A tudományos jellegű kutatások előkészítésének folyamata több szakaszból áll. A mai napig számos különféle ajánlás és támogató módszertani anyag létezik. Ezek mindegyike azonban nem ennek vagy annak a szakasznak a hiányára vagy jelenlétére vonatkozik, hanem nagyobb mértékben a sorrendjükre. Minden ajánlásban közös a vizsgálat céljának meghatározása. Vizsgáljuk meg ezt a kérdést részletesebben.
Főbb elemek
A tudományos jellegű kutatás a hagyományos, mindennapi tudástól eltérően szisztematikus és célzott fókuszú. Ebben a tekintetben rendkívül fontos meghatározni a vizsgálat hatókörét. A vizsgálat tárgya és célja egy bizonyos koordinátarendszerként működik. A tudományos ismeretek területén végzett minden munka egy rendszer felállításával kezdődik. Ezen a szakaszon áthaladva megfogalmazódik a téma. A tanulmány célja a végeredmény. Ő legyen az összes tervezett munka eredménye.
Objektumterület
Ez egy gyakorlati és tudományos terület. Maga az objektum található benne.kutatás. Egy iskolai kurzusban ez a terület bármely tudományágnak megfelelhet. Például lehet biológia, irodalom, matematika, fizika, történelem stb. A vizsgálat tárgya egy bizonyos jelenség vagy folyamat, amely problémát generál. A tevékenységek rá irányulnak. A vizsgálat tárgya az objektum egy meghatározott része, amelyen belül a megoldások keresése folyik. A rendszernek ez az eleme lehet egy esemény általában, annak egyes aspektusai, bármely komponens közötti kapcsolatok, ezek egyike és az összefüggések egész halmaza közötti kölcsönhatások. A határok ezen elemek között nagyon önkényesek. Ami az egyik esetben a vizsgálat tárgya lehet, az a másik esetben a tárgyterület lesz. Például a tudományos tevékenység a 19. századi orosz és francia irodalom alkotói kapcsolatainak tanulmányozását célozza. A kutatás tárgyát ebben az esetben a kölcsönfelvételek sajátosságai képezhetik.
Probléma
A vizsgálat célja, tárgya egy konkrét, megoldandó kérdéshez kapcsolódik. A probléma szűk vizsgálati területnek tekinthető. A konkrét kutatási téma kiválasztása sokak számára meglehetősen nehéz szakasz. A választás gyakran nehéz vagy nagy léptékű problémákra esik. Az akadémiai tanulmányozás keretén belül elviselhetetlenné válhatnak a teljes nyilvánosságra hozatalra. Ilyen esetekben valószínű, hogy a vizsgálat célja és célkitűzései nem valósulnak meg maradéktalanul. Más helyzet is előállhat. Például egy diák ilyen vagy olyan okból választ egy olyan problémát, amely régóta mindenki számára ismert, és csak egy szűk kör számára érthetetlen.kezdő kutatók köre.
Hipotézis
A témát tisztázhatja a probléma szakirodalmának tanulmányozásával. Ezt követően elkezdheti felállítani a hipotézist. Úgy gondolják, hogy ez a szakasz a legfelelősebb az összes közül. A sikeres átadás megértéséhez először magát a fogalmat kell elmagyarázni. A hipotézisnek:
- Légy ellenőrizhető.
- A tényekkel helyesbítve.
- Ne legyen logikailag következetlen.
- Találjon egy sejtést.
Amint a hipotézis megfelel az összes követelménynek, továbbléphet a következő szakaszba.
A tanulmány célja és célkitűzései
Tág értelemben tisztázni kell azokat az irányokat, amelyekben a hipotézis bizonyítását végrehajtják. A vizsgálat célja az az eredmény, amelyet a vizsgálat végén meg kell szerezni. A következőkre vonatkozhat:
- új esemény leírása, összefoglaló;
- a korábban nem ismert jelenségek tulajdonságainak megállapítása;
- gyakori minták azonosítása;
- osztályozások kialakítása és így tovább.
A vizsgálat célja többféleképpen is megfogalmazható. Ehhez a tudományos beszédhez hagyományos kliséket használnak. Például egy probléma tanulmányozása elvégezhető:
- felfed;
- igazolja;
- telepítés;
- fejlesztés;
- finomítás.
Eszközök és módok az eredmények eléréséhez
Speciáliskörültekintően kell eljárni a kutatási célok megfogalmazásánál. Ennek az az oka, hogy döntésük leírása a későbbiekben a fejezetek tartalmát fogja képezni. Címsoruk a feladatok megfogalmazásából alakul ki. Általában ez az elem úgy definiálható, mint a kidolgozott hipotézisnek megfelelően a kívánt eredmény elérésének eszközei és módjai. Célszerűbb a feladatokat konkrét cselekvések kimutatásában megfogalmazni, amelyeket a cél elérése érdekében meg kell tenni. Ebben az esetben a felsorolást az egyszerűtől a bonyolultig, fáradságosig kell felépíteni. Számuk a tanulmányi mélységtől függ. Amikor megfogalmazásra kerülnek, a tanulmány fő célja több kisebbre oszlik. Következetes teljesítményük lehetővé teszi a probléma mélyebb tanulmányozását.
Módszerek
A tanulmány célja az eredmény ideális elképzelése, amely irányítja az emberi tevékenységet. A rendszer összes kulcsfontosságú elemének megfogalmazása után ki kell választani a probléma megoldásának módszerét. A módszereket speciális és általánosra lehet osztani. Ez utóbbiak közé tartozik a matematikai, empirikus és elméleti. A módszer megválasztása döntő szerepet játszik a kutatási tevékenység sikerében. A problémák megoldásának helyes módja biztosítja a tervezett eredmény garantált elérését.
Elméleti trükkök
Egyes esetekben a vizsgálat célja olyan eredmény, amelyet csak kísérleti úton lehet elérni. Ilyen helyzetben jobb a szimulációs módszer alkalmazása. Lehetővé teszi tárgyak tanulmányozásátamelyekhez nehéz vagy lehetetlen a közvetlen hozzáférés. A modellezés szellemi és gyakorlati cselekvések végrehajtását foglalja magában a modellel. Van egy másik módszer, amely lehetővé teszi a tanulmány céljának megvalósítását. Ezt a technikát absztrakciónak nevezik. Ez abból áll, hogy mentálisan elvonatkoztatunk minden nem lényeges szemponttól, és a téma egy vagy több konkrét aspektusára összpontosítunk. Az elemzés egy másik hatékony módszer. Ez magában foglalja az alany komponensekre bontását. A szintézis ennek az ellenkezője. Ez a módszer magában foglalja a kialakított részek egyetlen egésszé történő összekapcsolását. Szintézis és elemzés alkalmazásával lehetőség nyílik például a választott tudományos kutatási téma szakirodalmi tanulmányozására. Az absztrakt elemről a konkrét elemre való felemelkedés két szakaszban történik. Az első szakaszban az objektumot több részre osztják, és ítéletek és fogalmak segítségével írják le. Ezután az eredeti integritás visszaáll.
Empírikus trükkök
Ezek a következők:
- Összehasonlítás.
- Megfigyelés.
- Kísérlet.
Ez utóbbinak vannak bizonyos előnyei a többihez képest. A kísérlet nemcsak megfigyelést és összehasonlítást tesz lehetővé, hanem a tanulmányi feltételek megváltoztatását, a dinamika nyomon követését is.
Matek módszerek
A kutatási cél elérhető:
- Statisztikai trükkök,
- A hálózatmodellezés elméletének és grafikonjainak modelljei és módszerei.
- Dinamikus programozási technikák.
- Modellek és módszereksorban állás.
- Információk megjelenítése (grafikonok ábrázolása, függvények fordítása stb.).
Az oktatáskutatás keretein belül a konkrét módszer kiválasztása pedagógus irányításával történik.
Tanulmány készítése
A tudományos kutatás általában két szakaszból áll. Az első maga a tanulmány. Ezt "technológiai szakasznak" nevezik. A második szakasz analitikusnak, reflektívnek tekinthető. A munka megkezdése előtt tervet kell készítenie. Három részből áll. Első:
- A vizsgálat célja (tervezett kísérletek) feltüntetve.
- A feladat elvégzéséhez szükséges készlet szerepel a listán.
- Leírja a jegyzetfüzet piszkozatában lévő bejegyzések formáit.
Az első résznek tartalmaznia kell a gyakorlati tevékenységek során kapott eredmények elsődleges feldolgozását és elemzését is, ellenőrzésük szakaszát. A tervnek tartalmaznia kell mindent, amit a kutató a legelső szakaszban előre láthat. Itt kerülnek megfogalmazásra a tevékenység kulcselemei is. A második rész a munka kísérleti szakaszát írja le. Tartalma a választott témától, a tudományos ismeretek területétől függ. Ezek jellemzik a vizsgálat sajátosságait. A kutatónak elemeznie kell, hogy az általa választott módszerek hogyan erősíthetik meg a feltett hipotézist. Ha szükséges, finomítsa a technikákat a tervezett eredményeknek megfelelően.
Dizájn
Ez a munkaterv harmadik része. Benneelőírják a vizsgálati módszert és bemutatják a vizsgálat során elért eredményeket - a visszatekintéstől a csoporton belüli megbeszélésig és a konferencián elhangzott előadásokig. A munka eredményét célszerű különböző összetételű közönség előtt bemutatni. Minél gyakrabban vitatják meg az eredményeket, annál jobb lesz a kutató számára.
Prospektív terv
Részletesebb, absztraktabb feldolgozása a kérdéseknek, amelyekről rendszerezni hivatott az összegyűjtött anyagot. A terv-előrejelzés alapul szolgál a tudományos tevékenység vezetőjének további értékeléséhez, megállapítva, hogy a munka megfelel-e a kitűzött céloknak és célkitűzéseknek. Megmutatja a következő tevékenység tartalmának legfontosabb rendelkezéseit. Tartalmazza a téma nyilvánosságra hozatali elveinek leírását, egyes részei köteteinek felépítését és összefüggéseit. A terv-előrejelzés valójában a munka tartalomjegyzék-tervezeteként működik, absztrakt leírásával és szakaszainak tartalmának közzétételével. Jelenléte lehetővé teszi a tevékenységek eredményeinek elemzését, az első szakaszban kitűzött célok betartásának ellenőrzését és szükség esetén módosítások elvégzését.
Következtetés
Annak érdekében, hogy olyan ismereteket szerezzünk, amelyek együttesen lehetővé teszik a probléma tisztázását, szükséges a probléma állapotának tanulmányozását felosztani. Ez a felosztás leírást ad:
- A jelenség fő jellemzői.
- Fejlesztésének jellemzői.
- A vizsgált jelenség indikátoraira vonatkozó kritériumok kidolgozása vagy alátámasztása.
Döntőaz eredményeket igék segítségével fogalmazzuk meg. A feladatok magáncélok, független célok egy közös cél tekintetében.
