Az emberiség több ezer évvel ezelőtt keletkezett. És ez idő alatt folyamatosan fejlődött. Ennek mindig sok oka volt, de emberi találékonyság nélkül ez egyszerűen nem valósulhatott volna meg. A próba és hiba módszer volt és most is az egyik fő.
A módszer leírása
E módszer alkalmazását a történelmi dokumentumok nem rögzítik egyértelműen. De ennek ellenére külön figyelmet érdemel.
A próba és hiba egy olyan módszer, amelyben a probléma megoldását az opciók kiválasztásával érik el, amíg az eredmény helyes (például matematikában) vagy elfogadható (új módszerek kitalálásakor a tudományban) nem lesz.
Az emberiség mindig is ezt a módszert használta. Körülbelül egy évszázaddal ezelőtt a pszichológusok megpróbálták megtalálni a közös hangot azon emberek között, akik ezt a megismerési módszert használták. És sikerült nekik. Az a személy, aki egy adott problémára választ keres, kénytelen kiválasztani a lehetőségeket, kísérleteket készíteni és megnézni az eredményt. Ez mindaddig folytatódik, amíg a probléma belátása meg nem érkezik. A kísérletező a gondolkodás új szakaszába lép ebben a kérdésben.
Módszer a világontörténetek
Az egyik leghíresebb ember, aki ezt a módszert alkalmazta, Edison volt. Mindenki ismeri a villanykörte feltalálásának történetét. Addig kísérletezett, amíg sikerült. Edison azonban tökéletesítette ezt a módszert. Amikor megoldást keresett, felosztotta a feladatokat a neki dolgozók között. Ennek megfelelően a témában sokkal több anyag jutott, mint egy ember munkájával. A kapott adatok alapján pedig a próbálkozás és a hiba nagy sikert aratott Edison tevékenységében. Ennek az embernek köszönhetően megjelentek olyan kutatóintézetek, amelyek többek között ezt a módszert alkalmazzák.
Nehézségi fokok
Ennek a módszernek több bonyolultsági szintje van. Annyira megosztottak a jobb asszimiláció érdekében. Az első szint feladatát könnyűnek tartják, és kevés erőfeszítést fordítanak a megoldás megtalálására. De nincs sok válasza. A nehézségi fok növekedésével a feladat összetettsége is nő. Az 5. osztály próba-hiba módszere a legnehezebb és legidőigényesebb.
Figyelembe kell venni, hogy a komplexitás szintjének növekedésével az ember birtokában lévő tudás mennyisége is növekszik. Ahhoz, hogy jobban megértse, mi forog kockán, fontolja meg a technikát. Az első és a második szint lehetővé teszi a feltalálóknak, hogy javítsák. A komplexitás utolsó szintjén egy teljesen új termék jön létre.
Ismert eset például, amikor fiatalok a léginavigációból vettek megoldhatatlan feladatot szakdolgozatuk témájául. A hallgatók nem rendelkeztek olyan tudással, mint sok más tudósezen a területen, de a srácok széleskörű tudásának köszönhetően sikerült megtalálniuk a választ. Ráadásul a megoldási terület a tudománytól legtávolabb álló édesipari üzletág. Úgy tűnik, hogy ez lehetetlen, de ez tény. A fiatalok még szerzői jogi tanúsítványt is kaptak találmányukra.
A módszer előnyei
Az első előny joggal tekinthető kreatív megközelítésnek. A próba-szerencse feladatok lehetővé teszik, hogy mindkét agyféltekét használja a válasz megtalálásához.
Érdemes példát mutatni a hajók építésére. Az ásatások azt mutatják meg, hogy az évszázadok során hogyan változott a részlet részlete alakja. A kutatók folyamatosan új dolgokat próbálnak ki. Ha a csónak elsüllyedt, akkor ezt a formát áthúzták, ha a vízen maradt, akkor ezt vették figyelembe. Így végül kompromisszumos megoldás született.
Ha a feladat nem túl nehéz, akkor ez a módszer egy kis időt vesz igénybe. Egyes felmerülő problémáknak tíz lehetősége is lehet, amelyek közül egy vagy kettő helyesnek bizonyul. De ha figyelembe vesszük például a robotikát, akkor ebben az esetben más módszerek alkalmazása nélkül a kutatás évtizedekig elhúzódhat, és milliónyi lehetőséget hozhat.
A feladatok több szintre bontása lehetővé teszi, hogy felmérje, milyen gyors és lehetséges megoldást találni. Ez csökkenti a döntéshozatali időt. Az összetett feladatoknál pedig a próba-hiba módszert másokkal párhuzamosan használhatja.
A módszer hátrányai
Fejlesztésseltechnológia és tudomány, ez a módszer kezdte elveszíteni népszerűségét.
Egyes területeken egyszerűen nem ésszerű több ezer mintát létrehozni annak érdekében, hogy egyszerre csak egy elemet módosítsunk. Ezért ma már gyakran alkalmaznak más, konkrét ismereteken alapuló módszereket is. Ehhez a dolgok természetét, az elemek egymás közötti kölcsönhatását kezdték el tanulmányozni. Elkezdték használni a matematikai számításokat, tudományos indokokat, kísérleteket és múltbeli tapasztalatokat.
A kreativitásban még mindig nagyon jól alkalmazzák a próba és hiba módszerét. De az autóépítés így már hülyeségnek és lényegtelennek tűnik. Ezért most, a civilizáció jelenlegi fejlettségi szintjén az egzakt tudományokban többnyire más módszerek alkalmazására van szükség.
Gyakran a vizsgált módszerrel a feladat sok teljesen jelentéktelen dolgot tud leírni, és nem vesz figyelembe eleve fontos dolgokat. Például a penicillin (egy antibiotikum) feltalálója azt állította, hogy megfelelő megközelítéssel a gyógyszert húsz évvel korábban is feltalálhatták volna, mint ő. Ez számtalan életet menthet meg.
Bonyolult problémák esetén gyakran adódnak olyan helyzetek, amikor maga a kérdés az egyik tudásterületen van, a megoldása pedig teljesen egy másikon.
A kutató nem mindig biztos abban, hogy egyáltalán megtalálja a választ.
A próba és hiba szerzője
Ki találta ki konkrétan ezt a megismerési módot, azt soha nem fogjuk megtudni. Pontosabban tudjuk, hogy ez egyértelműen egy találékony ember volt, akit valószínűleg az a vágy vezérelt, hogy jobbá tegye az életét.
Az ókorban az emberek sok mindenben korlátozottak voltak. Mindent ez talált kimódszer. Akkor még nem voltak alapvető ismeretek a fizika, a matematika, a kémia és más fontos tudományok területén. Ezért véletlenszerűen kellett cselekedni. Így kaptak tüzet, hogy megvédjék magukat a ragadozóktól, főzzenek ételt és fűtsék otthonukat. Fegyverek élelemszerzéshez, csónakok a folyók mentén való mozgáshoz. Mindent akkor találtak ki, amikor az ember nehézségekbe ütközött. De minden alkalommal, amikor a probléma megoldódott, az jobb életszínvonalhoz vezetett.
Ismert, hogy sok tudós alkalmazta ezt a módszert írásaiban.
Azonban pontosan a módszer leírását és az aktív felhasználást figyeljük meg Thorndike fiziológusnál a XIX. század végén.
Thorndike Research
Egy fiziológus tudományos munkáiban megfontolható egy példa a próba és hiba módszerére. Különféle viselkedési kísérleteket végzett állatokkal úgy, hogy speciális dobozokba helyezte őket.
Az egyik kísérlet valahogy így nézett ki. Egy dobozba helyezett macska keresi a kiutat. Magának a doboznak 1 nyitási lehetősége lehet: meg kellett nyomni a rugót - és az ajtó kinyílt. Az állat sok akciót (úgynevezett próbát) alkalmazott, és ezek többsége sikertelen volt. A macska a dobozban maradt. De néhány lehetőség után az állatnak sikerült megnyomnia a rugót, és kiszállnia a dobozból. Így a macska a dobozba kerülve idővel megjegyezte a forgatókönyveket. És rövidebb időn belül kikerült a dobozból.
Thorndike bebizonyította, hogy a módszer érvényes, és bár az eredmény nem azlineáris, de idővel a hasonló műveletek megismétlésekor a megoldás szinte azonnal jön.
Problémamegoldás próba-hibával
Sok példa van erre a módszerre, de érdemes megemlíteni egy nagyon érdekeset.
A 20. század elején volt egy híres repülőgép-hajtómű-tervező, Mikulin. Abban az időben rengeteg repülőgép-baleset történt a magnetok miatt, vagyis egy kis repülés után eltűnt a gyújtószikra. Sok kísérlet és gondolat volt az okot illetően, de a válasz egy teljesen váratlan helyzetben érkezett.
Alexander Alekszandrovics találkozott egy fekete szemű férfival az utcán. Abban a pillanatban az a belátása támadt, hogy az ember, akinek nincs egy szeme, sokkal rosszabbul lát. Ezt a megfigyelést megosztotta Utochkin repülővel. Amikor egy második magnetót telepítettek a repülőgépekre, jelentősen csökkent a légibalesetek száma. Utocskin pedig pénzjutalmat fizetett Mikulinnak egy ideig minden bemutató repülés után.
A módszer alkalmazása a matematikában
A matematikában a próba és hiba módszerét gyakran használják az iskolákban a logikus gondolkodás fejlesztésére és a lehetőségek keresésének sebességének tesztelésére. Ez lehetővé teszi a tanulási folyamat változatosabbá tételét és a játék elemeinek bemutatását.
Az iskolai tankönyvekben gyakran találhatunk olyan feladatokat, amelyek „oldja meg az egyenletet próbálgatással” szöveggel. Ebben az esetben ki kell választani a válaszlehetőségeket. A helyes válasz megtalálásakor a gyakorlatban egyszerűen bebizonyosodik, azazszükséges számításokat. Ennek eredményeként megbizonyosodunk arról, hogy ez az egyetlen helyes válasz.
Példa gyakorlati feladatra
A próba és hiba az 5. osztályos matematikában (a legutóbbi kiadásokban) gyakran megjelenik. Íme egy példa.
Meg kell nevezni, hogy egy téglalap mely oldalai lehetnek. Feltételezve a területet (S)=32 cm és a kerületet (P)=24 cm.
A probléma megoldása: tegyük fel, hogy az egyik oldal hossza 4. Tehát még egy oldal hossza ugyanannyi.
A következő egyenletet kapjuk:
24 – 4 – 4=16
16 osztva 2-vel=8
8 cm a szélesség.
Ellenőrizze a terület képletével. S \u003d AB=84=32 centiméter. Amint látjuk, a döntés helyes. A kerületet is kiszámíthatja. A képlet szerint a következő számítást kapjuk: P \u003d 2(A + B) u003d 2(4 + 8) u003d 24.
Matematikában a próba és hiba nem mindig a legjobb módja a megoldások megtalálásának. Gyakran megfelelőbb módszereket is használhat, miközben kevesebb időt tölt. De a gondolkodás fejlesztésére ez a módszer minden tanár arzenáljában elérhető.
A feltaláló problémamegoldás elmélete
A TRIZ-ben a próba és hiba módszert tartják az egyik leghatékonyabbnak. Ha egy személy számára szokatlanul nehéz helyzetbe kerül, akkor a véletlenszerű cselekvések valószínűleg eredménytelenek lesznek. Sok időt tölthet, és ennek eredményeként nem sikerül. A feltaláló problémamegoldás elmélete már ismert törvényszerűségeken alapul, és általában más megismerési módszereket is alkalmaznak. A TRIZ-t gyakran használjákgyermeknevelés, érdekessé és izgalmassá téve ezt a folyamatot a gyermek számára.
Következtetések
Ezt a módszert átgondolva bátran kijelenthetjük, hogy igen érdekes. Hiányosságai ellenére gyakran használják kreatív alkalmazásokban.
Azonban nem mindig teszi lehetővé a kívánt eredmény elérését. Egy kutató soha nem tudja, mikor kell abbahagynia a keresést, vagy érdemes még egy-két erőfeszítést tenni, és egy zseniális találmány születik. Az sem világos, hogy mennyi időt fognak ráfordítani.
Ha úgy dönt, hogy ezt a módszert választja egy probléma megoldására, meg kell értenie, hogy a válasz néha teljesen váratlan területen rejlik. De lehetővé teszi, hogy a keresést különböző nézőpontokból nézze meg. Előfordulhat, hogy néhány tucat variációt kell felvázolnia, vagy talán több ezret. De csak a kitartás és a sikerbe vetett hit vezet a kívánt eredményhez.
Néha ezt a módszert kiegészítő módszerként használják. Például a kezdeti szakaszban a keresés szűkítéséhez. Vagy amikor a kutatás sokféleképpen folyt és zsákutcába jutott. Ebben az esetben a módszer kreatív összetevője lehetővé teszi a probléma kompromisszumos megoldását.
A tanítás során gyakran alkalmazzák a próbálkozást és a hibát. Lehetővé teszi, hogy a gyerekek saját tapasztalataik alapján megoldást találjanak különféle élethelyzetekben. Ez megtanítja őket arra, hogy emlékezzenek a társadalomban elfogadott helyes viselkedéstípusokra.
A művészek ezzel a módszerrel ihletet merítenek.
A módszert akkor érdemes kipróbálni a mindennapokban, amikorproblémamegoldás. Lehet, hogy néhány dolog másképp jelenik meg számodra.
