A felsőoktatásban különféle módokon lehet ellenőrizni és tesztelni a hallgatók tudását. Nem csak vizsgákról és tesztekről van szó. Létezik olyan is, hogy tudományágonként differenciált teszt. Mi ez, hogyan hajtják végre, és miben különbözik a tudáskontroll egyéb formáitól – erről még lesz szó.
Terminológia
Kezdetben meg kell értenie a terminológiát, amellyel szembe kell néznie. Tehát a differenciált teszt a tanuló által tanult anyag ellenőrzésének egyik formája. Megjegyzendő, hogy ez az ellenőrzési forma alkalmas az ipari és oktatási gyakorlatok áthaladásának értékelésére is. A legegyszerűbb szavakkal, a differenciált teszt ugyanaz a teszt, de csak ennek eredményeként történik értékelés.
Például, ha egy kredit következik a tantárgy végén, akkor a hallgató két osztályzatot kaphat: „z” - amikor a tanár megállapítja, hogy az anyagot megtanulta, és „n / z” - amikor a az oktató elégedetlen a tudássalamelyet a hallgató a tudományág tanulmányozása során kapott. A teszt lényege az, hogy ha a tanuló tudása nem kitűnő, de a normál tartományon belül van, akkor „z” jegyet kaphat. A differenciált kredit az a tanár, aki teljes osztályzatot ad a tanuló által megszerzett tudásért.
A köztes tanúsítás fogalma
Megjegyzendő, hogy a differenciálvizsgálat a köztes tanúsítás egyik formájára vonatkozik. Lényege, hogy ellenőrizze a tanulók által átvett anyag asszimilációját. A különbözeti teszten kívül léteznek olyan ellenőrzési formák is, mint a vizsga vagy a teszt. Úgy gondolják, hogy a középfokú bizonyítvány legjobb formája az írásbeli ellenőrzés, mivel ezt tekintik a kinyilvánított tudás legobjektívebb és legátfogóbb tesztjének.
A szabályzatról
Fontos megjegyezni azt is, hogy az ellenőrzés minden formáját az alaptantervben kell szabályozni. Ez a fő dokumentum, amely szerint bármely osztály működik. Ez egyfajta tanterv, ütemterv, amely információkat tartalmaz arról, hogy egy bizonyos tudományágat melyik félévben tanulnak, hány órát szánnak erre, milyen elosztást biztosítanak az előadások, szemináriumok és más típusú órák között. A tanterv előírja továbbá a tanfolyam elvégzése után következő ellenőrzési formát is.
Osztály és középfokú minősítés
Azt is szeretném megjegyezni, hogy a differenciált vizsga egyfajta köztes bizonyítvány is lehet ugyanazon a tudományterületen belül. Így például az éves fegyelem "Történelem" vége után az elsőegy félév diff teszttel, a teljes kurzus végén - egy év múlva - vizsgával zárulhat. A vizsgált ellenőrzési forma azonban független, végleges is lehet.
A differenciálvizsgálat célja
Miután megértettem, hogy a differenciált teszt a köztes tanúsítás egy formája, fontolóra szeretném venni a megvalósítás célját is. Több is van belőlük:
- Először is fontos természetesen felmérni a tanuló által tanult tananyag színvonalát.
- Értse meg, hogy a hallgató mennyire sajátította el az elméleti részt, van-e fogalma a gyakorlati oldaláról (ha a tudományág ezt kívánja).
- Győződjön meg arról, hogy a hallgatóban kialakult a képzelőerő és a kreatív gondolkodás, ami bizonyos tudományágak tanulmányozásakor egyszerűen szükséges.
- És persze meg kell értened, hogy a hallgató képes-e szintetizálni a tudást és átalakítani azt a gyakorlati alkalmazáshoz.
Ki végzi el a differenciálvizsgálatot?
Ügyeljen arra, hogy elmondja az összes olyan árnyalatot, amelyet fontos figyelembe venni, ha van differenciált teszt az MDK számára. Először is meg kell érteni, hogy a kurzust „olvasó” tanár veszi át a hallgatók kreditjét. Előadó és gyakorlati (szeminárium) órákat vezető tanár egyaránt lehet. Ez a legjobb, mert a tanár látja, hogy a tanulók közül kik és hogyan dolgoztak a tudományág tanulására szánt idő alatt.
Ki teljesítheti a differenciális tesztet?
Ha egy diáknak megkülönböztetett vizsgája van történelemből vagy más tudományágból, akkormegérteni, hogy még meg kell kapnia az úgynevezett felvételt. Mi az? Például, ha egy diák egy teljes féléven át nem járt órákra, és még inkább nem vett fel teszteket vagy dolgozatokat, akkor biztosan nem lesz felvételi. Milyen esetekben szerezhető be? Ha minden mérföldkő és feladat sikeres, akkor nem csak a minősítési rendszer, hanem egy bizonyos tudományág munkaterve is.
Értékelési szempontok
A differenciált teszt lebonyolítása a tanuló tudásának megfelelő értékelésével zárul. A pontozási skála szinte mindig ugyanaz, mint a vizsgáknál. Vagyis a tanárnak joga van a tanulót "5" - kiváló, "4" - jó stb. -ig "2"-ig tenni - ami azt jelenti, hogy nem kielégítő. Meg kell azonban jegyezni, hogy egyes részlegek differenciált kreditet is adnak „z” - jóváírás vagy "n / z" - betűk formájában - azaz nincs hitel (ami azonban rendkívül ritka). Az értékelőlapot az aktuális és félévi ellenőrzésekről szóló szabályzatba kell beírni, amelyet minden osztály külön-külön állít össze.
Űrlapok módosítása
A különbözeti teszt két formában nyújtható be: szóban és írásban. Az első esetben az értékelést a tanárnak az átadás napján be kell jelentenie. A másodikban egy bizonyos idő elteltével kerülhet sor az értékelés meghirdetésére, amely szükségessé válhat a hallgatók által írt dolgozatok ellenőrzéséhez. Fontos: az értékelést a nyilatkozatnak a dékáni hivatalba való benyújtása előtt meg kell hirdetni, hogy szükség esetén vitatni, pontosítani lehessen.
Ha a tanuló nem jelent meg
Ez történikhogy a tanuló ne legyen jogosult osztályzatos tesztre. Ebben az esetben az állítás "n / i" jelzéssel van ellátva, ami azt jelenti, hogy "nem jelent meg". Ugyanezt a jelölést is elhelyezheti, ha a tanuló újravizsgázni szeretne. Ezt azonban ki kell fejteni a fent említett szabályzatban.
A nyilatkozatokról
Azt is meg kell jegyezni, hogy kétféle állítás létezik.
- Teszt-vizsga. Ahol az összes osztályzatot a köztes bizonyítvány eredménye alapján rögzítik. Beadja magát a dékáni hivatalnak. Ezt követően nem lehet javítani vagy kiegészíteni. Fontos: a hallgatónak tudnia kell, milyen jelöléssel került a nyilatkozat a dékáni hivatalba.
- Score-rating, amely rögzíti a hallgató által az időközi ellenőrzés során kapott pontok számát.
Hogyan működik a differenciálvizsgálat
A diákokat nagyon gyakran érdekli, hogy egy matematikai vagy más tudományterületi differenciált teszt hogyan sikerül. Főleg, ha először kell bevenni. Itt minden egyszerű. Minden a szokásos beszámítás elve szerint zajlik. Az egyetlen különbség az, hogy ennek eredményeként a tanuló osztályzatot kap, és nem csak „c” vagy „n / c” jegyet. Ha a tesztet megírják, minden tanuló együtt lesz a hallgatóságban. Mindegyikük választ egy jegyet, melynek kérdéseire írásban kell válaszolni. Ha a teszt szóbeli, akkor a tanulók egyenként vagy többen lépnek be az osztályterembe. A kérdésekkel ellátott jegy is nyúlik, utána következik a felkészülésre szánt idő, utána- az anyag bemutatása a tanárnak. Úgy gondolják, hogy az ellenőrzés írásos formája lehetővé teszi a tanár szubjektív attitűdjének elkerülését a tanulóval szemben. A szóbeli pedig lehetővé teszi annak megértését, hogy a hallgató milyen mélyen és minőségileg sajátította el a javasolt anyagot.
Számítanak az osztályzatok?
Ha például a „Fizika” tudományág tanulmányozása befejeződött, a differenciált kredit a hallgató által megszerzett tudásszintet mutatja. De miért adjunk osztályzatot, ha csak "c"-t kaphat? Fontos tehát megérteni, hogy ezt az érdemjegyet figyelembe veszik a kitüntetéses oklevél megszerzéséhez szükséges „kiváló” és „jó” értékelése során. Vagyis meg kell értened, hogy egy trió a differenciálvizsgálaton jelentősen elronthatja a képet.
Az érettségi előtti ismétlésről
Egyes esetekben a hallgatónak joga van megismételni a különbözeti vizsgát, ha például kitüntetéses oklevélre jelentkezik. Ez azonban nem egyszerű eljárás, amelyhez előzetes beadvány szükséges a kar dékánjától vagy a tanszékvezetőtől. Általánosságban elmondható, hogy a menedzsment legfeljebb néhány értékelés megismétlését engedélyezi a minősítés növeléséhez. Mindezeket az árnyalatokat azonban tisztázni kell a szabályzatban.
A gyakorlatról
A diploma alapvetően minden típusú hallgatói gyakorlattal végződik: ipari és oktatási. Ebben az esetben az osztályozóvizsga megkezdése előtt kell az érdemjegyet feladni. A jegy összetett: az elméleti és a gyakorlati oldal asszimilációja is.
Fontos árnyalatok
Haa hallgató megbetegedett vagy más alapos okból kimaradt a teszt leadása, foglalkozása meghosszabbítható. Alternatíva: a középfokú bizonyítvány letételére egyedi határidőket lehet beállítani. Mindezt a kar dékánjának parancsa formalizálja.
