Szöveg írása egy képre a középiskolában azt jelenti, hogy képesek vagyunk a látott műről alkotott általános benyomásokat megfogalmazni és elmagyarázni, és beszélni a hangulatkeltő részletekről. Ezenkívül a hallgatónak meg kell mutatnia gondolatainak következetes és logikus előadásának, a szöveg szerkezetének és a kompozíció tiszteletben tartásának képességét. Shirokov "Barátok" című festményének esszé-leírása általában nem okoz nehézséget a feladat motiválásában, mivel a mű cselekménye közel áll a legtöbb serdülőhöz. Ahhoz, hogy felkészítsék őket a feladat sikeres elvégzésére, érdemes odafigyelni a lényeges részletekre, színekre, a kép kompozíciójára, valamint segíteni gondolataik, asszociációik megfogalmazását.
Általános cselekmény és észlelési hibák
Mielőtt a diák esszét kezd írni a „Barátok” festményről, meg kell értenie a kép általános cselekményét. Furcsa módon a fontos részletek gyakran elkerülik az iskolásokat, megnehezítve a nyilvánvalónak tűnő dolgok megértését. Így például sok iskolai dolgozatban olvasható, hogy a kép cselekménye azhogy "a kutya ránéz a fiúra, próbálja elkapni a kedélyét és vigasztalja", eközben a kép, mint tudod, pont az ellenkezőjét ábrázolja. A gyerekek gyakran még abban is tévednek, hogy hol vannak a szereplők (lehet hallani tőlük, hogy a fiú és a kutya "ül a kanapén").
Történet súgó
A szerző figyelmének megszervezéséhez és a „Barátok közt” című festmény alapján esszé-történet megírásához, anélkül, hogy hibát követne el a mű általános tartalmának megértésében, felteheti neki a következő hozzávetőleges kérdéseket:
- Hol van a kutya? Hol ül a fiú?
- Hol néznek a szereplők? Miért?
- Milyen helyzetben van a kutya? Mi a helyzet az állapotával?
- Milyen testtartásban van a fiú? Milyen kifejezés van az arcán? Mi van a hangulatával?
- Mit tud mondani arról, hogy mi történik az életükben?
- Melyek a festmény színei? Milyen benyomást keltenek? Milyen találgatások erősítik meg a cselekményt?
Karakterek helye
Shirokov „Barátok” című festményének esszé-leírását pontosan onnan lehet kezdeni, ahol a szereplők tartózkodnak.
A fiú és a kutya a földön vannak: vagy a kutya ágyneműjén, vagy egy speciálisan számukra kiterített pokrócon. Az, hogy a fiú a földön ül a kutya mellett, szoros kapcsolatukat jelzi, hogy a kutya nagy helyet foglal el az életében. Erre utal a takaró-alom mérete, amely az állatnak és fiatal barátjának is elegendőhogy gyakran töltik így az idejüket.
Karakterpózok
A gyerekek gyakran intuitív módon megértik az emberek és állatok testtartását, és E. Shirokov "Barátok" című festménye, egy esszéje, amely a testbeszéd és a gesztusok "olvasásának" képességét feltételezi, jó alkalom a tanulóknak arra, hogy használja élettapasztalatát és intuícióját. A szereplők testhelyzete nagyon sokatmondó. Az E. Shirokov "Barátok" című festményén alapuló esszé-leírás nem nélkülözheti a róluk szóló történetet.
A kutya hason fekszik, pofa a mancsain. Ez a testtartás általában a kutya stresszes állapotához kapcsolódik. Valójában csak egy fáradt állat hazudik így, de hagyományosan ezt a pózt betegséggel, szomorúsággal vagy várakozással társítják. A kutya szeme nyitva van, ami azt jelzi, hogy nem csak pihen.
A fiú kényelmesen és megszokottan ül. Nem csak egy percre ült le megsimogatni az állatot, hanem már régóta ebben a helyzetben van, és valószínűleg sokáig nem is fog elmenni.
A karakter megjelenése
A „Barátok” című festményről szóló esszé folytatásán gondolkodva a tanuló készséggel figyeli majd a szereplők tekintetének irányát.
A kutya szeme, ahogy már említettük, nyitva van. Nem alszik és nem szunyókál, ugyanakkor a tekintete sem a fiúra, sem a nézőre, sem semmire nem irányul. Úgy tűnik, az űrbe bámul. Ez a nézet kizárja, hogy testtartását nyugalom, béke, pihenés helyzeteként értelmezzük. Vagy érzékenyen hallgatja a fiút, vagy fájdalomtól szenved, vagy valami feszültségtől.várok.
A fiú figyelme teljesen az állatra összpontosul. Nem csak a kutyát nézi – egész testtartása felé fordul. Vagy intenzíven gondol rá, vagy a kutyához fordul elvárásaiban, tapasztalataiban, megértő hallgatóra talál benne. Jelenleg a kutyához kapcsolódik a fiú minden gondolata, tapasztalata és elvárása.
Mi történik az életükben?
E. Shirokov "Barátok" című festményén alapuló esszé, mint bármely más, egy festményről szóló szöveg, nem zárja ki a szereplők életében zajló eseményekre való reflektálást.
A szereplők pozíciója, pózai és megjelenése megszabja a cselekmény lehetséges értelmezését.
A szereplőket egyértelműen egyesíti a közös élmény. Talán a kutya beteg, a fiú pedig aggódik érte, és a közelben van, mert nem tehet mást. Van valami kudarcra ítélt, kapkodatlan a testtartásában. Nincs benne kétségbeesés, inkább alázat.
Talán a fiút és a kutyát elválasztják. Az állat pózában a magány, a távolságtartás és az alázat érezhető. Sem ő, sem barátja nem ellenáll a történéseknek, képeikről sem kétségbeesés, sem tiltakozás nem olvasható. Lehet, hogy nem először élik át ezt.
Talán valami helyrehozhatatlan történt a kutya életében, és a fiú megpróbálja valahogy kisimítani magányát, kényelmét és nyugalmát.
Emellett a tanuló másképp értelmezheti ezt a képet. Elképzelhető, hogy a fiú maga keres vigaszt a kutya megértésében, neki intézi érzéseit. Ha azonban a kép minden részletét jelentősnek olvasod, akkorennek az értelmezésnek ellenáll a kutya feszült tekintete. Valószínűleg mindegyikük más miatt aggódik.
Ezekkel a lehetséges cselekményekkel kapcsolatos fantázia a munka jelentős részét elfoglalhatja. Egy élettapasztalatodból származó esetről szóló történet is megfelelő lesz ide.
Színek
A "Barátok" című festmény alapján készült kompozíció könnyen alkalmazkodik az alapszínek értelmezési logikájához. A színszegény mű elsősorban a vér színű vörös plédére koncentrál. Ez a háttér szorongást, feszültséget kelt. A "gyerekes" cselekmény - egy fiú és négylábú barátja, aki gondatlansághoz és élethez kapcsolódik, ütközik a szorongással és a feszültséggel. Ezt az ellentmondást erősíti a kék és a piros kombinációja, amely színharmónia szempontjából sikertelen. A falak szürke színe az ellentmondást és a szorongás, a melankólia érzését hangsúlyozza.
Név
A "Barátok" név gazdag terep lehet az esszé szerzőjének elmélkedésében. Helyénvaló lenne ilyen vagy olyan formában kifejezni azt a gondolatot, hogy a barátság nem csak közös öröm, hanem közös bánat is, egyben a veszteségtől való félelem is.
Általánosságban elmondható, hogy a „Barátok” című festményen alapuló esszé-leírás, amely az iskolások számára érthető cselekményt tükrözi, nagyszerű önkifejezési lehetőségeket biztosít a téma iránt bármilyen fokú érdeklődést tanúsító gyermekek számára, mivel az írás alapja pontosan a gyermek életéről és személyes tapasztalatairól. Ha helyesen szervezi benyomásait, irányítja a figyelmet és segíti a jövőbeli szöveg felépítését, akkor esszét nem írnehéz lesz.
