Anna Joannovna császárné parancsára Szentpéterváron megtörtént a dzsentri hadtest felállítása. Az 1732-es év volt benne az első tanulmányi időszak. A megfelelő rendeletet 1731-ben, június 29-én adták ki. Nézzük tovább, milyen volt a dzsentri hadtest.
1732-es év
Az intézmény munkájának kezdeti szakaszában a tanárokat tesztelés nélkül fogadták. 1736-tól kezdődően a legjobb tanulók vonzódtak a tanításhoz. A dzsentri hadtestet 1732-ben, február 17-én nyitották meg. Ezen a napon 56 tanulót fogadott az intézmény. Júniusban már 352 darab volt belőlük, mindegyik három társaságra oszlott. 1734-ben, június 8-án került sor az első kiadásra. Az első szárazföldi dzsentri hadtest Nagy Péter kedvencének, Mensikovnak a házában volt. Ugyanabban az épületben kellett lakniuk az őröknek, a tanároknak, a tisztek egy részének és egy papnak. 1752-ben az Akadémia alapján megalakult a haditengerészeti dzsentri hadtest
Úticél
A dzsentri hadtest felállítása nemcsak a katonai, hanem az általános műveltségi tudományok oktatásához is szükséges volt. Katonákat és polgári tisztviselőket egyaránt kiképzett. Ez az első orosz dzsentria test jelentősen különbözött az európaiaktól. A kezdeti szakaszban különféle átalakításokat, változtatásokat hajtottak végre. Az intézmény tevékenységéhez jelentős mértékben hozzájárult I. I. Betskoy és M. I. Kutuzov.
Általános oktatás
A dzsentri hadtestben oktatott tárgyak között szerepelt:
- földrajz;
- történelem;
- tüzérség;
- matematika;
- vívás;
- erődítés;
- lovaglás;
- latin, német, francia;
- retorika;
- nyelvtan;
- hívás;
- heraldika;
- tánc;
- erkölcs és mások.
Ezenkívül voltak napi órák a „katonagyakorlat”-ból – egy bizonyos készség ismételt megismétlése. Később azonban megállapították, hogy hetente egyszer tartsák meg őket, hogy ne zavarják más tudományágak beolvadását. Az írni-olvasni tanult nemesek gyermekeit felvették a testületbe, ezért is nevezték dzsentrinek, azaz nemesnek. A tanulók életkora 13 és 18 év között volt.
Tréning szervezése
A földbirtokos hadtestet két társaságra osztották. Mindegyikben 100 diák volt. A szobákban 6-7 ember lakott. Egyiküket "bajtársi megbízottnak" (senior) nevezték ki. Emellett az egész alakulatban ügyeletes tiszteket (hadnagyot és századost) neveztek ki. Nem hagyhatták el az épületet. A dzsentri hadtest felállítása bizonyos nehézségekkel járt. Munnich által kifejlesztett képzési rendszert működtetett. Meg kell jegyezni, hogy messze nem volt tökéletes. A tanárok nagyon ritkán magyarázták el ezt vagy azt az anyagot. Alapvetően szakaszok memorizálására volt szükség. Ugyanez igaz az önálló munkára is. Az oktatási folyamat unalmas és monoton volt, nem keltett érdeklődést a tanulókban. Voltak azonban kísérletek az osztályok diverzifikálására vizuális elemek bevezetésével. Hogy a tanulókat hozzászoktassák az idegen nyelvekhez, egy kadétot, akinek például a német anyanyelve volt, egy orosz nemes mellé helyeztek egy szobába. A tanulókat tantárgycsoportokra osztották, amelyeket tanultak. Az egész tanfolyam 4 osztályt fogl alt magában: az 1. a felső tagozatos, a 4. pedig a junior osztályt. Oktatás 1-3 cellában. 5-6 évig tartott. A diplomás, attól függően, hogy milyen osztályban tanult, katonai vagy polgári rangot kapott.
Erkölcsi nevelés
A dzsentri hadtest megnyitása a Petrin utáni időre esett. A tanítók és őrök többsége emlékezett a császár által bevezetett parancsokra. Ennek megfelelően átkerültek a dzsentri (nemesi) alakulatba is. A tanulókat "alacsonyabb rangúként" kezelték. A velük szemben támasztott követelmények valójában nem különböztek a katonák számára megállapított követelményektől. A tanulókat a szabályok és előírások megszegéséért is megbüntették. Ez a helyzet addig tartott, amíg a szárazföldi nemesi kadéthadtestet I. I. Betskoy vezette.
Az új vezető rövid életrajza
I. I. Betskoy Trubetskoynak, egy hercegnek a törvénytelen fia volt, aki beleesettaz északi háború időszakában a fogságba esett svédeknek. Az akkori hagyomány szerint az apa vezetéknevének egy részét adta a gyermeknek. Ezzel együtt egy híres herceg fia kiváló oktatásban és nagy vagyonban részesült. Betsky katonai karrierje Dániában kezdődött. Később azonban Oroszországba költözött. Moszkvában Betskoy megalapította az első árvaházat. Ettől a pillanattól kezdve kezdte tanári munkáját. Második Katalin nagy jóváhagyással kezelte az "új fajta" emberek oktatásának ötletét. A dzsentri hadtest élére való kinevezésekor Betskynek már elég sok pedagógiai tapasztalata volt, és nézeteket formált. Az árvaház mellett a Kereskedelmi Iskola és a Nemesleányok Intézetének igazgatója volt. Katalin minden lehetséges módon támogatta vállalkozását, hisz abban, hogy a nemesi gyermekeket megfelelően oktatni kell, és fel kell készíteni az állami és katonai szolgálatra.
A munka új szakasza
Betskoy a dzsentri kadéthadtest élén állt 1765-ben, március 7-én. Már 1766-ban elkészítette a Chartát. Az új dokumentumnak megfelelően a cégek felszámolásra kerültek. A Charta szerint 5 kort vezettek be. Mindegyikben 5 osztály volt, ahol mind a nemesek, mind a raznochintsy gyermekei tanultak. Az utóbbiaknak tanárokat kellett volna képezniük. Egyenlő feltételek mellett a kadétokkal kellett tanulniuk. Ezért Betskoy megpróbálta bizonyos mértékig közelebb hozni a különböző osztályokat, hogy elkerülje a jövőbeni nézeteltéréseket közöttük.
Fiatalkorúak osztálya
A dzsentri alakulat 5-6 éves fiúkat kezdett fogadni. Minden meghatározott életkorban meg kellett tenniük3 évig tanultak, de 20 évesen kiengedték őket. Ugyanakkor 15 éves intézeti tartózkodásra megtiltották a szülőknek, hogy követeljék a gyermek visszaszolgáltatását. Ennek ellenére nagy számban voltak olyanok, akik utódaikat oktatásra akarták adni. A helyzet az, hogy az akkori nemesek nem ismerték el sem a Tudományos Akadémiát, sem a Görög-Latin Akadémiát, sem más oktatási intézményt. Méltatlannak tartották őket gyermekeikhez. Betskoy azonban azokat a fiúkat kezdte előnyben részesíteni, akiknek a szülei megsebesültek vagy megh altak a háborúban, és elszegényedtek, és nem tudtak saját költségükön tisztességes oktatást adni a gyermeknek. Megjegyzendő, hogy ez a tanulófelvételi elv később is megmaradt. Az első (fiatalkorú) kor őrzői felügyelet alatt volt. Sétáltak a fiúkkal, vigyáztak az egészségükre, több idegen nyelvet tanítottak nekik, jó modort neveltek a gyerekekbe. Egy pap és egy diakónus is jelen volt ezen az osztályon. Magán az istentiszteleten kívül Isten törvénye szerint tartottak órákat. A tanszéken orosz nyelv, tánc és rajz tanárok is voltak. A kiskorú tanulók külön épületben laktak.
Második életkor
9-12 éves gyerekek voltak benne. A tanulók férfi oktatók felügyelete alatt álltak. Nem kellett volna keménynek lenniük a gyerekekkel. Feladataik közé tartozott, hogy a gyerekeket önkiszolgálásra tanítsák, „az erények és a jó modor iránti szeretetet” oltsák. A tanároknak és oktatóknak meg kellett jegyezniük a gyerekek képességeit, hajlamaikat és hajlamaikat. A megfigyelést mind az órákon, mind a pihenőidő alatt el kellett végezni. Erre azért volt szükség, hogy később meghatározzák azt a területet, ahol egyik vagy másik gyermek érintett lehet. A 9-12 éves gyerekeknek a fiatal korban elkezdett tudományágak mellett történelmet, kronológiát, földrajzot, geometriát és számtant, mitológiát, valamint az óegyházi szláv nyelvet oktatták.
12-15 éves gyermekek
Ennek a fióknak a szervezete szinte megegyezett az előzővel. Betsky terve szerint a kadétoknak ebben a korban kellett volna tökéletesíteni azokat a tudományágakat, amelyek tanulmányozását korábban elkezdték. Ezen kívül latint, a polgári és katonai építészet alapjait, valamint a számvitelt tanították nekik. A harmadik tagozaton az általános oktatás befejeződött.
4. és 5. korosztály
Ezeken az osztályokon a tanulók tanulmányai és élete megváltozott. 15 éves koruktól tisztek vigyáztak a gyerekekre. Gondoskodniuk kellett arról, hogy a tanulók ne töltsék tétlenségben az idejüket. Határozottan kellett bánniuk a kadétokkal, de anélkül, hogy félelmet keltettek volna bennük. A 4. és 5. hadosztály parancsnokságát egy alezredes végezte. A kapitányok - asszisztensei - katonai tantárgyakat tanítottak a tanulóknak. Ezek közé tartozott az erődítés, a várak védelme és ostroma, tüzérség, oklevelek. A gyakorlati képzést altisztek végezték. 1775-től kötelező tantárgyként vezették be a kémiát és a fizikát. A dolgozószobájukhoz speciális helyiségeket alakítottak ki. Emellett figyelmet fordítottak a jogtudományra és a polgári építészetre, elmélyült a német, latin (vagy olasz) és francia nyelv ismerete. Tanulóklovaglással, vívással is foglalkozik.
Színházművészet
Szavatanárokat hívtak meg a dzsentri alakulatba. Voltak köztük orosz művészek (például Plavilschikov) és külföldiek. Érdemes megjegyezni, hogy az intézményben a színházművészet különösen népszerű volt. Még az Irodalomszeretők Társaságát is megalakította. Szervezője Alekszandr Sumarokov volt, aki 1740-ben végzett a tüzérségi mérnöki hadtestnél. Egy idő után jelentős író lett. A hivatásos orosz színház egyik alapítója, Fjodor Volkov szintén az alakulat diákja volt, és tagja volt a Sumarokov Társaságnak.
Vizsgák
4 havonta tartották. Év végén záróvizsga volt. Nyilvánosan a császárné vagy miniszterek, tábornokok, szellemi, polgári nemesek jelenlétében tartották. A sorrend később módosult. Így csak 2 éves nyilvános vizsgát kezdtek megtartani - március közepén és szeptemberben. Részt vett az egyik szenátor, néhány professzor és előadó. Minden tudományágra meghatározták a maximális és minimális pontszámot - 1/8-tól 128-ig. Például az "orosz írásért" a tanuló 1/8-tól 2-ig, a nyelvtanért 1-től 96-ig, a számtanért 1-től 32-ig stb. Az összes tárgy teljesítése után a pontokat összeadtuk. Az eredmény alapján került sor a legjobb tanulók kiválasztására. Kitüntetésben részesültek éremmel, különféle könyvekkel, rajzeszközökkel. Minden eredmény és díj bekerült az űrlapba. Számoltakamikor kiosztják az edzés végén.
Érdekes tények
A dzsentri épületében „beszélő falat” hoztak létre. Különféle aforizmákat, a régiek gondolatait írták rá. Az órák végeztével Anh alt gróf a tanulókkal a parkban sétálva elmagyarázta a leírtak jelentését, megbeszélte a kadétokkal, igyekezve elérni, hogy ne csak megjegyezzék, hanem értsék is a mondások jelentését. Az intézmény nagy könyvtárat gyűjtött a külföldi és hazai szakirodalomból is. Az épületnek saját botanikus kertje volt. Nemcsak Oroszországból, hanem számos más országból származó növényeket is tartalmazott. Az oktatásban különösen fontosak voltak a főnök személyes beszélgetései a fiatalokkal. Betskaya, majd Anh alt jól teljesítő diákjait meghívták otthonukba teára. Kiskorú kadétok látogatták meg II. Katalint.
A tanulás hiánya
Érdemes megjegyezni, hogy a tanulók 15 évig gyakorlatilag üvegházi körülmények között éltek. Ennek eredményeként kiderült, hogy elváltak a valóságtól. A kiváló oktatásban és nevelésben részesült fiatalok szembesültek a feudális Oroszország meglehetősen kemény valóságával. Gyakran elvesztek, nem tudták, hogyan alkalmazzák mindazt, amit annyi éven át tanítottak nekik. Annak ellenére, hogy a végzettek között volt jó néhány tábornok, tiszt, államférfi, többségük elhagyta a szolgálatot, visszatérve birtokára.
Kutuzov igazgatósága
A 18. század végén az Oroszországon kívüli események meglehetősen drámaiak voltak. Mígaz európai hadjáratokban tündöklő Napóleon katonai dicsősége tetőfokára hágott. Oroszországban sokan megértették, hogy eljön az idő, amikor Oroszországnak is meg kell védenie határait. Ehhez az országnak hozzáértő és képzett, katonák vezetésére képes tisztekre volt szüksége. Az akkoriban népszerű dzsentri hadtest ezt a problémát csak részben oldotta meg. 1794-ben az elhunyt Anh alt grófot (Betsky utódját) M. I. Kutuzov váltotta fel. Munkáját az intézmény átszervezésével kezdte. 5 korosztály helyett 4 muskétás és 1 gránátos század került bevezetésre. Mindegyiknek 96 tanulója volt. A fiatalkorúak osztályán az órákat törölték. Kutuzov úgy vélte, hogy a kivételesen erős, fizikailag egészséges katonák jól elsajátíthatják a tudást és szolgálhatnak a hadseregben. Ezzel kapcsolatban az utánpótlás tagozaton minden nap a séták, az aktív szabadtéri játékok során keménykedtek a fiúk bármilyen időben.
Fegyelem
A dzsentri hadtest létrehozását eredetileg két területen – katonai és polgári területen – való képzésre szánták. Egy idő után azonban megváltozott a helyzet. Kutuzov vezetése idején a hadtudományok tanulmányozása hangsúlyos gyakorlati jelleget kapott. A felső tagozatok tanításait 2 hónappal elhalasztották a táborokban. Ezt követően hagyományossá váltak más katonai oktatási intézményekben. A nyári táborokban a tanulók reggel 6-kor dobszóra keltek. Ugyanezt a jelzést használták az órák kezdetének és végének, az ebédnek, a reggelinek és a vacsorának a bejelentésére. A táborban változatos taktikákat gyakoroltak, foglalkozásokat tartottaktüzérségi fegyverekből és puskákból lövöldözve. A tanulók megtanultak topográfiai felméréseket készíteni a területről, dolgozni térképekkel, felismerni a különböző jeleket és parancsra újjáépíteni. A kadétok szabadidejükben testedzéssel, úszással, napozással foglalkoztak. A sikeres tanulókat példaként használták fel. Kutuzov parancsokkal jelölte meg őket. A tudományágakban gyengén teljesítőknek a szünidőben tantárgyakat kellett tanulniuk. Kutuzov nemcsak a meggyőzés módszereit használta, hanem a kényszert is.
Az oktatási folyamat új szervezése
Kutuzov vezetése alatt alakult ki a tanórai rendszer. A csoportok közel azonos tudásszintű és korú tanulókat kezdtek egyesíteni. A következő osztályba az egyes tantárgyakból sikeresen teljesített vizsgák eredményei alapján került sor. Az intézmény bevezette a nyári és téli szünetet. Az évek során az osztály összetartó családdá nőtte ki magát. Ez az elvtársi érzés a további szolgálatban is megnyilvánult. A kadétok érettségi utáni kinevezését pártatlanságra utasították.
Következtetés
Amikor először találkoztunk a tanulókkal, Kutuzov azt mondta, hogy katonákként kezeli őket, nem pedig gyerekekként. Ez a kifejezés összezavarta őket. Az érettségi után azonban tőlük búcsúzva elmondta, hogy annak ellenére, hogy szavaiért nem szerették már az elején, őszintén kíván nekik boldogságot, és az irántuk érzett szerelméért nagy jutalmat kap becsületükkel, dicsőségükkel. és a haza iránti odaadás. Kutuzov meg tudta oldani a szetteta leendő tisztek oktatásának és képzésének kérdései. A kulcsfeladat megvalósítására törekedett, amely a lovas és gyalogos egységek szakképzett, hozzáértő parancsnokainak kiképzése volt, akik képesek ellenállni Napóleon katonai tapasztalattal és erővel felhalmozott hadseregének. Ezt követően Kutuzov tanítványai kiválónak bizonyultak az 1812-es honvédő háború csatáiban
