Több mint ezer Waldorf iskola van a világon. A Steiner mozgalom a legnagyobb az alternatív oktatási rendszerek között, és folyamatosan növekszik. Meg kell jegyezni, hogy az ilyen iskolák tevékenysége nem rendelkezik engedéllyel, és az alternatív iskolák nem adnak ki dokumentumokat az állami oktatásról. Az egyik ilyen iskola 2011-ben megnyílt Szocsiban.
Iskolaépítés
A szocsi Julia és Fjodor Mihajlovics családja, miután nem választott tisztességes állami általános iskolát lányának, úgy döntött, hogy létrehoz egy magániskolát. Különféle pedagógiai módszerek tanulmányozása után a Waldorf oktatás mellett döntöttek. Így Fedor Fedorovics Mihajlovics lett a Waldorf iskola "Jó út" megalkotója és alapítója Szocsiban.
2011-ben egy magániskola szervezte az 1-4 osztályos oktatást, valamint egy óvoda és egy bölcsőde „Anya és Baba”. A helyiségeket Szocsi Khostinsky kerületének egyik szanatóriumában bérelték. 2018-ban 150 gyerek tanul itt 1-től 11-ig. A szocsi (Razdolnoe) Waldorf Iskolának most saját helyisége van tantermekkel és 4 hektár földdel.
A Waldorf-módszer története
Az osztrák filozófiadoktor, Rudolf Steiner, akit a világ az antropozófia atyjaként ismert, 1919-ben új iskolát nyitott Stuttgartban. A "Waldorf" név a "Waldorf-Astoria" gyár nevéből származik, amelynek dolgozóinak gyermekei számára nyitották meg az iskolát. Az ezotériát kedvelő misztikus Steiner antropozófiai hipotéziseket vezetett be az oktatási folyamatba. Az antropozófia megerősíti az ember hármasságának, az ember négy esszenciájának és az ember temperamentumának tanát. A Waldorf-iskolák a pedagógiát a gyermek szükségleteinek rendelik alá, Steiner tanításainak e három pillérére támaszkodva.
- A pedagógia célja nemcsak a tudományok oktatása, hanem az érzelmi szféra fejlesztése, az akarat nevelése is, hiszen Steiner szerint az értelem, az érzelmek és az akarat megfelel az ember szellemének, lelkének és testének.
- A Waldorf iskola alapítója úgy gondolta, hogy az embergyerek 21 év alatti gyerek. Az ember négy entitásból áll: a végtelen szellemből és a fizikai, éteri és asztráltestből. Ezek az entitások nem a gyermek megjelenésével egyidejűleg keletkeznek, hanem egymást követő sorrendben születnek hétéves időközönként: az első - a fizikai test, 7 év után - az étertest,14 évesen - asztrális, és csak 21 évesen - a személyiség spirituális része, I. A nevelési folyamat az ember „felnőttségéhez” való kötődésbe épül Steiner szerint, és azt jelenti, hogy „nem felülmúlja és elősegíti a fejlődést.”
- Steiner tanítása szerint az ember egyik esszenciájának dominanciája befolyásolja a gyermek temperamentumát. Tehát a melankolikusok a fizikai test esszenciájú gyerekek, a flegmatikusok étertesttel, a szangvinikusok az asztráltesttel, és 21 év után a spirituális ember a saját énjével kolerikus.
Ezt a fogalmat a Waldorf-iskolákban használják a produktív oktatás és a temperamentumok kiegyenlítése céljából.
A Waldorf-módszernek ellentmondása van a kereszténységgel. Steiner gnosztikus tanítása szerint:
- Krisztus személye minden felekezetben létezik, de másképpen nevezik.
- A vallás igazsága csak születésének idejében és helyén van.
- A keresztény formákat meg kell változtatni, hogy azok megfeleljenek a civilizáció szintjének.
- Két Jézus Krisztusban megtestesült gyermek létezése: az egyik Salamon királytól, a másik Nátántól származik.
- Krisztus második eljövetele csak lelki látással lesz látható.
A Waldorf-pedagógia nevelési alapelvei
A Waldorf iskolák tevékenységük során betartják az antropozófián alapuló alapelveket: ne avatkozz be a gyermek személyiségformálódásának folyamatába, biztosítsa számára a lehető legtöbb lehetőséget, de anélkül, hogy beavatkozna és nem kapkodva. Az iskolák természetes anyagokból készült eszközökkel és leltárral felszereltek. Az oktatási folyamatbana gyermekek lelki fejlődése kiemelten fontos. A tanítási nap részekre oszlik:
- spirituális (gondolkodást igényel a tanulóktól),
- soulful (zene- és táncoktatás),
- kreatív és gyakorlatias (kreativitás és iparművészeti órák).
A program olyan tantárgyakat tartalmaz, amelyeknek más pedagógiai területeken nincs hasonlósága: euritmia, egyfajta Steiner által létrehozott táncstílus.
Waldorfdiplomások
Az elemzést Genmaniában végezték 1981-ben. Kiderült, hogy a végzettek között háromszor többen szereztek felsőfokú végzettséget, mint az állami iskolát végzettek. Annak ellenére, hogy a Waldorf-iskolákat a gyermeknevelés "üvegházaként" tüntették fel, és a társadalmi környezethez való alkalmazkodás elkerülhetetlennek tűnő problémái is voltak, a végzősök között számos híres ember volt – Sandra Bullock, Ferdinand Porsche, Jennifer Aniston, Stanislas Wawrinka.
Szülők, akik gyermekeiket Waldorf-iskolába küldték – Mihail Barisnyikov, Helmut Kohl, Jean-Paul Belmondo, Silvio Berlusconi, Clint Eastwood, Harrison Ford, Mihail Kozakov, Heinz Nixdorf, George Lucas, Paul Newman.
Egyedi tanítási módszerek a Good Way Iskolában
A szocsi Waldorf iskola a képzés során pontosan azt a tevékenységet fejleszti ki a tanulóban, amelyet erőfeszítés nélkül el tud sajátítani. A prioritás egy olyan módszer, amely nem zavarja a tanuló önálló fejlődési ütemét, képességeitől függően.
Az órákat anélkül tartjáka test ellenállása. Körülbelül 7-14 éves korban a tanárok az ő figuratív gondolkodásával dolgoznak, nem a gondolkodást, hanem az érzéseket vonják be az oktatási folyamatba. Nagy figyelmet fordítanak a koordináció, a motoros készségek fejlesztésére. A szocsi általános Waldorf iskolában a kézimunka órákon a gyerekek rátéttel, rajzolással és szálak golyóvá sodorásával foglalkoznak.
Ezekről a gyakorlatokról úgy gondolják, hogy fontosak a jövőbeli intellektuális növekedés szempontjából. A szocsi Waldorf-iskolában a memória fejlesztésére az érzések bevonásának módszerét alkalmazzák, mivel feltételezik, hogy a vizuális tanulás 12 éves kor előtt hatástalan. Az érzelmek a memória támaszai. A szocsi "Good Way" iskola, amelynek tanárai célja, hogy leküzdjék a gyermekek oktatási témákhoz való apatikus hozzáállását, olyan hely, ahol a gyerekek nem unják a tanulást. Történelmi témájú előadások rendezése, versek memorizálása tapsolás ritmusában a racionális memóriafejlesztés stílusa.
A gyermekek tanulás iránti érdeklődésének hajtóereje az ő érdeklődése. 9 éves korig a gyerekeket érdekli a játék, az ugrálás, a felnőttek másolása és a mesehallgatás. A Waldorf iskola tanárai a gyermek életkorától függő tevékenységét felhasználva az utánzásra, a mesékre és a kreatív képzelőerőre építik a tanulást.
"Good Way" Szocsiban - egy olyan iskola, amely a fokozott mentális aktivitású és a fizikai aktivitású tantárgyak közötti egyensúly módszerét használja. A tanárok szerint a túlzott mentális stressz az edzés során negatív hatással van a gyerekek egészségére. Ezért a szocsi "Good Way" magániskolában sok tantárgy van,ahol a gyerekek mozognak, megfigyelik vagy egyszerűen csak hallgatnak. Ezek a rajz, euritmia, kézimunka, színházi stúdió.
A szocsi Waldorf iskola, amelynek munkája megfelel a Waldorf oktatási rendszernek, egy bizonyos napi rutint követ. Reggel - 20 perces gyakorlat ritmikus tapsolással és lábnyomkodással. Az első óra mindig egy általános műveltségi tárgy. Utána - olyan tantárgy, ahol a ritmikus ismétlés alkalmazható: zene vagy idegen nyelv, euritmia, testnevelés.
Ebéd után - fizikai aktivitással járó tárgyak: kézimunka, zöldségtermesztés, kézművesség elsajátítása. A szocsi Good Way Iskola egy olyan tanítási módszertant követ, amelyben az oktatási anyagokat nagy részben mutatják be. Ennek köszönhetően a gyerekeknek van idejük átérezni a korszakot. Az elméleti képzés mellett kirándulásokat is szervez az iskola. Például Vlagyimirnak a középkori lovagok jelmezeinek rekonstrukciója miatt, vagy a Kubannak geológiai ásatásokért.
Az oktatási folyamat módszerei és alapelvei
A szocsi Waldorf Iskola nagy figyelmet fordít az egyházközségek oktatásának lelki összetevőire.
- A személyes viselkedési minta követésre ösztönöz, a szótlan nevelési stílus prioritás.
- Egyszerű játékok használata, amelyek teret adnak a gyermek fantáziájának. Médiatilalom. A technikai játékok figyelmen kívül hagyása.
- Érzések és érzelmek erősítése.
- Példabeszéd működés közben: „A szokás második természet”:a rituálék betartása.
- Időszakok ritmikus eszköze.
- Vegye körül a gyermeket abszolút figyelemmel a nap bizonyos szakaszaiban.
- Állandóan gondolj a gyerekre.
- Légy hálás, teremts pozitív légkört magad körül.
Közös tevékenység és egyéni megközelítés
A szocsi Waldorf Iskola, amelynek értékelései különbözőek, híres arról, hogy minden tanulóját egyénileg közelíti meg. A gyerekek megmenekülnek a stresszes és konfliktusos helyzetektől. Az iskola nem ad osztályzatot. Ezért a versengő rész hiánya nem váltja ki a tanulóban felsőbbrendűségi vagy alsóbbrendűségi érzést. Mindenki sikerének mércéje a személyes teljesítmény a tegnapihoz képest.
A gyerekek szabadon fejlődnek, nincs elnyomva a személyiség. Az iskola csapata jól összehangolt, ami hozzájárul ahhoz, hogy minden gyermek számára kényelmes környezetet teremtsenek. A "Good Way" Szocsiban a gyermekkor tiszteletére épülő iskola. Vágya az, hogy kibontakoztassa minden gyermek természetes tehetségét, és segítsen hinni saját erejében. Speciális és specifikus gyakorlatok alkalmazásával lehetőség nyílik a gyermek ismeretlen képességeinek előhívására.
A tanulók felvételi feltételei
Autonóm non-profit oktatási szervezet Free School "Good Way" Szocsi városában élő gyerekeket toboroz, hogy családi oktatásban részesüljenek. A képzés költsége havi 30 000 rubel. Az iskolába való felvétel vagy átvétel az alábbi szabályok szerint történik:
- Az ANEO Szabadiskola honlapján „DobryiPath" töltse ki és nyújtson be kérelmet, vagy hívja az iskolát.
- A szülők dátumot és időpontot kapnak az előzetes interjúhoz.
- Gyere el egy találkozóra az osztályfőnökkel.
- Vendéghetek gyermekének és szüleinek meglátogatása – megalapozott döntés meghozatala a szocsi Waldorf iskolában való tanulásról.
- Kötessen szerződést oktatási szolgáltatásokra, és fizesse ki a tandíjat.
Iskola címe
A Waldorf iskola (Szocsi) a következő címen található: Razdolnoye falu, st. Eper, ház 28-B.
Hogyan lehet eljutni tömegközlekedéssel:
| Buszszám | Busz/járati járat |
| Nincs szám | SEC "Olimp" - Bytkha - Razdolnoe falu - SEC "Olimp" |
| 1 | mikrokerület. "Új hajnal" – Jan Fabricius utca |
| 103 | Vasútállomás - Bogushevka falu - Razdolnoe falu |
| 37 | Shadow Lane – Bölcsőde |
| 38 | Cseresznye utca - Razdolnoye falu |
| 45 | Transportnaya utca - Razdolnoe falu |
| 113 | 3. brigád - Razdolnoye falu - 4. számú városi kórház |
Kritika és pozitív visszajelzés a szülőktől
A "Good Way" (Szocsi) iskola, amelynek véleményei nagyon eltérőek, megérdemli a támogatók és az ellenzők véleményének ismertetését. A legmeglepőbb az, hogy ugyanannak a vitatott tárgynak különböző véleményei vannak.
- Kapcsolat az okkultizmussalés ütközik a kereszténységgel. A fő kritikusok az orosz ortodox egyház papjai. Valójában a tanárok tevékenységeik során meditációt alkalmaznak, és bevonják ebbe a szülőket és a tanulókat. Amikor a szocsi Waldorf-iskoláról beszélünk, az ismertetők egy általános meditációt és rejtélyt írnak le az iskola születése alkalmából. Szintén a fórumon található a Steiner által gyakorolt Alapkő-meditáció recenziója, németül hangzik el közös kórusban, majd felváltva. A szülők azt is megjegyezték, hogy ebben az iskolában van valami ezoterikus. De ez a csodálatos, varázslatos, szokatlan minden nap iskolába hívja a gyerekeket.
- Hangsúly a személyes fejlődésen. Mindenkinek meglehet a saját véleménye és meg is testesítheti azt. Az ellenzők szerint ez egy mínusz: a gyerekek nem ismerik a megengedett határokat. Támogatók: szabad, józan ésszel rendelkező kreatív egyéneket nevelnek itt.
- Az iskola humanitárius fókusza. Mínusz technikai gondolkodású gyerekeknek. Plusz - több idegen nyelv tanulmányozása, amelyek közül az egyik szükségszerűen német. Éves diákcsere egy háromhetes nyelvi workshopra a stuttgarti Waldorf Iskolában.
- Nincs házi feladat. A gyerekeket nem terhelik az otthoni feladatok elvégzése. Nincsenek megerősítő gyakorlatok.
- Nem értékelő tanítási módszertan. A pozitív oldal az anti-stressz edzésben rejlik. Negatív - problémás egy másik iskolába való áthelyezés, mivel a tudást nem igazolják az osztályzatok.
- A közismereti tárgyak nem kellően mély ismerete. Az egységes államvizsga sikeres letétele cáfolja, a végzősök gond nélkül, de gyakrabban lépnek be az egyetemekrehumanitárius szakmák.
- Elszigetelődés a haladástól: technikai eszközök bevonása nélkül tanulnak, füzetekbe írnak töltőtollal. A pozitív oldal a kalligrafikus kézírás és kalligráfia fejlesztésében rejlik.
- Az iskola magán, fizetős. Tekintettel arra, hogy nem minden szülő tudja megfizetni gyermeke középfokú oktatását, az átlagon felüli jövedelmű családok gyermekei tanulnak az iskolában. A Waldorf szülők elfogl alt, felsőfokú végzettségű emberek, akik hajlandóak fizetni gyermekeik harmonikus fejlődéséért és oktatásáért.
A Szocsi Waldorf Iskola az ismeretszerzés és a kisállat nevelés egy alternatív módját javasolja, amelyben nem csak a tanulás, mint tudás átadása, kényelmes környezetben valósul meg, hanem érzelmi érés, az oktatási motiváció növelése. Az iskola sajátossága, hogy megtanítja az iskolásokat a megszerzett ismeretek hatékony alkalmazására egész életük során.
A Waldorf pedagógia alapvetően különbözik az oroszországi állami iskolákban általánosan elfogadotttól. Egyrészt a világos tanterv, a tankönyvek, a segédtanítási eszközök és anyagok hiánya, másrészt a tanár professzionalizmusa, minden tanuló iránti szeretete és törődése.
Amikor fontos döntést hoznak az iskolaválasztásról, a szülőknek emlékezniük kell arra, hogy bár a Waldorf Iskola nem vallási szervezet, az antropozófia tanításain alapul. Csak miután alaposan megvizsgálta élethelyzetét és alapelveit, hogy kompatibilis-e ezekkel az elképzelésekkel, döntheti el, hogy a tömegoktatást vagy alternatíva a Waldorf iskola formájában.
