Mi a tudomány? Életünk során többször találkozunk ezzel a fogalommal. Erre a kérdésre azonban nem mindenki tud egyértelmű választ adni. A tudomány a modern kultúra meghatározó értéke, legdinamikusabb alkotóeleme. A mai világban lehetetlen, hogy a társadalmi, antropológiai és kulturális szempontok tárgyalásakor ne vegyük figyelembe a tudomány eredményeit.
A "mi a tudomány?" kérdést megformálva úgy gondoljuk, hogy az emberi tevékenység vagy a kezdő közösség fő célja az új, eredeti tudományos ismeretek közvetlen megszerzése. Ezt a fogalmat komplexen kell szemlélni: a) mint társadalmi intézményt, b) a tudás felhalmozódását, mint folyamatot, c) egy bizonyos tudáságban végzett kutatás eredményeként.
A tudomány mint társadalmi intézmény
Tudományos intézmények (akadémiai, kutató, tervező és technológiai intézetek, laboratóriumok, könyvtárak, természetvédelmi területek, múzeumok…)jelentik a tudományos ismeretek hordozóinak fő potenciálját. A tudósok nagy része a szakmai oktatási intézményekben, különösen az egyetemeken koncentrálódik. Sőt, a modern iskolák és a különböző líceumok egyre gyakrabban hívnak olyan jelölteket és tudománydoktorokat, akik képesek felkelteni a diákokban az innováció iránti érdeklődést. Ennek megfelelően a kutatási tevékenységek során az iskolásokat is bevonják a keresési módszerek megértéséhez.
A tudomány ebben az összefüggésben csak akkor tudja maradéktalanul ellátni feladatait, ha rendelkezik képzett személyzettel. A tudományos növekedés tudományos iskolák létrehozásán keresztül valósul meg (általában egy rendkívül intellektuális személy, egy jelentős tudós vagy egy új, ígéretes ötlet körül), a kandidátusi, doktori fokozatért folyó versenyen, posztgraduális tanulmányokon keresztül, magasan képzett szakemberek képzése révén a bírói hivatalban.
A tudományos és pedagógiai végzettségüket megerősítő felsőoktatási intézmények alkalmazottai nemcsak tudományos fokozatot, hanem tudományos címet is kapnak - egyetemi docens, professzor.
A tudomány mint folyamat
Annak meghatározásakor, hogy mi a tudomány ebben a szakaszban, oda kell figyelni az egyes kutatók tevékenységének különböző céljaira, módszereire és tartalmára. A tudományban általában szigorúan egyéniek, fő paramétereikben egyediek, különböznek a látszólag hasonló szakmák szakembereiben, mint például a gyakorló pszichológus és a kutatópszichológus. Ha a gyakorlati munkás fő célja a magas eredmények eléréseegyéni segítségnyújtásban végzett tevékenység, akkor a kutatópszichológus célja a mentális állapotokról felhalmozott információk elemzése, új ismeretek megszerzése
Az egyéni tudományos tevékenységnek számos jellemzője van:
• A munka céljának világos meghatározása.
• A tudományos tevékenység az elődök tapasztalataira épít.
• A tudomány megköveteli egy bizonyos terminológiai apparátus kialakítását.
• A tudományos tevékenység eredményét szigorúan a megállapított szabályozási követelményeknek megfelelően kell formalizálni.
Így a „Mi a tudomány?” kérdésre válaszolva azt mondhatjuk: ez egy sajátos folyamat, melynek fő célja a minták keresése, a megkülönböztető jegye pedig a jelenségek, folyamatok megerősítése kísérleti tesztek vagy új, eredeti tudás segítségével.
A tudomány eredményeként
A válasz a "Mi a tudomány?" ezen a szinten egy személyről, társadalomról és természetről szóló megbízható ismeretek segítségével tárul fel. Ennek megfelelően itt a tudományt az emberiség által ismert összes kérdésben egymással összefüggő ismeretek halmaza képviseli. Itt szükséges feltétel az információk teljességének és következetességének megléte. Ezért beszélhetünk rendkívül megbízható tudás megszerzéséről a teljesítmények modern szintjén, amelyek eltérhetnek az egyén mindennapi és mindennapi tudásától.
A tudomány néhány tulajdonsága ezen a szinten kiemelkedik:
1. kumulatív jelleg. A tudás köretízévente megduplázódik.
2. Különbségtétel. A hatalmas mennyiségű felhalmozott tudás a tudományok kettéválasztásának szükségességéhez vezetett. Például az alkalmazott tudományok kezdenek specifikusabb területekre szakadni, új iparágak vagy szektorközi ciklusok jelennek meg a különböző tudományterületek találkozásánál (az orvostechnikai eszközök fejlesztési módszereinek biofizikai-kémiai vonatkozásai).
A gyakorlattal kapcsolatban a tudomány következő funkciói tűnnek ki:
• Leíró (tényanyag felhalmozása, gyűjtése). Ettől kezdődik minden tudomány kialakulása, például a „közgazdasági tudományok” köre.
• Magyarázó (belső mechanizmusok azonosítása, különféle folyamatok és jelenségek jellemzőinek magyarázata).
• Általánosítás (törvények és minták megfogalmazása).
• Prediktív (korábban ismeretlen folyamatok előrejelzése, amelyek a tudományos ismereteknek köszönhetően váltak nyilvánvalóvá).
• Előíró (lehetővé teszi az ajánlások és az állami szabványok legjobb lehetőségeinek kidolgozását).
