Disputare latin szó. A fordításban azt jelenti: „vitatkozni”, „vitatkozni”. A vitából származik a „vita” fogalma, amelynek ezt a cikket szenteljük. Megjelenése a középkorig nyúlik vissza. Fontolja meg az „érv” szó jelentését, és azt, hogyan használható az iskolai tanórán kívüli tevékenységek során.
Egy kis történelem
Mindannyian ismerjük azt a közmondást, amely megválaszolja azt a kérdést, hogy hol születik az igazság. „Vitában” – válaszolja bárki. Honnan jött egy ilyen kijelentés? A középkortól kezdve, amikor a vizsgákra való felkészülés és az iskolai lebonyolítás fő módszere a vita volt.
Az ilyen tudományos vitákat vitáknak nevezték. Ez egy bizonyos szabályrendszer, amely megköveteli a hallgatótól, hogy téziseket tudjon előadni és érvekkel bizonyítani. Az ellenzők ellenezték, akik bizonyítékot kerestek az állítások hamisságára, és felhozták saját ellenérveiket. A vita eredményét a mester értékelte, mondván, valójában ina bíró szerepe. Meghatározta, hogy kinek az érveinek van súlya.
A viták a vita lebonyolításának néhány formális módja. A középkorban szabályok uralkodtak: az írott hiteles forrásokra való hivatkozásokat érvként vették, és mindkét oldal bizonyítékait alapos elemzésnek vetették alá. A viták célja a tudományos vagy teológiai igazság megállapítása volt. Ezt a módszert a különböző vallások közötti viták megoldására használták.
Fő feltételek
Bármilyen mai vitát lehet vitának nevezni? Bármilyen (tudományos, társadalmi vagy vallási) probléma nyilvános megvitatását számos feltételhez kell kötni:
- A vita megkezdése előtt a résztvevőknek jól kell érteniük a vita tárgyát, a napirendre kerülő problémát.
- Szükséges, hogy a fő tézis (a probléma megoldásának hipotézise) és a védekezés érvei előre ismertek legyenek.
- A viták viták, amelyek során konstruktív megoldást kell találni.
A résztvevőket általában két csoportra osztják: ellenzőkre és támogatókra. A második hipotézist terjesztett elő, és megpróbál meggyőzni. Fontos, hogy megértsék őket, és elnyerjék a közönség támogatását. Az opponensek tesztelik a tézist, valamint az oldal érveit, és vagy egyetértenek, vagy nem értenek egyet a hipotézissel. Néha a vita során új megoldások jelennek meg a problémára.
A kommunikáció ilyen aktív formáját manapság egyre gyakrabban alkalmazzák az iskolai gyakorlatban. Az osztályterem különösen alkalmas neki.
A vita mint a problémamegoldás egyik formája
Az óra egy heti extra óra, amely oktatási problémákat old meg. A témákat a relevancia, a tanulók életkori sajátosságai, érdeklődési köre határozza meg. Problémát kell hordoznia, például:
- Internetfüggőség: valóság vagy felnőtt fantázia?
- A gyermekbántalmazás eredete.
- Ki tud állni a tömeg?
A viták aktív formában lévő tanórák, amelyek előkészítése legalább egy hónapig tart. Fontos, hogy a tanulók ne csak a vita témáját és a vita során felvetett kérdéseket ismerjék, hanem kialakítsák azokkal kapcsolatos álláspontjukat is.
Nagy szerepet játszik a vezető helyes megválasztása, amely megteremti a jóindulat szükséges hangulatát és légkörét, és nem engedi, hogy a résztvevők eltérjenek a vita fő témájától. Kívánatos, hogy a középszinten egy jól felkészült felnőtt vezesse a vitát.
Az űrlap megfelelő használatával minden résztvevő:
- élénk, kötetlen párbeszédet fog folytatni;
- tanulják meg véleményüket kifejezni és megindokolni;
- jobban tudja megérteni a többi résztvevő érveit;
- új ismeretekre tesznek szert, amelyek később a hitükké válnak.
Nagyon fontos, hogy az óra végén visszajelzést kapjunk, és megtudjuk, milyen kényelmes volt a vita mindkét fél számára.
