A vallási dogmák azt mondják: "Kezdetben volt a szó." És most értelmetlen azon vitatkozni, hogy ez igaz-e. A szavak minden ember mindennapi életének szerves részét képezik. Nekik köszönhetően lehetőségünk van fontos információkat kapni vagy továbbítani, újat tanulni. A szavakat hétköznapi dolognak tekintik, de csak ügyes elmével válhatnak valódi műalkotássá, amelyet mindenki irodalomnak nevezett.
A történelem mélyéről
Az irodalom mint a szó művészete az ókorban keletkezett. Aztán a tudomány és a művészet összefonódott, és a tudósok egyszerre voltak filozófusok és írók. Ha az ókori Görögország mitológiájához fordulunk, világosan meglátjuk benne a művészet és a tudomány egységét. A múzsákról, Zeusz lányairól szóló mítoszok azt mondják, hogy ezek az istennők pártfogolták a költészetet, a tudományt és a művészetet.
Ha valaki nem rendelkezik irodalmi ismeretekkel, akkor nehéz lesz más tudományokat tanulnia. Végül is csak az tudhatja meg azt a számtalan információt, amelyre az emberiség felhalmozottaz idők során.
Mi a művészet?
Mielőtt megválaszolnánk azt a kérdést, hogy miért nevezik az irodalmat a szó művészetének, meg kell értenünk, mi a művészet.
Tág értelemben a művészet olyan kézműves alkotást jelent, amelynek kimenő terméke esztétikailag tetszetős a fogyasztók számára. A művészet a valóság figuratív tükre, módja annak, hogy a világot művészi kontextusban mutassuk meg úgy, hogy az ne csak alkotóját, hanem fogyasztóit is érdekli. Csakúgy, mint a tudomány, a művészet is az egyik módja annak, hogy megtapasztaljuk a világot annak minden aspektusában.
A művészetnek számos fogalma van, de fő célja az egyén esztétikai szükségleteinek kielégítése és a szépség világa iránti szeretet meghonosítása.
Ez alapján nyugodtan kijelenthetjük, hogy az irodalom művészet. És a szépirodalomnak, mint a szó művészetének, minden joga megvan arra, hogy saját rést alakítson ki a művészet minden fajtája között.
Az irodalom mint művészeti forma
Egy szó az irodalomban a fő anyag egy remekmű létrehozásához. A szerző a verbális fordulatok csipkés bonyodalmai segítségével magával ragadja az olvasót a maga világába. Aggodalomra, részvétre készteti, örül és szomorú. Az írott szöveg a virtuális valósághoz válik hasonlóvá. A képzelet egy másik világot rajzol, amely verbális képeken keresztül jön létre, és az ember egy másik dimenzióba kerül, ahonnan csak a könyv utolsó oldalának lapozásával lehet kilépni.
Irodalom minta szó művészete a szóbeli népművészet eredetéből ered, melynek visszhangja számos műalkotásban megtalálható. Ma az irodalom az emberi tevékenység számos kulturális szférája fejlődésének alapja.
Forrás
A szépirodalom mint a szó művészete a színház létrehozásának alapvető alapjává vált. Valóban, nagy írók művei alapján sok színházi előadást játszottak. Az irodalomnak köszönhetően az opera is létrejött.
Ma már szöveges forgatókönyvek alapján készülnek filmek. Egyes filmek jól ismert műalkotások adaptációi. Közülük a legnépszerűbbek a „Mester és Margarita”, „Anna Karenina”, „Háború és béke”, „Eragon” és mások.
A társadalom része és a művészetek vezetője
Az irodalom a társadalom szerves része. Ebben összpontosul a világ fejlődésének társadalmi, történelmi és személyes tapasztalata. Az irodalomnak köszönhetően az ember fenntartja a kapcsolatot az előző generációkkal, lehetőséget kap értékeik átvételére, és jobban megérti az univerzum szerkezetét.
Az irodalom joggal nevezhető vezetőnek a többi művészeti ág között, mert nemcsak az egyén fejlődésére, hanem az emberiség egészére is óriási hatással van. Mindezek alapján az irodalom, mint a szó művészete a 9. évfolyamon a tanórák tárgyává vált. Az ilyen leckéknek bizonyos szerkezettel kell rendelkezniük. A tanulóknak nemcsak könnyen el kell fogadniuk az információkat, hanem érdeklődniük is kell az óra alatt.
Az irodalom művészetszavak
Az óra célja: megértetni a tanulóval, hogy az irodalom egyfajta művészet, melynek fő eszköze a szó. Ennek megfelelően a téma: „Az irodalom mint a szó művészete.”
Az egyik legjobb óraterv a következő felépítésű lehet:
- Epigraph. Híres emberek művészetről vagy szépségről szóló idézetei közül választhat.
- Problémafelvetés. Alternatív megoldásként példákat hozhat a modern életből, ahol nagy figyelmet fordítanak a politikára, a technológiára és a tudományra, miközben megfeledkeznek a hétköznapi emberi szükségletekről és általában a művészetről.
- Bevezetés. Logikus lenne a probléma továbbfejlesztése. Érdemes megemlíteni, hogy a szépirodalom már nem foglal el akkora helyet az iskolai életben, mint korábban. Felváltották a számítógépek, a televíziók, az internet és a telefonok. A hallgatók érdeklődése érdekében újra elmondhatja Ray Bradbury „451 ° Fahrenheit” című könyvének összefoglalóját. Ez a disztópikus történet egy városról szól, ahol szigorúan tilos olvasni. Azokat az embereket, akik könyvet vezetnek, halálra ítélik, házaikat pedig felégetik. És úgy tűnik, mi az érdekes ezekben a könyvekben? De ha az emberek készek meghalni értük, akkor tényleg van valami.
- Szavazás. A bemutatott anyag alapján lehetőség nyílik egy expressz kérdőív összeállítására, amelyben a diákok megírnák, hogyan viselkednének Rhea Bradbury városában.
- Az irodalom művészet. Jó lenne egy kis elmélet arról, hogy mi a művészet és hogyan jött létre az irodalom.
- Fikcióéletsegítőként. A klasszikusok könyveiből több részletet idézhetünk, ahol a könyvek megjelennek. Például A. P. Csehov „Otthon” című története.
- Beszélgetés a diákokkal. Határozza meg, mit jelent az irodalom mint a szó művészetét és az emberi életben betöltött szerepét. Egy konkrét esetben azt kellene elemezni, hogy a mese miért lett jobb oktató, mint a logikus érvek és hiedelmek.
- Következtetések. A tanulóknak válaszolniuk kell a következő kérdésre: „Hogyan érted, hogy az irodalom a szó művészete?”
- Epilógus.
Titkos
Az „Irodalom, mint a szó művészete” lecke után a 9. osztályban gyakran felmerül a kérdés, vajon tényleg olyan nehéz-e írni, mert a szavak mindenki számára elérhetőek. Talán mindez a tizenéves maximalizmus miatt, de nem ez a lényeg.
Ha a műalkotások írásának bonyolultságáról beszélünk, akkor a rajzzal is analógiát vonhatunk. Mondjuk két ember van: az egyik rajzolni szeret, a másik inkább énekelni. Egyikük sem rendelkezik speciális művészeti végzettséggel, egyikük sem művészként vált híressé és nem járt külön tanfolyamra. A kísérlethez kapnak egy papírlapot, egy egyszerű ceruzát, és megkérik őket, hogy rajzoljanak valamit, ami esztétikai örömet okoz.
A szavakhoz hasonlóan ezeknek is ugyanazok az erőforrásaik, de az eredmény mindegyiknél más. A legjobb rajz egy olyan embertől származott, aki szeret rajzolni. Lehet, hogy nincs különösebb tehetsége, de rajzokkal személyesíti meg az őt körülvevő világot.
Az irodalomban is nem az a titok, hogy a szavak mindenki számára hozzáférhetőek, hanem az, hogy helyesen tudja használni őketélvezd.
Egyszerű példa
Az irodalom mint a szó művészete egyszerű, hétköznapi szavakból bontakozik ki. Egyesek határozottan azt mondják, hogy mindez nonszensz. A semmiből nem lehet remekművet alkotni. Csak ebből a „semmiből” érzelmeket kelthetsz, ajtót nyithatsz egy új Univerzum felé, és megmutathatod, hogy a körülötte lévő világnak nincsenek határai.
A szó művészete mélyen megszületik egy író vagy költő lelkében. Nemcsak arra törekszik, hogy elmeséljen egy történetet, hanem arra, hogy az olvasót bizonyos érzelmek átélésére késztesse. Vond be őt a világodba, és beszélj valami fontosról. Egy egyszerű ember ezt írja: "Esett az eső az ablakon kívül." Az író a következőket mondja: "Az őszi esőcseppek, mint a temetési könnyek, úgy folytak le az üvegen."
Így születik a művészet
Az első esetben az olvasó rájön, hogy kint az idő csak romlott. Szeretne még olvasni? Valószínűtlen. Nem tudja, miről fog olvasni. Mi van, ha a mindennapi élet meteorológiai kutatásairól szóló cikk lesz? Az információ természetesen hasznos, de nem kelt fel érdeklődést.
A második eset bővebb információval rendelkezik. Az olvasó megtudhatja, hogy az események ősszel játszódnak, és valószínűleg a főszereplő nagyon szomorú, mert valakit el kellett temetni. Rögtön felmerülnek a kérdések. Ki h alt meg? Hogy történt? Hogy érzi magát a főszereplő? És tovább olvas.
Lényegében ez a két mondat azt mondja, hogy kint csak esik az eső. De amint a mondatot további főnevekbe, melléknevekbe és meghatározásokba „öltöztetik”, hogyan válik művészetté. Ésez a művészet megragad, elbűvöl és egyre mélyebbre tesz a szavak szakadékába merülni. A belőlük kirajzolódó olvasók felbecsülhetetlen értékű kincseket és felejthetetlen emlékeket tartanak a kezükben egy olyan íróval folytatott beszélgetésről, aki már régen elment.
