Az Sándor 2 uralkodása alatt végrehajtott átalakítások fontos következményekkel jártak akkori Oroszország számára. Nemcsak a leszármazottai, hanem a császár kortársai is felfigyeltek Sándor 2 reformjainak pozitív és negatív jelentőségére az államiság fejlődése szempontjából.
A reformok elkerülhetetlensége
Közvetlenül az 1855. februári trónra lépés után – Miklós 2 császár apjának halála másnapján – Sándor 2 világossá tette alattvalói számára, hogy tökéletesen megértette, mikor kell uralkodnia és milyen állapotba került az ország. Ezt mondta ki első császári beszédében az államtanács tagjai előtt. Az akkori oroszországi társadalmi-politikai helyzet korántsem volt stabil, és fokozatosan fejlődött. Rövid időn belül számos meglehetősen összetett, bel- és külpolitikai kérdés megoldására volt szükség ahhoz, hogy az ország kikerüljön a helyzetből.válság.
A sikertelen krími háború a pénzügyi rendszer összeomlásához és Oroszország teljes nemzetközi elszigetelődéséhez vezetett. A nemesség és a parasztság körében egyre nőtt az elégedetlenség a tartományokban a magas hivatalnokok és a császári csatlósok uralma miatt. Az emberek megértették, hogy változtatásokra van szükség, és készek voltak követni bármely vezetőt, ha megígérte, hogy megadja azokat. A terrorista mozgalom terjedését a társadalom az elavult monarchia elleni tiltakozásként fogadta el. Sándor 2 oktatási reformja, amelyet uralkodásának első éveiben kezdeményeztek, egy időre, de nem sokáig megnyugtatta a haladó fiatalok túlfűtött elméjét. A császár végül minden jó szándéka ellenére a Narodnaja Volja összeesküvésének áldozata lett.
Diákok nyugtalansága a reform előtt
Nicholas 2 uralkodásának utolsó éveiben a diákközösségben, aki belefáradt az oktatási és élet kemény rezsimjébe, már körvonalazódtak a jövőbeni tömeglázadás első jelei. Ám az uralkodóváltás, az azt követő lazulás a hallgatók életében, az új vezetés mindkét főváros egyetemén részben kioltotta az elégedetlenek zúgolódását. Sándor 2 reformjainak, köztük az oktatási reformoknak az okai nem csupán egy-egy spontán kirobbant esemény voltak – számos körülmény volt.
Az 1858-ban Moszkvát jelző kis diáklázadásokat a rendőrség tapintatlansága és tudatlansága okozta.egy stabil és lomha jelenben, miközben a progresszív fiatalok gyorsan rohantak a dinamikus jövő felé. Az akkori rendőrséggel való összecsapásoknak semmi közük nem volt a politikához, és a császár indokolta őket - Sándor minden felelősséget az őrökre hárított, de a 60-as évek elejére az orosz társadalom ellenzéki hangulata az egyetemeket is elfogta. A diákkörnyezet makacsságára az Sándor 2. oktatási reformja volt a válasz. Röviden a következőképpen jellemezhető: a régi, 1835 óta érvényben lévő oklevelet egy új váltotta fel, a Nikolaev pártfogoltjait eltávolították, Sándor kinevezettjeit az egyetemek rektori székeiben ült.
Oktatás mindenkinek
1861 elején olyan alapvető események zajlottak le az ország számára, amelyek nagyban meghatározták az új császár uralkodásának menetét: a mélységi katasztrófa, az új diáklázadások a parasztgyilkosság érdekében, a rendőri provokációk, a félreértések amelyet a társadalom legjelentéktelenebb eseményei is érzékelnek az országban. A 60-as évek elején elkezdődött reformok többségének kezdeményezője maga II. Sándor volt, az oktatási reformoknak az volt a céljuk, hogy jelentősen megváltoztassák az egyetemi, reáliskolai oktatás szabályait, és lehetővé váljon a paraszti gyerekek írás-olvasás megtanulása.. Az oktatási reformokat az ország lakosságának női fele örömmel fogadta – nyilvánvalóvá vált, hogy hamarosan oktatási intézmények nyílnak meg előttük. Sándor uralkodása előtt 2 nemesi családból származó lány kapta meg a státuszához szükséges oktatástOtthon, a kereskedői, kispolgári és parasztházakban csak ritka szülők törődtek olyan apróságokkal, mint a gyerekek írás-olvasási képessége.
A jövőbeli charta tervezetének kidolgozása
1861 őszére hatályba kellett volna lépnie az Sándor által néhány hónappal korábban jóváhagyott egyetemi szabályzatnak. Semmi közük nem volt a leendő Chartához, és ideiglenes végrehajtásra készültek, miközben az Oktatási Minisztérium a várható nagyszabású átalakítások projektjein dolgozott.
II. Sándor közoktatási reformját kiegyensúlyozottan és átgondoltan hajtották végre. Orosz professzorok a legjobb európai egyetemeken tanulták az oktatás eljárásait és formáit, ahová kifejezetten erre a célra küldték ki őket. Minden fejleményüket több mint egy hónapja vitatják meg tisztviselők, neves tudósok és kiemelkedő politikai személyiségek. A projektet nemcsak Oroszországban, hanem néhány nyugati országban is elküldték oktatási intézményeknek. A sajtóban is széles körű vita alakult ki, amelyet maga Sándor 2. kedvezően fogadott, az oktatási reformokat, amelyek előnyei és hátrányai heves vitákat váltottak ki, ennek ellenére országszerte elfogadták és végrehajtották. Aláírásukra 1863. június 18-án került sor.
Az Egyetemi Charta jellemzői és végrehajtásának következményei
Az a vágy mögött, hogy az ilyen radikális átalakításokat a császár és az alattvalók szükségleteihez egyszerre közelítsék, a Charta egyes rendelkezései csupán a diáktársadalom demokratizálódását sugalmazták. A létrehozott professzori társaság autonómiával ruházta fel őketa tanács és a karok önkormányzata, ezzel megfosztva a hallgatókat attól a lehetőségtől, hogy legálisan hozzanak létre saját partnerséget, ami megkülönböztette a nyugati egyetemeket. Sándor 2 oktatási reformját állítólag európai képre és hasonlatosságra alakították ki, de gyakorlatilag semmi hasonlót.
Kétségtelenül pluszként szolgált az előadások ingyenesebb látogatása, önkéntesek felvétele azokra, az egyetemek vezetésének nyilvános felügyelete. A tanítás nemcsak oktatási, hanem nevelési összetevőjét is széles körben népszerűsítették. Ám a diákönkormányzat hiánya, az önkéntesek beözönlése, akik nem mindig hasznos szabadgondolkodási elveket tudtak tömegbe ültetni, gyakran váltak újabb nyugtalanságok okaivá. Az Sándor 2 reformjainak okait, amelyek a nem hatékony kormányzáson alapultak, valójában nem korrigálták, és ez nem csak az Egyetemi Chartát érintette.
Középfokú oktatási reform
Az oroszországi állami iskolák hálózatának bővítése szintén a XIX. század 60-as éveire esik. Az Sándor 2. oktatási reformja az egyetemi környezetet érintő átalakítások mellett minden akkor elérhető oktatási intézményt érintett, ahol az élet minden területéről bevontak gyerekeket. A középfokú végzettséget mostantól nemcsak a klasszikus gimnáziumokban lehetett megszerezni, hanem a reáliskolákban is, ahol intenzívebben oktatták a matematikát és a természettudományokat. Egyes kortársak úgy vélték, hogy ezek az iskolák diszkriminatívak az oktatási rendszerben, csak az alsó és középosztálybeliek számára jöttek létre, mivel nem tanítottaknyelvoktatás, ami megkülönböztette a klasszikus gimnáziumokat. Ezt követően a reáliskolát végzettek ténylegesen megtagadták az egyetemre való bejutást nyelvtudásuk hiánya miatt.
Fontosnak tartotta Sándor 2? Az uralkodása alatt végrehajtott oktatási reformok lehetővé tették, hogy a korábbinál lényegesen több gyermek részesüljön középfokú oktatásban, és akkoriban ez volt a fő.
Nők oktatása Sándor reformjai előtt
Bármilyen furcsának is tűnik, de Oroszországban csak a XIX. század végén kezdtek először beszélni állami lányiskolák létrehozásáról. A Katalin 2 alatt jelentek meg először azok az intézetek, ahol a nemesek lányai tanulhattak, de kevesen voltak, az akkoriban kialakult nemek közötti egyenlőtlenség elvei miatt nem voltak túl népszerűek, amelyekben a nők csak a családanya szerepét osztották ki, és semmi mást.
Ezen az állapotokon a demokratikus Sándor 2 - oktatási reformok változtattak, amelyeket nem kevésbé jelentősnek tartott, mint a jobbágyság eltörlését, kiterjesztve a lányokra. Ráadásul a nők ügyét, amely azokban az években egyre inkább terjedt a társadalomban, nemcsak az emancipált hölgyek támogatták buzgón - a tisztességes felek sok képviselője érezni akarta nyilvános jelentőségét. 1859-ben szinte minden orosz városban női iskolákat nyitottak. Maga Mária Alekszandrovna császárné pártfogolta őket.
A jobbágyság eltörlésétől a parasztgyerekek oktatásáig
Sándor császár 2 „Felszabadító” néven vonult be a történelembe. Az alatta végrehajtott jobbágyság eltörlése némileg beárnyékolta uralmának hátralévő átalakulását, és sok ilyen volt. Sándor közoktatásának ugyanaz a reformja 2 – miért ne adnánk neki a „Megvilágosító” nevet?
Az értelmiség körében a nőkérdés mellett szó esett a parasztok földesurakból való kivonulásának következményeiről, további sorsáról. A paraszti gyermekek alapfokú oktatásának megszervezésének szükségleteiről szóló elképzelések gyakorlatilag nem okoztak vitát - az állam felvilágosult elméje feltétel nélkül felismerte oktatásuk szükségességét. Sokan az orosz tudomány zsenialitását, Mihail Lomonoszovot említették példaként, a sors
aki olyan csodálatos és egyedi volt. II. Sándor is mélyen tisztelte őt, az oktatási reformoknak kellett volna megnyitniuk az utat sok paraszti gyerek előtt a tudás világába. A nép felvilágosodásának nagy támogatója I. S. Turgenyev volt, aki saját projektet javasolt egy műveltségi bizottság létrehozására, amelyet a császár jóváhagyott.
Sándor uralkodása alatt bevezetett átalakulások történelmi jelentősége
Amellett, hogy Sándor 2 eltörölte a jobbágyságot, új oktatási alapokmányokat fogadott el és írt alá, teljes oktatási reformot hajtott végre, érdemei között vannak más fontos átalakítások is, amelyek az egész orosz társadalmat érintették. Az 1862-1863-as évek az állam pénzügyi forrásaival való gazdálkodásban bekövetkezett változásokról szólnak,1865 - sajtótörvény. A reformokat - önkormányzati, igazságügyi, katonai - a társadalom különböző módon fogadta el, de szükségességét mindenki felismerte. Bár nem minden valósult meg a tervek szerint, nehéz nem felismerni magát az átalakulások tényét és az Sándor 2 reformjainak pozitív jelentőségét az állam további fejlődése szempontjából. Némelyikük a mai napig különböző értékeléseket ad, de mind a bel-, mind a külpolitikai arénában Oroszország az Sándor 2 korszakában megerősödött.
