A "Herkules tizenharmadik bravúrja" című esszé Fazil Iskander orosz író munkája alapján a hatodik osztályban készült. Egy lenyűgöző humoros történet nemcsak a diákokat, hanem a felnőtteket sem hagyja közömbösen. Az író, aki most él és jól van, a fiúk nehéz, de vidám iskolaéveiről mesél.
A név jelentése
Természetesen itt nem egy mitikus karakter valódi hősiességéről beszélünk. Ez az ironikus cím különleges jelentést ad a történetnek.
A mű kezdetétől fogva megfigyelhetjük az ókori Görögországgal való kapcsolatot. A tanár középső neve Diogenovics, ami az ókori, igen különös filozófusra, Diogenészre emlékeztet. A tanár maga görög származású. Innen ered egy ilyen szokatlan patronim értelmezése. Amikor a tanár mondott valamit a gyerekeknek, eszébe jutottak Ezópus (egyébként egy ókori görög író) meséi. Ezért a „Herkules tizenharmadik munkája” esszének feltétlenül tartalmaznia kell a történet címének elemzését, amely csak közvetve kapcsolódik ehhez Zeusz fiához.
A főszereplő képe
A fiú, akinek a nevében elbeszélik a történetet, egy férfiiskolában tanul. A munkában a művészi időszak a háborús évek, amikor mindenkinek nagyon nehéz volt. Az ötödik osztályos tanuló nagyon izgalmasan mesél egy vidám iskolai életről, a futballról, amit a szünetekben szívesen futottak. De egy vicces eset megváltoztatja a fiú élethez való hozzáállását, amit mindenképpen kommentálni kell, amikor elkezdesz egy esszét írni "Herkules tizenharmadik munkája" című történet alapján.
Egy nap egy orvos jött az iskolába, hogy beoltassa az oltást. Elbeszélőnk nagyon örült ennek a körülménynek: egyszerűen nem volt felkészülve egy matekórára. A tanár, akit a gyerekek annyira szerettek, és egyben féltek is, Kharlampy Diogenovich, nem engedte, hogy megoldatlan problémával legyen az órán. És akkor a fiúnak be kellett csapnia: elhívta az orvost és a nővért a matematika órájukra, hogy ravaszul oltsák be. A csalás, amelyet Kharlampy Diogenovich azonnal átlátott és bravúrnak nevezett, elgondolkodtatta a gyermeket tettén. Az expozíciós jelenet elemzését bele kell foglalni a Herkules tizenharmadik munkája című esszébe.
Szokatlan tanár
A srácoknak van egy nagyon szokatlan matematika tanáruk, érdekes névvel. Tanítási módja is sajátos: Kharlampy Diogenovics soha nem tartott előadást, nem káromkodott és nem kiabált. Humorral próbálta megközelíteni a helyzetet, vicces helyzetbe hozva a fiúkat.
Nem, nem alázta meg őket, a viccek kedvesek voltak, és az osztálytársak szemében nem esett meg a bűnösök tekintélye.
A „Herkules tizenharmadik bravúrja” témájú esszé akkor lesz teljes, ha példaként felhozunk olyan epizódokat, amelyekben a tanár gúnyolódik a srácokon.
Humor jelölések helyett
Amikor az egyik diák elkésett az óráról, a tanár odaszaladt hozzá, meghajolt, mint egy nagy ember, és úgy találta, mint egy drága vendéget. A fiú azonnal szégyellte magát, elpirult és zavarba jött. Sokáig megtanulta ezt a leckét, mert nem akart többé ilyen nevetséges helyzetben lenni.
A teszt alatt a tanár nevetett Shurik Avdeenko-n, aki makacsul megpróbálta átverni a szomszédját. Kifeszítette a nyakát, és megpróbált belenézni osztálytársa füzetébe, de Kharlampy Diogenovich észrevette ezt, és hattyúnak nevezte Shurikot. Természetesen ez kiváltja az osztálytársak nevetését, de a viccek kedvesek voltak, és lehetővé tették, hogy kívülről lássa magát.
Esszét ír "Herkules tizenharmadik bravúrja" 6. osztály. Ez pedig azt jelenti, hogy a mesebeli fiúk gyakorlatilag egyidősek velük. A hatodikosok ezt a művet olvasva önmagukat láthatják néhány szereplőben. Ekkor képesek lesznek értékelni mind a hősök, mind a saját tetteit.
Terv
A "Herkules tizenharmadik bravúrja" című esszét a terv szerint megírni sokkal egyszerűbb: a mű minden fő pontját tartalmazza. Az előkészítés során figyelembe kell venni az ehhez a munkához adott témát. Ha ez a történet egészének elemzése, akkor meg kell terveznia főbb pontok, amelyek az esszéből fognak kiderülni.
- A fiú képe, aki a mű főszereplője.
- Ő a mesemondó számunkra. Az olvasók nem ismerik a nevét, nem látnak külső adatokat, de az első személyű narráció segítségével úgy tűnik, olvassuk gondolatait, tapasztalatait vele kapcsolatban.
- A főszereplő osztálytársai és egymáshoz való viszonyuk. Társainak jellemzése nélkül a "Herkules tizenharmadik bravúrja" esszé nem lesz teljesen teljes. Számunkra érdekes megfigyelni, hogy milyen különböző típusú karakterek találhatók a történetben. Némelyikük a barátaikra, ismerőseikre vagy akár saját magukra emlékezteti az olvasókat.
- Kharlampy Diogenovich képe.
- Ez a tétel a tanár karakterének feltárását, szokatlan viselkedési stílusának leírását jelenti. Feltétlenül elemezni kell azt a jelenetet, amelyben a tanár összehasonlítja a fiú tettét Herkules hőstettével.
- Cselekvésének értékelése a narrátor által. Rájött a hibájára? Bűnbánatot tart? Ezt ki kell mondani.
Tippjeink segítségével könnyen írhat egy jó esszét, amely "kiváló" minősítést kap!
