A narratív interjú fogalma egy olyan koncepciót foglal magában, amely egy személy elmondási képességén alapul. A történet az információközvetítés eszköze, az emberi kapcsolatok alapja. Bármilyen narratív interjú fő célja az egyénre vagy csoportra jellemző életrajzi folyamatok azonosítása. Maguk a narrátorok szemszögéből tárulnak fel.
Széles körű megértés
Tágabb értelemben ez a minőségi információ felfogása, amely a közélet bármely területére vonatkozik. Általában olyan problémákról beszélünk, amelyek reformokhoz és változásokhoz kapcsolódnak. A narratív felmérések, interjúk előfeltétele, hogy az illető rendelkezzen bizonyos ismeretekkel, készségekkel a történet felépítésében, valamint saját életrajzának reprodukálásában. A történetnek ugyanaz a szerkezete, mint az egyén életfolyamatának. Valójában ez az összes eddigi tapasztalat kikristályosítása.
Homológia narratív interjúban csak akkor lehetséges, ha az adatközlő eseményekről beszéla saját élete, nem másé. Az ilyen előadások fő elve az, hogy képtelenség felkészülni a történetre. Ebben az esetben a személy kevésbé koncentrál arra, hogy önmagáról prezentációt mutasson be.
A narratív interjú elemzésénél önmagában is az a legfontosabb, hogy feljegyezzük, milyen szabályok és elvek szerint vezérli a narrátort. Ebből az is kiderül, hogy milyen teljességgel és teljességgel adta elő a szöveget. Feljegyzik azokat a pillanatokat, amelyekre a narrátor a figyelmét összpontosítja, a narratív interjúban felhozott példák szerint az elemzés során sok minden meghatározható a személyiségről. Azt is meghatározza, hogy mennyire következetes a történet.
A narratív interjú kezdeti szakaszában a legfontosabb feladat az, hogy az interjúalanyból mesemondót csináljunk. Ennek érdekében a szakember számos trükkhöz folyamodik.
Kezdődik a felmérés, a fő sztori, majd további kérdések a történet során említett pontokkal kapcsolatban. A narratív interjú magyarázatokkal és értékelésekkel zárul.
Alkalmazás
Ezt a technikát gyakran használják állampolgári csoportok megkérdezésére, beleértve a munkanélkülieket, hajléktalanokat, pszichiátriai klinikákon kezelteket, fegyveres konfliktusok résztvevőit stb. A narratív interjúkat a szociológiában széles körben használják a deviáns viselkedésű marginalizált csoportok tanulmányozásában.
Fejlesztés
A klinikai pszichológiában Sigmund Freud nagy hatással volt a terület fejlődésére. A személyiség vizsgálatának módszereit kidolgozva meghatározta a megszerzés szabályaitmaximális információ. Bevezette a „szabadon lebegő figyelmet” a narratív interjú technikájába. A válaszadónak a hallható történethez való hozzáállását tükrözte. Befolyásolta a technológia fejlődését és J. Brunert. Felfedte, hogy szoros kapcsolat van az élmény és a róla szóló történet között.
Fischer-Rosenthal megerősítette azt az érvet, hogy a narratíva egybeesik az egyén konstruált identitásával.
Fő cél
A kérdező feladata a lehető legrészletesebb történet elkészítése. Külön sorozatokra kell bomlani. Nem minden esetben eshetnek egybe az események lefolyásával. A sorozatokat azonban be kell építeni a történet logikájába.
Egy ilyen történet megszerzéséhez érdemes megismerkedni a narratív interjú mintájával. De a legfontosabb itt az, hogy elkapjuk a fő gondolatot. Olyan kérdéssel kell ösztönözni az embert, amely a válasz keretét képezi.
Kiinduló példa
A narratív interjút érdemes kezdeni, például a következő kérdéssel: „Milyen volt az életed az iszlám felvétele előtt?” A megfelelő kérdés a kérdező céljaitól függően: „Mesélj a gyerekkorodról?”
Ezek a kérdések egyértelműen megrajzolnak egy keretet, amelybe a válasz épül. Az első esetben a muszlim, a másodikban a gyermeki élet tapasztalatait tárják fel. A narratív interjúk ezen példáiban hangsúlyozzák, hogy folyamattörténet várható. A választ részletes történetnek kell követnie. Ne szakítsa félbe az interjúalanyt. A lényeg az, hogy utánozzuk vagy közbeszólunk, hogy támogassuk a történet menetétkódjaihoz. Ezzel véget is ért az interjú első része.
Vége
A második rész egy felmérést tartalmaz a hallottak részleteinek további tisztázásával. Ha valami nem világos, akkor a narrátor szókincsét kell használni. A kérdéseket általában előre elkészítik egy útmutató formájában. A felmérés során meghatározott sorrendben kérdezik meg őket, figyelembe véve az életrajz logikáját.
A felmérés azzal zárul, hogy a narrátor visszatér a jelen pillanatba a múltbeli események jelenlegi helyzetből történő értékelésére vonatkozó kérdésekkel. A fő feladat itt annak átgondolása, hogyan értelmezi az ember a megélt élményt a modernitás kontextusában. Egy ilyen befejezésű narratív interjúra példa lehet a következő kérdés: „Hogyan vélekedik arról, ami akkor történt?”
Az ilyen felmérések általában egy kóddal, a történet fő jelentésével zárulnak. Általában hangrögzítővel rögzítik a történet menetét, hogy azonosítsák az intonációkat. Az interjúkban a narratív impulzusok megfejtésének példáiban soronkénti számozás található a történet soraiban. Ez az elemzés kényelme érdekében történik.
A megközelítés elvei
A történet elemzése előtt fontos azonosítani a megközelítés főbb elveit. Az interjún alapuló életrajz rekonstrukciója során a kutató szükségszerűen több elvre támaszkodik. Először is, nem fogalmaz meg egyértelműen hipotéziseket és elméleteket, sokféle értelmezést tesz lehetővé. Figyelembe veszi azt a tényt is, hogy egy interjúban a narratív impulzus megfejtésének minden példájában van egy szemantikai mag, amelyben a narráció fő jelentése fejeződik ki.
Előttea kérdezők központi feladata a gest alt, a narratíva mögött meghúzódó keret meghatározása. Mivel minden sorozatnak van valami közös a gest alttal, a kutató megpróbálja meghatározni annak helyét és szerepét a végső történetben.
Emellett a kutató elmagyarázza, milyen szabályokat követ az életrajz mesélésekor, melyek voltak az élet különböző időszakai, a döntéshozatali folyamat. Maga a narratíva a narrátor választása szerint bővül vagy szűkül. És ennek köszönhetően kiderül, mi a legfontosabb számára, milyen értékek vezérlik őt mint embert.
A narratíva megfejtésének célja az esetek szingularitásának és reprezentativitásának tudatosítása, a lappangó jelentés helyreállítása, amit a narrátor maga sem érthet. A jelentés a tapasztalatok újragondolásából származik.
Az engedélyezett felügyeletről
A kutató ezt használja az ilyen típusú felmérésekben. Fontos szem előtt tartani, hogy a résztvevő megfigyelés és a narratív interjúk kvalitatív kutatási módszerek közé tartoznak. A résztvevő megfigyelés célja a személyiség tanulmányozása természetes környezetében. A kutató mentes a külső kontrolltól. Ezt a módszert az egyén motivációjának mélyebb megértésére használják.
A résztvevői megfigyelés és a narratív interjúk többféleképpen használhatók. Hiszen a kutató szerepe eltérő lehet.
Lépésről lépésre
Összesen 6 lépést tesznek meg egy ilyen kutatás során. Az első szakaszban egy személy kezdeti életadatait elemzik, életrajzot készítenek, amelyet elemzésre használnakszöveg.
A második lépésben a személy személyazonosságára vonatkozó első feltételezések kerülnek megfogalmazásra. A kutató figyelembe veszi az ismeretséget, felhasználja saját tudását a szociológia területén, történelmi összefüggésekben. Ügyeljen arra, hogy elhatárolódjon magától a szövegtől és a narrátor értékelésétől. Külön-külön a tapasztalat narratívája és maga az események sora különbözik.
Ennél a lépésnél egy speciális elemzési módszert alkalmazunk. Az életrajzot teljes terjedelemben elolvassák, majd egy csoportos megbeszélés során visszaállítják az események kronológiáját, előadva egy verziót arról, hogy mi is az „én” narratíva lényege. Például lehet „egy sikeres lány, aki legyőzi a nehézségeket”, „egyedülálló személyiség, egyedülálló belső tartalma.”
A harmadik lépés a teljes narratívát elemzi, amelynek középpontjában az önéletrajz gest altjának helyreállítása áll. A kutató a narratív szekvenciákat úgy határozza meg, hogy választ ad arra a kérdésre, hogy miért vannak elrendezve egy adott szekvenciába. Figyelembe veszi, hogy a narrátor miért vált az egyik témáról a másikra, miért választotta saját történetének ezt a végét.
Fontos odafigyelni a beszéd sajátosságaira, amelyek a kérdések megválaszolásának kulcsait tartalmazzák. Ezek lehetnek „majd”, „hirtelen”, végkifejezések. A kód tartalmazza a történet teljes végső jelentését. Ez egyfajta következtetés, egy érv, amelyet a sorozatok végén adunk meg. A kód közvetlenül kapcsolódik a jelen időhöz és a történet általános folyamatához.
A negyedikenlépés összehasonlítja az életrajzot és az elbeszélést a történet kontextusával. A kutató feltárja, hogy az ember miért tér el a narratívában szereplő sorrendtől, mire fókuszál, és mit hagy ki jelentéktelenként. Ha azonosítja, mi váltotta ki az ilyen viselkedést, megtalálhatja a kulcsot a személyiség megértéséhez.
Az ötödik lépésben a szövegrészleteket részletesen elemzik. Az egyes sorozatok elemzésekor meg kell határozni azokat a kulcskategóriákat, amelyek közvetlenül leírják egy személy tapasztalatát. Ennek eredményeként az „én” narratíva képe nagyrészt finomodik, a történet egyes töredékei alapján rekonstruálódik. Például érdemes odafigyelni bizonyos pillanatokra, mint például egy testvér segítségére a negatív körülmények leküzdésében az élet iskolás éveiben.
Érdemes a szekvenciakódokra koncentrálni – például ha valaki azt mondja: "Jól jártam a tananyaggal, annak ellenére, hogy nehéz volt", a kód a tanulási folyamat befejezett szakaszának értékelése..
Az elemzési technika abból áll, hogy az életrajzról szóló történetet események alapján izolálják, majd meghatározzák, hogy egy személy milyen érzelmekkel mesélte el, ez lehetővé teszi annak meghatározását, hogy mi volt a legjelentősebb és mi a jelentéktelen. Ezután a kutató, miután meghatározta a kódot, értelmezi a felmérés során közvetlenül bemutatott eseményeket.
A hatodik lépésnél az „én” narratíva gondolata tisztázódik, melynek képe már az előző lépések során kialakult. Van verzióellenőrzés a témaváltás, a választás okairólnéhány rendezvénysorozat a legjelentősebb. Egyes emlékek elfojtásának okának verzióját értékelik és igazolják – például az egészségügyi problémákat kihagyják a szakmai sikertörténetek során. Mindezek után a kutató az életrajzi történet típusának meghatározásával foglalkozik.
Érdekes tények
Az ember úgy születik, hogy semmit sem tud magáról. Saját testéről, személyiségéről minden információt megkap másoktól, saját erősségeit és gyengeségeit felfedezve, érvényesülve, magatartási modellt választva. Önmagunkat létrehozni azt jelenti, hogy megírjuk saját életünk történetét. Ez megy tovább, és a különböző események során az ember bizonyos jelentéssel ruházza fel, figyelembe véve azokat a tényeket, amelyek beépülnek a benne már meglévő világképbe, figyelembe véve az önmagához való viszonyulást.
A legbanálisabb példa: tegyük fel, hogy Ivánt és Alekszejt megbírságolta az irányító. Iván úgy gondolta, hogy nem volt szerencséje az életben. Míg Aleksey nagyon elégedett volt a helyzettel - több hónapig utazott jegy nélkül, és ez az első irányító. Ugyanebben a helyzetben az egyik vesztes, a másik a győztes.
Ha az ember nem veszi magát a kezébe, a világról alkotott képét az fogja meghatározni, ami gyermekkorában körülvette. Tehát Alekszej szegény családban nőtt fel, beteg volt, de aztán megnyitotta saját vállalkozását, és sokat keresett, sikeres embernek tartották a társadalomban. A gyermekkori kudarcok emlékében ezt sugározza: "Megszoktam, hogy leküzdöm az akadályokat." Míg Ivan gyakran beteg volt, a családtagok "szegény gyereknek", "félreértésnek" nevezték.
BIskolai évei alatt aktívan kritizálták. Ha az ember sokszor hallja ugyanazt, elkezd hinni benne – így működik a psziché. Ennek eredményeként azt hitte, hogy az elhangzottak igazak. Vállalkozást is nyitott, de mindez véletlennek tűnik számára, hiszen nem illik bele a vesztes világának képébe. Az életrajzban Ivan szerint az események azt mutatják majd, hogy áldozat.
Minden ember élete sok eseményt tartalmaz, de ő azokra összpontosít, amelyek beleillenek az elbeszélésébe. Az ilyen eseményeket domináns eseményeknek nevezzük. És ha ezek ellentmondanak a világképnek, akkor balesetként írják le őket. A balesetek azonban nem véletlenek.
Például a 14 éves Lisanak van egy története arról, hogy mennyire félénk és visszahúzódó. Nagyon jól emlékszik arra a pillanatra, amikor egy színházi produkció szerepeinek elosztása során éles vágyat érzett a részvételre, de nem mondta ki. Pár hónappal korábban jelentkezett egy tévéműsorba, megismerve egy új céget. Ezeket a pillanatokat azonban kihagyta, mert a saját elbeszélésében Lisa félénk, és nem figyelt az ilyen epizódokra.
A narratív módszerek az 1980-as években jelentek meg Ausztráliában, de Oroszországba csak a 21. században jutottak el. Aktívan használják családi pszichoterápiás foglalkozásokon – jelenleg ezek a prioritások ezen a területen.
Egy férfi megírja saját élettörténetét. De mások folyamatosan próbálják újrakészíteni a személyiséget, rájuk is hatással vannak az uralkodó attitűdöka társadalomban. A különböző közösségekben eltér a felfogás arról, hogy mi normális és mi nem. Bármely társadalomban számos társadalmi intézmény létezik - tudományos, vallási stb. És aktívan közvetítik a hozzáállásukat, például „mindenki a maga paradicsomát építi” vagy „a mennyország csak a túlvilágon lesz”, „a gazdagság rossz”.
Az ember hajlamos egyetérteni annak a kultúrának az alapelveivel, amelyben él. Tehát egy nő, aki folyamatosan plasztikai műtétet végez a testén, él a társadalom által sugárzott attitűddel: "A boldogságot csak az érheti el, akinek ideális teste van." Az ideális test képét a média sugározza. A narratív interjú során feltárulnak azok az attitűdök, amelyek uralják a vizsgált személy elméjét.
