A moszkvai Kortárs Művészeti Intézet 1991-ben jelent meg, amikor Iosif Bakshtein művész és kurátor visszatért amerikai munkaútjáról, ahol a szovjet informális művészek első amerikai kiállítását rendezte. Annyira jelentősnek bizonyult a különbség aközött, hogy a folyamat hogyan működik Amerikában és hogyan valósították meg Oroszországban, hogy hazájába visszatérve a művész úgy döntött, Oroszországban szervez egy intézményt, amely a művészet területén szakembereket képezne.
A Kortárs Művészeti Intézet megalakulása
Fennállásának első éveiben az Intézet egyfajta platform volt, amelyre alapozva olyan intellektuális kontextus jött létre, amely kedvezett a kortárs művészet vitájának, előállításának és fogyasztásának.
A Kortárs Művészeti Intézet (ISI) legfontosabb feladata eleinte az orosz művészek integrációja volt a nemzetközi folyamatokba, amelyektől több évtizede elzárták őket. Mertaz orosz és a külföldi művészeti termelők közötti szakadék áthidalására Moszkvában külföldi művészek kiállításait rendezték, orosz művészek és kurátorok pedig európai és amerikai kiállításokon vettek részt.
A Kortárs Művészeti Intézet céljai és célkitűzései
Moszkva a kilencvenes évek elején messze volt a kortárs művészet fővárosa címtől. Az ilyen siralmas helyzetet az okozta, hogy az oroszországi művészeti oktatás rendszere a távoli 15. században alakult ki, és azóta nem ment át gyökeres változásokon. Bizonyos értelemben ez a tradicionalizmus előnyt jelentene, ha lenne méltó alternatívája modern oktatási programok formájában.
A Kortárs Művészeti Intézet alkotói abból indultak ki, hogy a folyamatosan változó, frissülő divatot, trendeket, technológiákat folyamatosan figyelemmel kell kísérni, és ezekben minden kortárs művésznek tudnia kell eligazodni. Ebből a célból dolgozták ki az „Új művészeti stratégiák” programot, amely az ország vezető művészeti egyetemeinek meglévő oktatási programjait hivatott kiegészíteni. Érdemes megjegyezni, hogy a Kortárs Művészeti Intézetet létrehozó csapat abból indult ki, hogy a klasszikus programoknak nyilvánvaló előnye van, ami az idősebb generációtól a fiatalabbak felé történő folyamatos készségtranszferben nyilvánul meg.
A kultúra hatása
Az intézet 1992-ben kezdte meg oktatási tevékenységét, 2018-ra pedigTöbb mint 650 művész végzett, akik mindegyike elegendő készségre tett szert a további önképzéshez és az önálló karrier építéséhez.
A Moszkvában végzett oktatási tevékenység mellett a Kortárs Művészeti Intézet művészettörténeti, művészetkritika és kritikai elméleti könyveket is kiad.
Mind az oktatási folyamat, mind a főváros és az ország egész művészeti élete szempontjából nagy jelentőséggel bír az évente megrendezésre kerülő Nyári Iskola, amelyre az elmúlt évek legkiválóbb diákjait és végzettjeit várják. Más országok művészeti iskoláival közös nyári rendezvényeket is gyakorol. Több éven át a Svéd Akadémia Valand és a Goldsmiths College hallgatói vettek részt a nyári iskolában, és az ilyen együttműködés eredményeként olyan nemzetközi kiállítási projektek születtek, amelyek hozzájárultak az orosz művészek külföldi népszerűsítéséhez.
Kiváló öregdiákok
A kilencvenes évek közepén az oktatási intézményt Kortárs Művészeti Intézetnek nevezték el, amelynek célja a kortárs művészet előállításának és fogyasztásának kritikai megközelítése volt. Ez a megközelítés kitűnő diplomások galaxisát hozta létre, akik mind kereskedelmi sikereket, mind nemzetközi elismerést értek el.
E diplomások egyike Arszenyij Zsiljajev volt, aki voronyezsi származású volt, és az „új unalmasnak” nevezett mozgalom informális vezetője lett. Zsiljajev útja Voronyezsben kezdődöttKhlam Galéria, majd hasonló gondolkodású emberek részvételével létrehozta a Voronyezsi Kortárs Művészeti Központot, amely alapján kiállítási és oktatási tevékenységet folytatnak. A voronyezsi művész munkái németországi és olaszországi múzeumok gyűjteményében, valamint magángyűjteményekben találhatók. A Kortárs Művészeti Intézet tehát teljesíti az alapítói által kitűzött feladatot, hogy az orosz művészetet nyugaton népszerűsítse, és a külföldi művészettel egyenrangúan bevonja a nemzetközi kontextusba.
