Néha könnyebb átgondolni, előkészíteni és lebonyolítani két nyílt órát egymás után, mint a saját leckét elemezni. Leülsz egy számítógép-monitor vagy egy papírlap elé, és… olyan érzésed támad, mintha százlábú lennél, akitől megkérdezték, melyik lába fogja megtenni az első lépést.
Valójában minden egyszerű: nem arra kell gondolni, hogy melyik lábbal kezd el járni, hanem arra, hogy végül hová kell mennünk, és hogyan kell ezt megtenni. A lényeg, hogy legyen egy terv a szemed előtt. Az érthetőség kedvéért az iskolai tantervből egy adott tantárgyat elemezünk. Végezzünk például önelemzést az orosz nyelvóráról.
Az önvizsgálat szerepe a tanári munkában
Az önvizsgálat a hibákon dolgozik, és egyúttal hosszú időre tervezi a tetteit. Például a „Determinatív névmások” téma tanulmányozása után a tanulók tesztet írtak. Az eredmények a vártnál rosszabbak lettek. Miért? A válasz segít megtalálni az önvizsgálatotlecke. Az orosz nyelv összetett téma. Talán a jobb eredmények elérése érdekében érdemes más munkaformákat keresni a tanulókkal? Az a tanár, aki nem tudja elemezni reflektív tevékenységét, nem tudja felfogni, hogy mit csinált az órán, valószínűleg nem tudja úgy elrendezni a munkáját, hogy az megfeleljen a szövetségi állami oktatási szabvány követelményeinek.
A lecke önvizsgálata lehetővé teszi, hogy:
- Helyes megfogalmazni a tanár és a tanulók tevékenységének céljait.
- Lásd az összefüggést aközött, hogy mit kell elérni és hogyan lehet megvalósítani.
- Egyértelmű tervezés és eredmények elérése a tanítási tevékenységekben.
- Motiválja a tanulókat tudás megszerzésére a kiváló végeredmény érdekében.
Az orosz nyelvlecke önvizsgálatának sémája
Ez a séma bármely tantárgy önértékelésére alkalmas
1. Az osztály általános jellemzői, beleértve a százalékos elemzést:
- általános tanulói fejlesztés;
- A tanulók orosz nyelvtudása;
- személyes fejlődés.
2. A vizsgált anyag kapcsolata a korábban tárgy alt anyaggal.
3. Az óra célkitűzéseinek leírása:
- oktatási;
- oktatási;
- fejlődés.
4. Tanterv. Funkció:
- tananyag, amelyet a leckében tárgyalni kell;
- tanítási módszerek;
- tanítási technikák;
- a tanulói tevékenységszervezés formái.
5. Az óra szakaszainak elemzése. Hogyan Használta pedagógiai és didaktikai technikák befolyásolták-e a tanulók a tanult anyag asszimilációját?
6. Az óra összetevőinek elemzése:
- célszerűség;
- végső teljesítmény.
7. Funkcionalitás:
- indokolt-e a választott órastruktúra;
- megfelel-e a feladatok szintje az osztály általános szintjének;
- az osztály és a tanár közötti kapcsolat minőségének elemzése.
8. A végeredmény pontszáma:
- meghatározza, hogyan valósult meg a tervezett cél az órán;
- ha nem sikerült, miért történt ez;
- kimenet.
Az orosz nyelv óra önelemzésének terve ugyanezen séma szerint történik.
A lecke önellenőrzésének követelményei
A tanárok hozzászoktak a munka elemzéséhez – ez a funkciójuk része. De íme, hogyan lehet maximális objektivitással elemezni, amit ő maga csinált, hogyan kell helyesen megszervezni az óra önelemzését (orosz nyelv) a szövetségi állami oktatási szabvány szerint? Valójában formális megközelítéssel ez a felelősségteljes foglalkozás teljesen értelmetlen lesz. Ezért ismernie kell a szövetségi állam oktatási szabványa által támasztott követelményeket, és be kell tartania az alábbi algoritmust.
A gyerekcsapat elemzése
A következő, a gyermekcsapat személyes jellemzőivel és készségeivel kapcsolatos kérdések előzetes tanulmányozása magában foglalja az óra önvizsgálatát. Az orosz nyelv az alaptantárgyak közé tartozik, így ennek sikeres asszimilációja különösen fontos.
- Az óra felkészültségi szintje: az egymással való interakció képessége a munkában és a kommunikációban, a munkájuk és az osztálytársak munkájának értékelésének képessége.
- Milyen típusú kommunikáció uralkodik a diákcsapatban? Versenyezni vagy interakcióba lépni? Vannak vezetők?
- Mennyire motivált a csapat az orosz nyelv új ismereteinek megszerzésében és a sikeres tanulásban?
- A tantárgy oktatási anyagának osztály általi elsajátításának átlagos szintje.
Kérdések a leckében használt didaktikai módszerek hatékonyságának elemzéséhez
A minőségi önellenőrzés legfontosabb tényezője az órán végzett munkavégzés során választott módszerek hatékonyságának objektív értékelése, az óra levezetésének taktikája. Ha felteszed magadnak az alábbi kérdéseket, és őszintén válaszolsz rájuk, akkor a lecke (orosz) önelemzése teljes egészében elkészül.
- Hogyan zajlott a munka megszervezése az orosz nyelvórán?
- Mit terveztek a tanulmányban, mennyire jelentős a téma?
- Mennyire ismeri ezt a témát?
- A leckében tanult fogalmak: kapcsolódnak-e az előzőekhez és milyen mértékben?
- Mennyire erős a kapcsolat a tanultak és a következő leckéken az osztálynak elmagyarázottak között?
- Mennyire ismerik a hallgatók az előző, a tanult téma megértéséhez fontos anyagot?
- Hogyan tanulták a diákok az anyagot?
- Hogyan tervezték a diákok megismertetését a témával, és mennyire tanulták meg?
- A képzés összes tervezett szakaszafolyamatokat végrehajtották, és mennyire sikeresek?
- Voltak-e olyan pillanatok az órán, amikor a tanulóknak nehézséget okozott a tananyag megértése, mit csináltak? Ha igen, milyen mély?
- Minden tanulási kritérium kielégítő volt?
- Kimenet.
A lecke folyamatának elemzése
Egy másik lényeges összetevő, amikor önvizsgálatot végez egy leckében. Az orosz nyelv kiszámíthatatlan tantárgy, mivel az órán gyakran adódnak olyan helyzetek, amelyeket nem lehet előre megtervezni. Ebben az esetben az egész harmonikus, a tanulási idő utolsó másodpercéig átgondolt, igazolt terv tönkremehet.
Ezért a következő megválaszolandó kérdésblokk a leckéhez kapcsolódik.
- Hogyan függ össze az óra célja és végeredménye, mindenkinek sikerült?
- Sikerült létrehozni egy párbeszédet "tanár - diák"?
- Sikerült megteremteni a sikeres helyzetet a foglalkozás elején?
- Hogyan hívta fel a hallgatók figyelmét az új téma?
- Hogyan frissül a tudás?
- Megértették a tanulók a rájuk bízott tanulási feladatot?
- Mennyire sikerült a feladatokat elvégezni?
- Voltak-e nem tervezett helyzetek, sikerült-e megoldani a vizsgált téma szempontjából?
- Milyen tudásellenőrzési formákat használtunk az órán? Ebben a leckében indokoltak voltak?
- Összhangos volt a lecke?
- Mennyire megfelelt-e a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek?
- Mi volt az osztályon belüli interakció szintje az óra alatt?
- Válassza ki a lecke leggyengébb és legerősebb szakaszát.
Következtetés
A tanári szakma nagyon felelősségteljes. A megtisztelő pedagógiai küldetésről és felelősségről sok sor született: ünnepélyes, hivatalos, magasztos. Ezért csak olyan diákokat kívánok nekik, akik felülmúlják tanáraikat. Valóban, egy igazi mentor számára a pedagógiai tehetség legnagyobb jutalma és jele a sikeres tanulók.
