztése iránti vágy hiánya. Megdöbbentette, hogyan nőnek fel a fogyatékkal élő gyerekek: az oktatási folyamat teljes hiánya és az oktatás erőszakba süllyedt. Maria rájött, hogy itt az ideje, hogy a társadalom humánusabbá és felvilágosultabbá váljon. És 1907-ben Maria Montessori megnyitotta első iskoláját - a "Gyermekházat". A következő életévek életrajza és tevékenysége a fejlesztő nevelés módszertanának fejlesztését, tökéletesítését célozza.
Az első nemzetközi képzési szeminárium, amelyen több tucat tanár vett részt, Montessori 1909-ben tartotta. Ugyanebben az időszakban jelent meg első könyve a „Gyermekotthon” gyermekekkel való munkavégzés módszereiről. Maria folyamatosan fejlesztette a módszertant, és rendszeresen tartott képzéseket tanárok számára a világ minden tájáról. A Montessori-munka elveinek hatékonyságát továbbra is elismerik a modern iskolákban és fejlesztőközpontokban.
Maria Montessori: életrajz, gyerekek
Mária saját családot hozott létre. Szívét az orvos kapta, akivel együtt dolgozott egy pszichiátriai klinikán, párhuzamosan speciális gyerekekkel. 1898-ban fiúgyermekük született, akit a fiatal egy egyszerű családban hagyott fel az oktatásért. Ez azért történt, mert Montessori semmivel sem tudott szembeszállni egy olyan társadalommal, ahol élesen elítélték a házasságon kívüli gyermekek születését. Maria döntését társának családja – Olaszország legnemesebb családja, Montessano-Aragon, valamint az örök szívélyes közelség esküje, amelyet Maria és Giuseppe egymásnak adott, befolyásolta.
Mario Montessori
Mario, Maria Montessori fia, akinek életrajza nem kevésbé érdekes, nem haragudott anyjára, és 15 évesen együtt kezdett vele élni. Rendkívüli elmével is rendelkezett, komolyan vette édesanyja munkáját, segítette, magára váll alta tevékenységének szervezési szempontjait. A kortársak azt állítják, hogy Maria rokonként képviselte Mariót a társadalomban, és csak élete végén jelentette be, hogy ő a fia. Együtt sokat tettek a világoktatásért: szemináriumokat, tanfolyamokat szerveztek, konferenciákon beszéltek, gyakorlati tevékenységet folytattak, iskolákat nyitottak. Mario méltó utódja lett. A kritikus pillanatokban ott volt. Amikor szülőföldjükön a hatóságok figyelmen kívül hagyták őket és túlélték őket, anya és fia, Mario és Maria Montessori kénytelenek voltak együtt Indiába vándorolni. Az életrajz (Mariát 82 éves korában érte a halál) elmondja, hogy Mario folytatta Montessori munkáját édesanyja halála után. Mario maga hagyta a Maria Montessori által indított üzletet lányára, Renildére. A nő folytattaa Montessori-módszer elterjesztése az egész világon. Ő volt az, aki 1998-ban bevezette ezt a pedagógiát Oroszországban.
A Montessori-módszer
Az egész Montessori-módszertan fő mottója, hogy segítsünk egy gyereknek megcsinálni. Abból áll, hogy ne kényszerítsük cselekvésre, ne erőltessük rá a környezetről alkotott elképzelését, ne érintsük meg a gyermeket, ha pihen vagy néz.
A felnőtt vagy a tanár megfigyelői a gyermek tevékenységeinek. Vezetik őt, türelmesen várják a gyerektől érkező kezdeményezést. A tanár gondosan megközelíti annak a környezetnek a kialakítását, amelyben a gyermek tartózkodik: mindennek az érzékszervi készségek fejlesztésére kell irányulnia. A gyermekekkel való kommunikációban a Montessori-módszer szerint fontos tényező a tisztelettudó és udvarias hozzáállás. Maria a gyerekek és a pedagógiai tevékenység iránti szeretetét fejezte ki könyveiben, amelyek egy része aforizmává vált. Lényege a következő: a gyermeket a környezet, az őt körülvevő emberek, viselkedésük, egymáshoz és a gyermekhez való viszonyulásuk tanítja. A legjobb emberi tulajdonságok megnyilvánulása a gyermekkel való kommunikáció során egy mag, amelyet elvetve értékes gyümölcsöket gyűjt a jövőben.
A Montessori-pedagógia egyes aspektusait kritizálják. Ez a kreativitás hiánya, a szerepjátékok elutasítása, a fizikai aktivitás korlátozása stb. Maria Montessori azonban, akinek életrajza gyerekekkel kapcsolatos, olyan technikát hozott létre, amelynek értékes elemeit számos fejlesztésben felhasználják.központok és óvodák.
