1934-ben sorsdöntő döntés született minden fiatal tehetséges művész számára. Miután Leningrádban meglátogatott egy gyermekrajz-kiállítást, a Bolsevikok Össz Uniós Kommunista Pártja Központi Bizottságának titkára S. M. Kirov utasította, hogy hozzon létre egy „Általános Rajziskolát”, amely az Összoroszországi Művészeti Akadémián található. Így már februárban az iskola befogadta falai közé az első tanulókat. Tavasz elején új nevet kapott: "Fiatal tehetségek iskolája". Az SHSH története. Ioganson számos változáson ment keresztül fennállása során. Tekintsük először egy oktatási intézmény létrehozásának történetét.
Első lépések
A gyerekek eleinte csak este tanultak, a fő iskoláikban folyó rendes órák után. Az órákat heti 3 alkalommal, délutánonként tartottuk. Oktatás az SHSH-ban őket. Ioganson négy évig bírta. Szegény családokból fogadtak gyerekeket, sok volt az árva. Az állam anyagilag is támogatta a fiatal tehetségeket. A gyerekek 40 rubel ösztöndíjat, a legjobb tanulók pedig emelt összeget kaptak.100 rubel összegben.
A tantervben nem voltak általános műveltségi tudományok, a tantárgyak számát a Művészeti Akadémia hagyta jóvá. A tanárok ismertették a rajz alapjait, művészettörténeti beszélgetéseket folytattak, neves művészeket mutattak be. A szobrászatot élő természetből való modellezéssel tanulmányozták. Olyan témák, mint a festészet és a kompozíció egyáltalán nem szerepeltek a programban. Minden évben nagyszabású zárókiállításokat rendeztek a kisdiákok munkáiból. Olyan volt, mint egy vizsga minden tanulmányi kurzus végén.
Változások 1936-ban
1936-tól kezdődően az SHSH im. Ioganson jelentős szervezeti átalakuláson megy keresztül. Most az oktatási intézmény napi képzést folytat. Az órák minden szükséges iskolai tantárgyat tartalmaznak. A „Fiatal Tehetségek Iskolája” elnevezése Művészeti Szakközépiskola névre változik. Minden tanuló átkerül a teljes körű oktatásba. Más gyerekeket versenyeztetés útján vesznek fel.
A tanárokat különleges módon toborozták. Egyrészt mindegyiknek magas kategóriája volt, másrészt különböző nemzetiségű embereknek is jelen kellett volna lenniük a csapatban. Voltak pártok és párton kívüliek is. Az iskolaváltás fő szervezője Ivan Nikanorovics Efimov.
Első alkalommal SHSH im. Ioganson a Leningrádi Festészeti, Szobrászati és Építészeti Intézet helyiségeiben, a harmadik emeleten volt, a következő címen: Universitetskaya rakpart, 17. A szállást és az étkezést a szállóban a szegény és nem rezidens diákok számára szervezték meg. A középiskola után sokanazonnal belépett a Művészeti Akadémiára.
Diákok élete a háború alatt
A háború kezdetével az iskola egy ideig a megszokott módon működött. Órák után a tanulók segítették szülővárosukat a védelmi építmények építésében. Az Ermitázs Múzeum híres kiállításainak a városból való evakuálása során a srácok segítettek festményeket és más műalkotásokat becsomagolni. Az első blokád tél után sok gyerek nem élte túl a nehézségeket, és megh alt.
Majd a leningrádi művészeti középiskolát kitelepítették Szamarkandba, ahol a gyerekek is segítettek a felnőtteknek ebben az ország számára nehéz időszakban: termést takarítottak be, vízerőművet építettek, vasutat fektettek. A hétköznapi emberek segítése mellett a fiatal tehetségek megtestesítették a vásznakon látottakat. Kiállítást rendeztek az ostromlott Leningrád életéről.
Az idősebb gyerekeket a Vörös Hadsereg soraiba mozgósították, a felnőttekkel egyenrangúan harcoltak, megvédve hazájukat a náci betolakodóktól. A srácok többsége nem jött vissza, sokan elestek a csatatéren. Csak 53 túlélő diák tért vissza szülővárosába, Leningrádba, hogy folytassa tanulmányait.
Kiről nevezték el az iskolát?
A leningrádi művészeti iskolát 1973 augusztusának végén Borisz Vlagyimirovics Jogansonról nevezték el. Ez egy moszkvai művész, professzor és a Szovjetunió Művészeti Akadémia elnöke 1958 és 1962 között. Ioganson a szocialista realizmus stílusában dolgozott. Képein hétköznapi dolgozó embereket ábrázolt. Leghíresebb festményei a "Kommunisták kihallgatása" ill"A régi uráli gyárban".
Ez egy népművész, aki számos Sztálin-díjat kapott. A szocialista munka hőse. Ezt a vezetéknevet Moszkvában szolgáló apjától örökölte, akinek svéd gyökerei voltak. Munkájában ez a művész kedvenc szerzőit örökölte: I. Repint és V. Surikovot.
Oktatói kar
A Művészeti Iskolában fennállásának kezdetétől csak a legjobb tanárok, szakterületük szakértői, neves művészek és szobrászok dolgoztak. Az iskola első igazgatója K. M. Lepilov volt, Ilja Repin, a Művészeti Akadémia professzorának tanítványa. Más tanárok sem voltak kevésbé kiemelkedőek: P. S. Naumov, D. Kardovsky tanítványa, L. F. Ovsyannikov, V. Mate tanítványa.
A Ioganson Líceumban még most is csak a Iogansonról elnevezett intézetet végzettek dolgoznak. I. E. Repin, a Művészeti Akadémia tanára. Sok tanár volt korábban ennek az intézménynek a diákja, majd már tanárként visszatértek szülőfalujába. Így megmaradnak az iskola hosszú távú hagyományai, megvalósul a nemzedékek folytonossága.
Az iskola sok végzettje kezdett tanítani az intézetben. I. E. Repina. Most még az ország művészeit többé-kevésbé ismerő emberek széles köre is ismeri ennek az oktatási intézménynek a végzettjeit: A. P. Levitan, M. K. Anikushin, D. T. Oboznenko, V. I. Tyulenev. Az olyan iskolát végzettek, mint M. Shemyakin, E. Neizvestny, híresek lettek külföldön.
Ioganson Lyceum
Az iskolások hosszú ideig nem kaphattak bizonyítványt a középfokú végzettségrőldiplomájuk csak a Művészeti Intézetbe kerülhetett. 1992. december 1-jén ismét átalakult az iskola. Az oktatási intézmény új neve így hangzik: St. Petersburg State Academic Art Lyceum. BV Ioganson az Intézetben. I. E. Repina.
A végzettek az országos oktatási intézmények minden tantárgyából oktatást kapnak, USE vizsgát tesznek, és ha akarnak, az ország bármely felsőbb intézményébe beléphetnek.
A líceum a Vasileostrovskiy kerületben található, nem messze a Vasileostrovskaya metróállomástól. Iskola címe: st. Gyermek, 17.
Belépő a Líceumba
Ahhoz, hogy gyermeket beírathasson ebbe a líceumba, egy tesztfeladaton kell megfelelnie. A különböző osztályok számára különböző lehetőségeket kínálnak a bevezető munkához. A feladatok osztályorientációtól függően eltérőek. Például a „Festészet” osztályba való belépéshez egy egész mappát kell hozni a kívánt témában készült munkáiból. Ezek csendélet, papírgrafit, akvarell, kompozíció adott témában, vázlatok, vázlatok, vázlatok. Minden munkát megfelelően formázni kell. A jelentkezők bővebb információt a líceum honlapján vagy a felvételi bizottságnál tájékozódhatnak.
A Művészeti Iskola felvételéhez. Ioganson felvételi vizsgák a "Szobor" osztályba, rajzokat kell hozni emberi testrészekkel (ajak, orr, fül), papírgrafit, csendélet és akvarell, kompozíciók különbözőtémákat. Összesen minden témában több munka legyen, legalább 5 db. Ha a jelentkező a felsőbb osztályokba nyújt be dokumentumokat, akkor egy domborművet, egy ókori görög hős gipszfejének képét stb.
Líceumi problémák
Az SPGAHL igazgatója. B. V. Ioganson Larisa Nikolaevna Kirillova az elmúlt években aggódott az iskola állapota miatt. A finanszírozás hiánya és a munkaerő külföldre távozása árt az intézménynek. Érettségi után a diákok nagyon nehezen találják meg a helyüket az életben, a tisztességes munkában, a rendelésekben.
Úgy véli, hogy a líceumnak külön programja és záróbizonyítványa legyen a természetmatematika tantárgyakból. Sok művészi tehetségű gyerek szenved különféle krónikus betegségben, nehezen tanulják meg az iskolai tananyagot, pedig művészként rendkívül tehetségesek. A. S. Puskin példáját hozza fel, akinek az iskolában kétéves volt a matematika, és a költészet zsenijévé vált.
Vélemények egykori tanulóktól és szüleiktől
Az SHSH-ról. Az interneten található Ioganson-értékelések nagyon eltérőek - a pozitívtól az élesen kritikusig. Először is vitassuk meg az intézményről szóló pozitív véleményeket. Sok gyerek örül, hogy itt tanult, mert az Akadémiára való felvételhez csak a líceum vagy művészeti iskola végzettjeitől fogadnak el dokumentumokat. Egy egyszerű iskola után meg sem próbálhatsz belépni egy ilyen szintű felsőoktatási intézménybe.
További plusz a tanárok lojális hozzáállása az általános oktatási tárgyakhoz, a srácokat minden erejükkel felhúzzák, szemet hunynak a matematikai kudarcok vagy a tanuló teljes analfabéta előtt. Az egyik értékelésben a lány azt mondta, hogy a fickó a vizsgáról szóló esszében 64 hibát vétett a szövegben, de még így is segítettek az Akadémiára kerülni, mert tehetséges volt a festészetben.
A legtöbb negatív vélemény. Elégedetlenek a volt tanulók és szüleik is. Sokan úgy vélik, hiába teltek el a líceumi évek, nem találnak tisztességes munkát, nincs pénz, máshogy kell keresni. A szülők elégedetlenek más tantárgyak tudásszintjével, úgy gondolják, hogy minden tudományterületen magas színvonalú oktatásban kell részesíteni a gyerekeket. Bírálják továbbá az anyagi bázis szegénységét, az üres tantermeket, lekopott falakkal és régi, vízözön előtti bútorokkal. Úgy gondolják, hogy a tanárok ragaszkodóan viszonyulnak a munkájukhoz.
