Az orosz nyelv egyetlen szava sem létezhet önállóan egy mondatban. Ahhoz, hogy egy állítás értelmes legyen, kapcsolatnak kell lennie minden része között. Ezt az összefüggést nevezik szintaktikainak, amely az orosz nyelv esetrendszerével jön létre. Összesen tíz ilyen eset van, de hatot tanítanak az iskolában, de az egyszerű beszédben mindegyiket maradéktalanul felhasználják, bár vitatott esetstátusúak.
Az ügyek szerepe
Hogyan jön létre a szavak kapcsolata egy mondatban? Mely beszédrészek ragozódnak? Hogyan jönnek létre az új szóalakok? Hogyan lehet kérdéseket feltenni a javaslat tagjai között? Melyek a melléknevek, főnevek és más szófajok esetkérdései? Ezeket és sok más, az orosz nyelv ezen részéhez kapcsolódó témát a harmadik osztálytól kezdődően tanítják az iskolákban. Az orosz nyelvben a következő beszédrészek változnak, vagy esetenként csökkennek: főnév, névmás, melléknév és számnév. Sőt, ez a befejezés megváltoztatásában is kifejeződik. És annak érdekében, hogy meghatározzuk bármelyik szó kis- és nagybetűjét, egy kisbetűs kérdést teszünk fel rá.
Valójában egyáltalán nem nehéz megtanulni megérteni ezt a témát. Ehhez a gyerekeknek érdekes, sőt vicces mondókákat kínálnak, amelyek minden szava az esetek listájának nagybetűjével kezdődik. Például: Iván szült egy lányt, és megparancsolta, hogy húzza a pelenkát.
Orosz nyelv esetrendszere
A végrehajtott funkcióktól függően a főnév esetenként változhat. Ezt a folyamatot deklinációnak nevezzük, és ennek köszönhető, hogy a mondatban szereplő szavak szintaktikai szereppel és kapcsolattal rendelkeznek. Különben csak szókincslista lenne. Itt vannak az orosz nyelv esetkérdései, amelyek meghatározzák a főnév szerepét a mondatban:
Nominative, vagy Im. o. - mester, ház - ki? mi?
Genitive, vagy R. p. - mesterek, otthon - kinek? mi?
Dative, vagy D. p. - a mesternek, a háznak - kinek? mi?
Accusative, vagy V. o. - mesterek, ház - kik? mi?
Kreatív, vagy Stb. - mester, ház - kitől? mi?
Előszó, vagy P. o. - a mesterről, a házról - kiről? miről?
Minden eset, kivéve a névelőt, "indirekt" névvel rendelkezik, és használható elöljárószóval vagy anélkül is (ez a szolgálati beszédrész szolgálja a szó jelentésének tisztázását). Az egyetlen kivétel ez alól a prepozíciós eset, amely a teljes, kizárólag elöljárószóval használt lista egyike.
Az iskolások megismerkedése ezzel a rendszerrel minden alkalommal ugyanazon séma szerint kezdődik: először felajánlják a gyerekeknek, hogy kiválasztással határozzák meg az esetkérdést, majd elhangzik az eset neve, éskiegészíteni a szó szerepét a mondatban, nevezetesen, hogy a mondat melyik tagja, fő vagy másodlagos.
Nominative
A fő megkülönböztető vonás itt az, hogy az egyes szám névelőben lévő szó mindig a kezdő alak. Egy mondatban, akár egyes, akár többes számban, az ilyen szavak mindig a nyelvtani alapként szolgálnak, nevezetesen az alanyként.
Például: "Egy fiú (esetkérdés - ki?) iskolába jár (mit csinál?)." Itt a „sétál a fiú” kifejezés a nyelvtani alap, a „fiú” szó pedig névelőben van.
De egyszerűen lehetetlen ilyen mondatot alkotni, ahol az alany nem névelőben van.
Genitive
A nagy nehézség itt az, hogy az esetkérdések táblázata hasonló kérdő szavakat tartalmaz, különösen ez vonatkozik a genitív és akuzatív esetekre. És itt a javaslatok segítenek. Tehát a „nélkül”, „y”, „ig”, „honnan”, „honnan”, „for” elöljárószavak csak az R. p-ben használatosak. Általában magában a kérdésben szerepelnek.
Például:
- "Papucs nélkül sétál (mi nélkül?)".
- "Halászlé (miből?)".
- "A lány a nagymamától származott (kitől?)."
Dative
Itt a szó formájának meghatározása kicsit egyszerűbb, de vannak kis- és nagybetűs és szemantikai problémák is. Mit jelent ez?
Például: "Gyerekek ugrálnak a folyosón (mi? - esetkérdés; hol? - szemantikai)".
Nagyon fontos megkülönböztetni ezeket a típusokatkérdésekre, mert a szemantikai forma használatával nem lehet helyesen meghatározni a kis- és nagybetűket.
Azt is érdemes megjegyezni, hogy a "to" elöljárószó csak a D. p.-nél használatos, míg a "by" előfordulhat V. p.-nél, D. p.-nél és P. p.-nél..
Accusative
Ez az esetforma kissé bonyolult is lehet az azt meghatározó kérdések miatt. Mert hasonlóak a névelős és a datatívus esetekhez.
Vegyél például egy érdekes mondatot, amely így hangzik:
"Az egér látta az egeret." – Egy egérről beszélünk, amelyik egeret látott, de melyik szó lesz a téma? Ha ezt a mondatot kiegészítjük, azt kapjuk: "Az egér látott egeret, csirkét és kacsát." Azonnal világossá válik, hogy a szavak közül melyik része a nyelvtani alapnak. Ezért az oroszban az alany leggyakrabban az állítmány elé kerül. Tehát egyértelmű, hogy az egyik szó I. p.-ben van, de hogyan határozható meg a második alakja? R. p. vagy V. p.? És ismét az érveléshez kell fordulnunk. Itt nem szabad a szavakat kiragadni a szövegkörnyezetből, a kérdést közvetlenül az állítmányból kell feltenni: - „Az egér látta (kit? Mit?) Az egeret.”
A következő elöljárószavakat használjuk a szavakkal ragadós esetben: „about”, „through”, „through”, „on”.
Hangszeres
Általában az instrumentális esetben használt szavak közvetlenül kapcsolódnak az állítmányhoz, és a "fent" és a "with" elöljárószóval használatosak. Ezért először a nyelvtani alapot különböztetjük meg a mondatban, majd a másodlagos tagok esetformáját határozzuk meg. Előfordul azonban az isa mondat lehet hiányos nyelvtani alappal. És itt fontos kiragadni egy lehetséges állítmányt a szövegkörnyezetből. Például: „A mókus a dudorral, a macska az egérrel, a nyuszi a fűvel barátkozik.”
A "a mókus barátok", "a macska" és "a nyuszi" mondat alapja - a szövegkörnyezetből egyértelműen látszik, hogy ennek a mondatnak minden részében egy állítmány használható - "barátok". Feltettük tőle a „kivel?” kérdést. Az esetkérdésekre az „egérrel” és a „fűvel” szó válaszol.
Prepozíciós kis- és nagybetűk
Ennek az esetnek megvannak a maga sajátosságai: a szavakat itt nem használjuk elöljárószó nélkül. Vannak olyan szemantikai kérdések is, amelyeket meg kell tanulni kiszűrni. Például:
- "A fiú lerajzolt (hol? miben?) egy fát az albumba."
- "Az uborka nő (hol? min?) a kertben."
- "Farkasokat találnak (hol? miben?) az erdőkben."
A kérdés mindig a mondatban használt elöljárószóval kerül összeállításra.
Egyéb esetek
Az iskolai tantervben szereplő hat fő eseten kívül vannak úgynevezett kiegészítő esetek.
- Vocative, vagy vocative. Általában ezt az űrlapot egy személyre való hivatkozáskor használják. Például: Anya im.p., An pedig vokatív. Ez az eset egyáltalán nem újonnan alakult, és formáit az ókortól napjainkig megőrizték: „Uram, Isten”, „idősebb”, „apa” stb.
- Kvantitatív-elválasztó, paritív vagy második genitív. Általános szabály, hogy az iskolában ennek az esetnek minden formája genitívnek minősül.
- Helyi vagy helyi. Ezaz alakot gyakran elöljárós eset helyettesíti, de egyes esetekben elválaszthatók. Például: „a szekrényről” - miről? és "a szekrényben" - hol?
- Eredeti vagy ablatív. Ebben az esetben a főnév a cselekvés vagy a mozgás kezdetének helyét jelöli, és csak akcentus különbözteti meg a helyitől. Például: „Kijöttem az erdőből.”
Különös figyelmet fordítanak ennek az anyagnak az iskolai tantervben való tanulmányozására. És ez érthető: ismerve a szavak kapcsolatának bonyolultságát egy mondatban, biztos lehet a beszéd műveltségében, minden végződés helyességében. Ezzel elkerülhető sok baklövés a beszédben és az írásban egyaránt, ami nagyon fontos az oktatás és a nagyszerű technológia korában.
