A hazai oktatási rendszerben hosszú ideig a gyerekeket közönséges és fogyatékkal élőkre osztották. Ezért a második csoport nem tudott teljes mértékben beilleszkedni a társadalomba. Nem azért, mert maguk a gyerekek nem álltak készen a társadalomra, éppen ellenkezőleg, ő nem volt felkészülve rájuk. Most, amikor mindenki arra törekszik, hogy a fogyatékkal élőket minél jobban bevonja a társadalom életébe, egyre több szó esik az új rendszerről. Ez egy befogadó oktatás, amelyről a cikkben lesz szó.
Mit jelent ez?
Leggyakrabban a pedagógiában használatos a nálunk még szokatlan kifejezés. Az inkluzív oktatási stratégia, amely magában foglalja mind a speciális, mind a hétköznapi gyermekeket. Ez a megközelítés lehetővé teszi, hogy társadalmi helyzetétől, szellemi képességeitől és fizikai képességeitől függetlenül mindenki mindenkivel együtt tanuljon. Mit jelent egyáltalán a befogadás?
Először is, egy minden gyermek számára egyedileg összeállított program segítségével bemutatunk minden gyermek oktatási folyamatát.
Jaj-másodszor, a tanulás feltételeinek megteremtése és az egyén egyéni szükségleteinek kielégítése.
Befogadás az óvodába
A nevelés új megközelítése a legelső szakasztól, az óvodától kezdődik. A gyermekek esélyegyenlőségének biztosítása érdekében az óvodai intézmény helyiségeinek és felszereléseinek meg kell felelniük bizonyos követelményeknek. Nem szabad megfeledkeznünk arról sem, hogy a tanári karnak megfelelő képesítéssel kell rendelkeznie a gyerekekkel való foglalkozáshoz. Kötelező a következő alkalmazottak alkalmazása is:
- logopédus;
- defektológus;
- pszichológus.
Az inkluzív óvoda lehetőség arra, hogy a gyermekekben már egészen kiskoruktól kezdve tiszteletteljes hozzáállást neveljünk minden kortárshoz, függetlenül azok képességeitől. Ebben az időszakban az óvodai nevelésben a következő típusú bevonások léteznek:
- DOW kompenzáló típusú. A dysontogenesis bizonyos formáiban szenvedő gyermekek részt vesznek. A képzés az ő igényeikre szabott.
- DOW kombinált típusú, ahol a korlátozás nélküli gyerekek mellett más igényű gyerekeket is nevelnek. Egy ilyen intézményben minden gyermek egyéni képességeit figyelembe vevő tantárgyfejlesztő környezet jön létre.
- DOE, amely alapján további szolgáltatások jönnek létre. Például korai intervenciós szolgáltatások vagy tanácsadó központok.
- Tömeges óvodák rövid távú tartózkodásra jogosító „különleges gyermek” csoporttal.
A befogadást azonban nemcsak az óvodákban vezetik be, hanem az oktatás minden szintjét érinti.
Iskolai befogadás
Most beszéljünk a középfokú oktatásról. Az inkluzív iskola ugyanazokat az elveket követi, mint egy óvodai nevelési intézmény. Ez a megfelelő feltételek megteremtése és a tanulási folyamat felépítése, figyelembe véve a tanuló egyéni képességeit. Nagyon fontos, hogy a speciális tanulók más tanulókhoz hasonlóan részt vegyenek az iskolai élet minden területén.
A pedagógusoknak kompetensnek kell lenniük a befogadó kérdésekben, meg kell érteniük minden gyermek szükségleteit, biztosítva az oktatási folyamat hozzáférhetőségét. Más szakembereket (logopédus, defektológus, pszichológus) is be kell vonni az iskolai folyamatba.
A pedagógusnak aktívan kapcsolatba kell lépnie a speciális tanuló családjával is. A pedagógus egyik elsődleges feladata a toleráns attitűd kialakítása az egész osztályban a gyerekekkel szemben, akiknek képességei eltérhetnek az általánosan elfogadottaktól.
A színházban
Kiderült, hogy az inkluzív terület nem csak a tanárok, hanem más szakmák képviselői is. Például színház. Ez egy befogadó színházat hozna létre.
Nem hétköznapi színészek játsszák, hanem a diszontogenezis különféle formáiban (hallás-, látásproblémák, agyi bénulás stb.) szenvedők. Hivatásos színházi tanárok dolgoznak velük. A nézők megtekinthetik, hogyan teljesítenek a színészek a híres darabokban, hogyan próbálnak a kedvükben járni. Figyelemre méltó, hogy érzelmeiket a gyerekekre jellemző igazi őszinteség jellemzi.
Az ilyen színházak alapítói nem csak segítenekaz ilyen emberek a társadalomban találják magukat, de azt is bebizonyítják, hogy nagyszerű lehetőségek vannak. Természetesen nem könnyű „különleges” előadásokat rendezni, de azok az érzelmek és érzések, amelyeket a színházi előadás minden résztvevője kap, önbizalmat adnak bennük.
Felvételi problémák
Annak ellenére, hogy a befogadó elvek helyesek és szükségesek a modern társadalomban, egy ilyen program megvalósítása nem könnyű feladat. Ennek több oka is van:
- az óvodák és iskolák alkalmatlan infrastruktúrája, amelyek akkoriban épültek, amikor ezt a megközelítést nem alkalmazták;
- a speciális igényű gyermekek taníthatatlannak tekinthetők;
- a tanárok képzettsége nem elegendő az ilyen gyerekekkel való foglalkozáshoz;
- nem minden szülő kész bevezetni gyermekét a normális társadalomba.
Az inkluzív szemlélet lehetőség arra, hogy a társadalom minden tagja számára megfelelő feltételeket teremtsünk, függetlenül azok mentális és fizikai jellemzőitől. De ahhoz, hogy az innovatív megközelítésben rejlő lehetőségeket maradéktalanul megvalósíthassuk, meg kell teremteni a szükséges feltételeket a sikeres megvalósításhoz. Oroszország most még csak a befogadó út elején jár, ezért nemcsak az anyagot, hanem az oktatási alapot is fel kell készíteni ennek az oktatási folyamatnak a megvalósításához.
