Precízen és következetesen fejezze ki saját gondolatait, logikusan érveljen ellentmondások keveredése nélkül – ezek a tulajdonságok minden élethelyzetben fontosak. Ha valaki tudja, hogyan kell érvelni, akkor könnyű lesz meghoznia a helyes döntést, megvédeni saját véleményét vagy érvényesíteni magát. Az érvelés megtanulásának első lépése pedig az érvelési esszék helyes megírásának képessége. Ezért ebben a cikkben bemutatjuk az esszé-érvelés megírásának szerkezetét.
Mi az érvelési esszé?
Az érvelő esszé az esszé egy fajtája, amelynek célja, hogy meggyőzze az olvasót egy bizonyos kérdés helyességéről. Az ilyen szövegek különböző beszédstílusokban találhatók: a művészitől a tudományosig, ahol a szerző egy folyamat vagy jelenség bizonyítására vagy cáfolására vállalkozik. Az esszé-érvelés szerkezete bármely változatban szükségszerűen tartalmaz egy szakdolgozati tartalmat, amely megerősíti a fő gondolatot.
Az érvelési esszékben a legnehezebbiskolai program. A szerzőtől nemcsak a gondolatok hozzáértő kifejezését követelik meg, hanem azt is, hogy képes legyen megvédeni álláspontját. Ezenkívül a szerzőnek jól kell ismernie az általa érvként hivatkozott anyagokat.
Hogy megy?
De a valóság egy kicsit más. A gyerek hazajön az iskolából, és felmutat a szülőnek egy füzetet egy feladattal, mondván, holnapra esszét kell írnia. Csak ritka esetekben írnak a szülők a gyermekkel együtt szöveget, igyekeznek a lehető legkevesebbet segíteni neki. Leggyakrabban a felnőttek elkezdik böngészni az internet oldalait, átnézik a további irodalmat, vagy egyszerűen újra elmondják a tankönyvben leírtakat. Ők maguk írják a szöveget, a gyerek pedig egyszerűen átírja, anélkül, hogy megértené, valójában miről is van szó.
És mindenki nagyon meglepődik, amikor a végén a tanár azt mondja, hogy a feladatot rosszul végezték el. Miért történik ez? A gyerekek nem mindig veszik komolyan a tanár ajánlásait. Elfelejtik, hogy az esszé-okoskodásnak van egy bizonyos szerkezete. A felnőttek pedig egyszerűen olyan esszét írnak, amely megfelel a megadott címnek.
Az ilyen kínos pillanatok elkerülése érdekében mind a szülők, mind a tanulók számára hasznos lesz tudni, mi az érvelési esszé szerkezete, és miért van rá szükség.
Tényleges szerkezet
Minden esszétípusnak vannak bizonyos összetevői, amelyek a végrehajtáshoz szükségesek. Az esszé-indoklás szempontjából ilyen összetevők a tézisek és tények, amelyek megerősítést jelentenekfő gondolat. Az esszé-indoklás felépítése így néz ki:
- Szakdolgozat. Ez a szöveg fő gondolata, amelyet bebizonyítanak vagy cáfolnak. Például: „Az első szerelem az emberi élet egyik legfontosabb időszaka, amely erősen befolyásolja a jövőbeli kapcsolatokat.”
- Érvek. Mindegyik érvnek teljes mértékben meg kell erősítenie az adott tézist. Használhat híres emberektől származó idézeteket vagy irodalmi példákat.
- Következtetések. Valójában a következtetés megismétli a tézist, de kiterjedtebbé teszi, általánosításokkal, előrejelzésekkel és ajánlásokkal egészíti ki a fő gondolatot.
Nehezítse a szintet
Pontosan így néz ki az irodalomról és az orosz nyelvről szóló esszé-okoskodás általános felépítése. Csak három távozik, semmi bonyolult. Pontosan ugyanaz a szövegszerkezet nyelvészeti témában, de némi módosítással.
Egy esszé-érvelés szerkezete egy nyelvi témában:
- Intro. A feladat által javasolt idézet szakdolgozatként kerül beírásra, a szerző egyetért ezekkel a szavakkal.
- A fő rész. Két fő összetevőből áll. Először is: az idézethez rövid megjegyzést kell adni, vagyis a szerzőnek meg kell mutatnia, hogy megérti annak jelentését. A második komponens a bizonyíték, vagyis a hallgatónak legalább két olyan érvet és példát kell választania a javasolt szövegből, amelyek megerősítik a fő tézist.
- Tényleges következtetések.
GIA
Nos, az orosz nyelvű érvelés összetételének szerkezete egyértelmű. Most állfontolja meg a gyakorlatban, hogyan alkalmazza, és hol lehet hasznos.
Minden középiskolás diák ismer egy olyan szörnyű szót, mint a GIA – az államzáróvizsga. A 9. osztályos tanulóknak esszét kell írniuk az olvasott anyag alapján, azaz egy rövid szöveget.
Az esszé-indoklás (GIA) felépítése nem tér el a hagyományostól, egy módosítással - az érveket az olvasott szövegből kell megadni. Idézeteket is beilleszthet a forrásanyagból, vagy egyszerűen írhat mondatszámokat, amelyek megerősítik a szerző elképzelését.
HASZNÁLAT
Az esszé-indoklás (USE - egységes államvizsga, amelyet a 11. osztályos tanulók tesznek le) felépítése viszont megfelel az eredeti mintának. A tanulóknak azonban magasabb szintű képességről kell tanúskodniuk. Nemcsak indokolni kell az olvasott anyagot, hanem jelezni kell a mű problémáját is. Ezenkívül le kell írnia a fő tézishez és a munka egészéhez való hozzáállását.
A szakirodalomból legalább két érvet is meg kell adni. Írhatsz egy példát az életből (ha van). Az esszé-indoklás kompetens megírása nemcsak jó jegyeket hoz, hanem a jövőben is segít a nézőpont konstruktív megvédésében.
Általános ajánlások
Amikor az esszé-indoklás általános szerkezetét szétszedjük, felmerül a kérdés, hogyan kell helyesen írni a szöveget.
Először is a bevezetőre kell figyelni. Kellenerávezeti az olvasót a fő problémára, amely idézet vagy kérdés formájában is megfogalmazható. Például:
- A földalatti gyermekei – kik ők?
- Az igazság problémája M. Gorkij "Az alján" című drámájában.
Ezek a sorok bizonyos gondolatokhoz vezetik az olvasót. Ezért a bevezetőben elmondhatjuk, hogy ebben a kérdésben több álláspont létezik, és jelezzük, hogy melyikhez ragaszkodik a szerző.
A bevezető elkészítése és a tézis felvázolása után továbbléphet az érvek írására – ez a legfontosabb rész. Ne legyen több 2-4-nél, de ez nem tagadja a meggyőzés tényét. Ezenkívül kommunikálniuk kell egymással. Például, ha az igazság problémájáról beszélünk M. Gorkij „Alul” című drámájában, akkor érdemes elővenni Luka, Satin és Bubnov szavait. Mindegyiknek megvan a maga igazsága, amely valójában meghatározza ezt a problémát a műben.
És végül a következtetés, amelyben le kell vonnia a következtetéseket és összegeznie kell. Ehhez a következő javaslatokat használhatja:
- A következtetést egy olyan kifejezéssel kell kezdeni, amely a végösszeghez vezet. Például: „Így…”, „Szóval…”, „Összefoglalva…”.
- A fent elmondott tényeket nem kell újra elmondani, mert a következtetés összefoglalja a legfontosabbat, ami az esszében le van írva. A főbb gondolatok felsorolásához használhatja a bevezető gondolatokat: „elsőként”, „másodszor” stb.
- Érdemes megjegyezni, hogy az esszé műfaji beállítottsága nem von maga után kategorikus következtetéseket. A szerző kutató, akinek megvan a sajátjahipotézis. Ezért nem szabad azt írni, hogy így kell gondolkodnia, és nem másként.
Ne feledkezzen meg az esszé "dekorációjáról". Természetesen egy ilyen feladat feltételezi, hogy a szerző tényekkel és érvekkel operál művében. Azonban ne legyen a szöveg száraz és érzelemmentes anyag. Az esszéírás kreatív munka. Ezért meg kell érinteni az olvasó érzelmeit, és saját gondolataira kell provokálni. Jó megoldás az epigráf vagy más művekből származó idézetek használata.
Fontos, hogy az olvasót „elmerítsük” az esszében tárgy alt problémában. Ez nem csak a szövegből vett példákkal valósítható meg, hanem a fő probléma és a modernitás összehasonlításával is. Például Gorkij „Alul” című színművében az igazság problémáját védve azt mondhatjuk, hogy a modern világban minden embernek megvan a maga igazsága. És bárki is legyen az ember, bármilyen pozícióban is van, hinni fog az igazságában, és megpróbálja bemutatni azt másoknak, függetlenül a következményektől.
Egy példaesszé
Mivel az esszé-indoklás felépítését már átgondoltuk, egy ilyen szöveg példája sem lesz felesleges. Világosan megmutatja, milyennek kell lennie a szerkezetnek, és hogyan kell működni bizonyítékokkal.
Miért van szükségük mesékre a felnőtteknek?
Könnyű megválaszolni, hogy miért van szükségük mesékre a gyerekeknek, de miért olvassák el a felnőttek?
A mese fő jellemzője az a képesség, hogy neveljen, létfontosságú leckéket adjon, türelemre és felelősségre tanít. A mese pozitív hatással van az érzelmekre és a jellemre. A jó itt mindig győz a gonosz felett. Minden egyesa történetnek happy end van, ami reményt kelt egy szebb jövő felé, és olyan jó tulajdonságokat hoz fel, amelyeket minden helyzetben fontos megőrizni.
Egyszer azt mondták nekem, hogy vannak gyerekek, akik soha nem olvastak mesét. Nem helyes! Hiszen a gyerekkor is mese, ebből vették át a legfontosabb, varázslatos elemet. És néha belegondolsz, hogy milyen felnőttek lettek az ilyen gyerekek. Nem valószínű, hogy kedves és rokonszenves emberek nőttek fel. Harag és kegyetlenség - ezek a tulajdonságok olyan gyakoriak korunkban, hogy hétköznapi dolgokká válnak. Vandalizmus, terrorizmus, bűncselekmények – hogyan magyarázható ezek a jelenségek? Csak azért, mert az illegális cselekményeket elkövető felnőtteknek gyerekkorukban nem voltak meséi.
A következtetés önmagát sugallja: a felnőtteknek szóló mesére nemcsak szükség van, hanem katasztrofálisan szükséges is. Csak benne vannak titkosítva olyan fontos élettörvények, amelyek segítenek fenntartani a kedvességet, a hitet és a válaszkészséget.
Mindig is tetszett Hamupipőke története. Ha minden felnőtt elolvasná, kedvességet és türelmet tanulhatna. Igen, ennek a mesének a fő jelentése mindenki számára ismert, ez a műfaj klasszikusa. De ha belemélyedsz a történetbe, láthatod, hogy a főszereplő mindig hisz a jóságban, mosolyog és tudja, hogy álmai előbb-utóbb valóra válnak. És bármennyire is gúnyolják a gonosz mostohaanyja és féltestvérei, a sötétség nem tudja kioltani a lány szívében élő fénysugarat.
Most nehéz olyan személyt találni, aki készségesen megérti és támogat egy másikat. Mimegtanult hallani, de nem hallgatni. Beszélj, de ne nyisd ki a szíved. Érdemes tehát elolvasni néhány mesét, belőlük kiderül, hogy az őszinteségben nincs semmi szégyenletes, a gonosz mindig veszít, a jó pedig győz. Csak így lesz lehetőség meglátni ennek a világnak a szépségét, és teljes mértékben élvezni azt.
Hogyan érveljünk helyesen?
A helyes ítélet megtanulásához folyamatosan fel kell tenned magadnak a „miért?” kérdést. Miért így viselkedett a hős, és miért nem másként? Miért mond az ember egyet, és miért tesz mást? Miért bántanak egyeseket a sértések, másokat miért nem?
Csak az ítéletek logikus láncolatának felépítésével lehet megtalálni a helyes választ. A fontos, sőt jelentéktelen kérdésekről vitázva az ember egy kicsit bölcsebb és kedvesebb lesz. Még ha nem is derült ki előtte az igazság, megérti, hogy másoknak más a véleménye, és toleránsabbá válik. Ugyanakkor azt a tudást, amelyet sok gondolkodás során kapott, megvédi, súlyos érvekre hivatkozva.
