Az iskolai tanároknak gyakran sok dokumentációval és papírmunkával kell megküzdeniük: naplók, jelentések, kimutatások kitöltésével, iskolai füzetek ellenőrzésével és még sok mással. Ezért gyakran nem marad idő a saját portfólió teljes, hozzáértő és racionális összeállítására és rendezésére sem. Főleg az orosz nyelv és irodalom tanárok szenvednek időhiánytól, mert tantárgyaikat minden osztályban oktatják, és az órarend jelentős részét foglalják el. Ez a cikk célja, hogy segítse őket portfóliójuk felépítésében és a dolgok rendezésében.
Mi az a portfólió?
Mielőtt egy orosz nyelv és irodalom tanár portfólióját összeállítaná, meg kell találnia, hogy mi az. Valójában a tevékenység irányától és tárgyától függően a portfóliók jelentősen eltérhetnek egymástól. Itt a portfólió a pedagógiai teljesítmények teljes gyűjteménye, egyfajta munkaügyi dosszié lesz. Mellékeleme az orosz iskoláknak egy új – nemzeti – szervezeti modellre való átállásának, amelyhez a tanárok személyiségének elsődleges tényezői egyenlőek.tudással, készségekkel és képességekkel, valamint a kreatív gondolkodás képességével, a folyamatos önfejlesztéssel, a gyermekek nevelésének korszerű módszerekkel való megközelítésével.
Ma, hogy a világ szó szerint, egy kattintásra változik, a tanárnak sokkal szélesebb körben kell gondolkodnia, mint elődei a szakmában - nemcsak tanítani, hanem a gyerekekkel együtt is tanulni, tudnia kell tükrözi.
Milyen elvek szerint készül a "siker dossziéja"?
Az orosz nyelv és irodalom tanárának portfóliója egy olyan dokumentum, amely lehetővé teszi a tanárok eredményeinek és eredményeinek értékelését az oktatási, módszertani, oktatási, kreatív és kutatási tevékenységekben. E tekintetben összeállítása és strukturálása integritást igényel, amelyet a következő rendelkezések szabályoznak:
- Az ember saját fejlődésének szisztematikus megfigyelése.
- Objektivitás.
- Őszinteség, hitelesség.
- Tényszerűség.
- A tanár összpontosít a további önfejlesztésre.
- Az összes magyarázat és az anyag általános elrendezésének tömörsége és következetessége.
- Tiszta, esztétikusan harmonikus kialakítás.
- Gyárthatóság.
- Az elvégzett munka eredményének láthatósága.
Ezután térjünk át azon pontok mérlegelésére, amelyekből ez a dokumentum valójában összeállt, és gondoljuk át azt a kérdést is, hogy mi történik, ha a nyelvtanár megtagadja a portfólió összeállításátorosz nyelv és irodalom tanárok.
A portfólióban megjelenő pozíciók
A dokumentum típusától függetlenül (ma a munkavállalók túlnyomó többsége az orosz nyelv és irodalom tanári elektronikus portfólióját részesíti előnyben az első használatának kényelme és tömörsége miatt az írásbelivel szemben), a főbb pontok bele kell írni. Mi vonatkozik rájuk? Az orosz nyelv és irodalom tanárainak kész portfóliói lehetővé teszik számunkra annak megállapítását, hogy a legfontosabb a következő rendelkezések tükrözése:
- általános információ: teljes név, születési év, végzettség, oktatási intézményben szerzett pedagógiai és munkatapasztalat, a megadott információkat igazoló dokumentumok másolatai, jelentős kitüntetések, köszönőlevelek, oklevelek és egyéb olyan összetevők, amelyek lehetővé teszik a a tanár egyéni fejlődésének folyamata;
- a pedagógiai tevékenység eredményei: a hallgatók középszintű és vizsgabizonyítványainak eredményei, információk az érmesekről, információk a diplomások továbbtanulásáról az "irodalom" és az "orosz nyelv" szakokon végzett középfokú szakképzés vagy felsőoktatás megszerzése érdekében " stb.;
- tevékenységek tudományos és módszertani területen: szerzői tanfolyamok, programok, leckék kidolgozása, mesterkurzusok, találkozók, szemináriumok, nyílt órák tartása, tudományos kutatás szervezése stb.;
- tanórán kívüli tantárgyi tevékenységek: forgatókönyvek biztosítása a tanórán kívüli tevékenységekhez, például előadásokhoz, KVN-hez, tantárgyi kirándulásokhoz, kulturális és művészeti személyiségekkel való találkozásokhoz, színházba járáshoz, szabadon választható tantárgyak és körök munkáihoz ésstb.;
- oktatási anyagbázis: az oktatási helyiségek útlevelének kivonata, azaz információ a könyvekről, szótárakról, szemléltetőeszközökről, didaktikai anyagokról, technikai eszközökről, amelyek segítségével a hallgatóknak elmagyarázzák a program menetét.
Elboldogulok portfólió nélkül?
A mai világban szinte lehetetlen. Mivel manapság az oktatás minőségének legfontosabb összetevői nemcsak a gyerekek képleteinek vagy verseinek ismerete, hanem a társadalom fejlődésének alapjainak megértése, a nemzeti kultúra kialakítása és az öntudat ébredése, egy közönséges tanár már nem alkalmas e célok elérésére.
Hogyan érthető, hogy a tanár lélekkel rendelkező, nemes, becsületes ember, aki képes magával ragadni a gyerekeket valami új után kutatva? Mivel nincs speciális eszköz ezen mutatók meghatározására, egy portfólió jön a segítségre, amely tükrözi az ember összes pedagógiai értékét, a szakma és az ötlet iránti elkötelezettségét. E tekintetben a munkaerő-piaci versenyképesség attól is függ, hogy a tanár hogyan alkalmazkodik az új feltételekhez, tudja-e megérteni az új technológiákat, amibe beletartozik egy ilyen „teljesítménygyűjtemény” technológiája is.
Ez különösen igaz általában azokra a fiatalokra, akik csak most kezdték meg útjukat az "orosz nyelv" és az "irodalom" tantárgyak oktatásában. A tanári minősítés (itt a portfólió jelentős szerepet játszik) fontos lépés a tanárok szakmai fejlődésében, és ezt részletesebben meg kell fontolni.
A tanárok minősítésének eljárása a múltban
A tanúsítás, amelyet ma minden jelenlegi iskolai tanárnak le kell tennie, függetlenül szolgálati idejétől és életkorától, a pedagógus képesítésének és kompetenciájának igazolására szolgáló eljárás. Kezdetben azt feltételezte, hogy a tanárnak megvan a vágya a saját szint emelésére, hogy ezzel egyenes arányban emelje a bért. Ehhez a pedagógus a második (az iskolavezetés által kiadott), az első (a kerületi oktatási osztály jelölte ki) vagy a legmagasabb kategóriájú (utóbbiért a minisztérium feladata) beosztását kérte.
Hogyan kapcsolódnak ma az értékelések és a portfóliók?
Később azonban ezt a rendszert megreformálták: a második kategóriát teljesen kizárták, és a tanári karok minősítését az Orosz Föderáció tantárgyának szintjén teljesen áthelyezték az oktatási hatóságok hatáskörébe. Maga az eljárás már nem választható, hanem kötelezővé vált.
Ma egy tanárnak 5 évente egyszer át kell esnie egy tanúsítványon, hogy megerősítse a beosztásának való megfelelést, a kategória megtartását, vagy éppen ellenkezőleg, egy lépéssel feljebb lép. Az ilyen jutalék az áthaladás két formájának egyikét foglalja magában. Ezek lehetnek írásban vagy elektronikusan feltett kérdésekre adott válaszok, amelyek után történik a kapott eredmények feldolgozása, elemzése, számítása, vagy óravázlat készítése. Ennek megfelelően ebben az esetben a portfólió is nagy segítséget jelenthet a tanárnak: jó bónusznak számít, pozitív benyomást kelt a tanárról, mint aktív és proaktív személyről.
Orosz nyelv és irodalom tanár mintaportfóliója: milyen legyen?
Próbáljunk meg egy kis portfóliót írni, hogy megértsük, mi a fő jelentése. A névjegykártya személyes adatokkal való kitöltése kimarad, mert ott minden nagyon egyszerű.
« Eredményeim:
- 2010-ben kitüntetési oklevelet kapott az Oktatási Minisztériumtól;
- 2012-ben - az önkormányzati pályázat győztesének oklevele a "Legjobb elektronikus portfólió" jelölésben;
- 2013-ban - bizonyítvány a liberális oktatás kilátásaival és problémáival foglalkozó regionális konferencián való részvételről.
Tudományos és módszertani munka:
Az irodalmi nevelés területén a feladatok és célok elérése érdekében felhívás a TMC-hez, szerk. V. Ya. Korovina. A folyamatban használt technológiák:
- integrált leckék;
- projekttevékenységek;
- játéktechnológia;
- információs segédeszközök;
- technológia az információkkal szembeni kritikai attitűd kialakítására, amelyet írás, olvasás és beszéd révén oltottak ki;
- színházpedagógia.”
És tovább – hasonló szellemben. Az orosz nyelv és irodalom tanárainak portfóliósablonjai ma már nagy számban elérhetőkmennyiségben, így bármelyik tanár képes lesz valami egyedit, más alkotástól eltérőt alkotni. Érdekes és szokatlan lépés lehet például, ha a portfóliót (különösen elektronikus formában) idézzük az oktatásról és a gyerekekhez való viszonyulásról.
