Az iskolai olvasás nem annyira tanulási tárgy, mint inkább a tantervben szereplő összes többi tantárgy tanításának eszköze. Ezért az általános iskolai tanár előtt álló egyik fő feladat a tudatos, gördülékeny, helyes olvasás, a szöveggel való munka és az önálló könyvolvasás iránti igény kialakítása a gyermekek megtanítása.
Az olvasási készség magában foglalja az olvasás technikai és szemantikai oldalát is. Az olvasási technika a következő összetevőkből áll: módszer, helyesség és ütem. A szemantikai oldal tartalmazza: kifejezőkészség és szövegértés. Az általános iskolai osztályok egyik sürgető problémája továbbra is az összes alapvető olvasási paraméter képződési szintjének felmérése és figyelemmel kísérése.
Olvasási technika: Ellenőrzési feltételek az elsődleges osztályokban
1. A gyermek olvasástechnikájának tesztelése nyugodt, családias környezetben.
2. Ebben az esetben a gyermeknek az íróasztalhoz kell ülnie másfél-két méter távolságra az ellenőrtől.
3. Az első néhány mondat vagy három-négy sornyi szövegidőre való tekintet nélkül kell olvasni. Ez lehetőséget ad neki, hogy "elolvassa" a szöveget.
4. Szövegkövetelmények:
- nincsenek érthetetlen, ismeretlen szavak;
- a tanulók számára elérhető tartalom;
- az általános évfolyamos tankönyvek betűtípusának megfelelő betűtípus. A percenként felolvasott szavak számának meghatározásakor "külön szónak" minősülnek a kötőszók, elöljárószavak, sorról sorra átvitt szórészek, kötőjellel írt szórészek, amelyek három-négy betűnél többet tartalmaznak. Például a „Csendes figyelem” két különböző szónak számít, a „Tűzmadár” pedig egynek, mivel ennek a szónak csak 3 betűje van.
6. Az olvasott szöveg tartalmának megértésének ellenőrzése 2-3 kérdésben történik. E célból ne kérje a szöveg újramondását, mivel az újramondás a tanuló koherens beszédének fejlődését jelzi, nem pedig olvasási készségeit.
Olvasási technika (1. osztály).
A hivatalos programkövetelmény szerint az első osztályosok percenként 25-30 szót olvassanak el. Év végére pedig elsajátítsák a szótagonkénti gördülékeny, hibamentes olvasást, i. behelyettesítések, kihagyások, szóismétlések, szótagok, betűk nélkül, megfelelő hangsúlyozással. Ugyanakkor a tanulóknak teljes egészében el kell olvasniuk a rövid szavakat, a hosszúakat pedig szótagonként. Ezenkívül az olvasás után kérdésekkel kell felmérnie a szövegértést.
Olvasási technika (2. osztály).
A második osztályosok a program szerint az első félév végén percenként 40 szót, a tanév végén pedig percenként 50 szót olvassanak. Az értékelési szempontok ugyanazok:korrektség, megértés, kifejezőkészség. A szöveg olvasásának módja egész szavakban történik. A négy-öt vagy több szótagú szavak szótagonként olvashatók.
Olvasási technika (3. osztály).
A 3. osztályos tanulóknak az 1. félév végén 60 szót, a tanév végén pedig percenként 75 szót kell olvasniuk. Az értékelési szempontok ugyanazok. A szöveget egész szavakban kell olvasni.
Olvasási technika (4. osztály).
A negyedik osztályos tanulók a program szerint az 1. félév végén 70-80 szót, tanév végén pedig 85-95 szót olvassanak percenként. Olvasás a technika óráról órára fejlődik. Ahhoz, hogy ez a folyamat érdekes és hatékony legyen, a tanároknak és a szülőknek különféle gyakorlatokat kell alkalmazniuk.
