Kezdjük azzal, hogy a veleszületett műveltség elvileg nem létezik, ez egy mítosz. Az egész a rossz terminológián múlik. Helyesebb lenne azt mondani, hogy "nyelvi érzék". Tökéletesen segít a mindennapi szövegek hibamentes megírásában. Gyermekkortól kezdve fejleszthető a gyermekben, erre speciális követelményeket dolgoztak ki. A felnőtteket is tanítják, és ezt "veleszületett műveltségi kurzusoknak" hívják. De ez egy másik szolgáltatási szektor, ezek sarlatánok.
Nyelvérzék
Néha ezt a jelenséget még szebben nevezik: az intelligencia nyelvi típusának. Sok embernek van. Gyakran mondják magukról, hogy soha nem tanulták meg az orosz nyelv szabályait, mert nincs rá szükségük. Sokat olvasnak, és így emlékeznek a szavakra. Gyakran ahhoz, hogy eldöntsék, melyik szó helyesírása a helyes, elegendő mindkét lehetőséget felírniuk. Azonnal látni fogják, melyik a helyes. A vizuális memória működik – nagyszerű segítő, ha egyszerű és rutinszerű szövegekkel van dolgod.
De haösszetett szöveg van, akkor semmiféle nyelvi ösztön nem menti meg. A nyelv szabályainak és finomságainak ismerete nélkül semmi sem fog működni, csodák nem történnek. Csak munkaerő van.
Az orosz helyesírás sajátosságairól
Az orosz nyelvtani szempontból az egyik legnehezebb nyelv. Ennek oka három teljesen eltérő helyesírási elv:
- A fő morfológiai alapelv a szó fő részének (morféma) azonos írásmódja. Ennek az elvnek köszönhető, hogy az iskolából kénytelenek voltunk ellenőrizni a hangsúlytalan magánhangzó helyességét egygyökös szóval, ahol ez a magánhangzó hangsúlyos. Például egy szemtelen tréfa, egy fiatal fiatalság, egy disznó disznó stb.
- A fonetikai elv a legzavaróbb a modern ember számára. Egyrészt azt mondja, hogy úgy kell írni, ahogy hallod. Ekkor a dolgok logikája szerint a „város” helyett „gorat”, vagy „szép” helyett „szép” kell írni. De nem, ez csak az ősi orosz szövegekben volt. Nyelvünkben csak maradványok maradtak fenn. Például a búzadara egy „n”-nel a dupla „n”-es búzadarából. Vagy egy kristály egy "l"-vel és kristályosítás két "l"-vel egy kristályból, amelynek ismét dupla "l" … A fonetikai elv szerinti szabályokat és kivételeket illetően a "miért" kérdésre a legjobb válasz az lesz. csak egy: „mert”. Egyszóval nincs rendszer.
- Történelmi elv történelmileg írt szavak és kifejezések csoportjával. Vannak "egyetlen szavak", mint a homok vagy a mester, minden kapcsolódó történelmi szó nélkül. Vagy egy szabály a "ne higgyünk a fülünknek" kategóriájából, amely szerintA „zhi” és a „shi” „and”-on keresztül kell írni. A szabály az ezekkel a betűkkel rendelkező szavak ószláv lágy kiejtéséből származott. Ismét nincs rendszer.
- Mindenkinek, aki oroszul ír, többet kell tudnia, mint rengeteg szabályt és kivételt. Emlékeznünk kell arra, hogy ezek közül mikor és melyiket alkalmazzuk, és a három létező elv közül melyiket kell minden esetben követni. Sajnos a velünk született műveltség ösztöne itt nem segít nekünk.
Amikor a "nyelvi intelligencia" árthat
Ha a vizuális memória néma, az intuíció könnyen rossz döntést sugallhat. Ez a helyzet gyakran előfordul, ha egy nyelvi ösztönnel rendelkező személy szokatlan szóra bukkan. Nem ismeri a szabályokat, könnyebben bízik a "belső hangjában".
A veleszületett írástudás sok tekintetben hasonlít a közlekedési szabályok veleszületett ismeretéhez. Vannak olyan sofőrök, akik jól ismerik az utakat, értik a tilalmakat, engedélyeket és a legjobb manőverezési módokat. De vannak nehéz útelágazások, vagy olyan helyzetek, amelyeket csak szigorú szabályokkal lehet megoldani.
Sokk a teljes diktálásnál
A "veleszületett írástudással" rendelkező emberek gyakran kerülnek sokkos állapotba egy teljes diktálás után.
A Total diktálás egy nagyszerű projekt az orosz nyelvű írástudásnak. Ez egy éves írásteszt, amelyben az önkéntesek diktálnak.
A teljes diktálás soha nem könnyű. Ezért sokanA résztvevők rendkívül meglepődnek, amikor vizuális szokásaik nem segítik őket egy modern orosz nyelvű irodalmi szöveg elsajátításában. A szokásos "mindig hiba nélkül írtam" ilyenkor nem működik.
Mi a teendő a vesszőkkel: írásjelek ismerete
Az írásjelek használata még nehezebb, az orosz nyelvű vesszők és egyéb írásjelek nem mindig esnek egybe a szóbeli beszéd szüneteivel és intonációival. A vesszőt egyszerűen lehetetlen "megérezni", ismerni kell a szemantikai szerepét és a használati szabályait.
Az írásjelekkel kapcsolatos ismereteket csak úgy lehet megtanulni, ha az írás során elemezzük és fejlesztjük az erős központozási készségeket. Egy közvetlen orosz nyelvű beszéd megér valamit a tervezési szabályokkal. Tehát idézőjelekkel, vesszőkkel és egyéb jelekkel nincs más megoldás.
Csodálatos és bűvésztanfolyamok
Ha meghívást kapsz iskolásoknak vagy felnőtteknek szóló, veleszületett írás-olvasási kurzusokra, akkor tiszta sarlatánokat nézel.
Először is megállapodtunk abban, hogy létezik egy gyermekkorban elsajátított intuitív írástudás. A veleszületett műveltség valójában nem létezik, ez a helytelen terminológia következménye.
Másodszor, még ha elismerjük is egy veleszületett jelenség létezésének lehetőségét, akkor semmi veleszületett nem tanítható. Például nem lehet megtanítani nagyszerű szopránt énekelni, mert ez a hang veleszületett tulajdonsága.
A sarlatánokat ez nem érdekli. „Ultramodern csúcskategóriás mega-pálya” csak így hívják csodálatos tanfolyamaikat.„Neurolingvisztika, tudattalan szint és programindítás az agyban” – ez a fajta szolgáltatás szervezőinek kedvenc kifejezései és érvei. Sajnos megtalálják vásárlóikat, továbbra is fennáll az igény a "veleszületett olvasástanfolyamokra iskolásoknak".
Ami igazán működik?
A veleszületett műveltség jelenségét alaposan tanulmányozták, így kialakulásának tényezőit már régóta azonosították:
- Annak a családnak az etnikai hovatartozása, amelyben a gyermek felnő. Ez a szülők által beszélt nyelvjárásra vonatkozik. A déliek körében például kevésbé jellemző az intuitív írástudás: fonetikájuk eltér a klasszikus helyesírástól.
- A híres orosz tanár, Ushinsky mindig is tiltakozott az idegen nyelvek korai gyermekkori tanulása ellen. Az érvelés az volt, hogy amikor egy második (nem orosz) nyelvet használnak a mindennapi beszélgetésekben, a veleszületett írástudás ritkább volt. A család „kétnyelvűsége” is közbeszólt.
- Gyermek nyelvi környezete: minél változatosabb és műveltebb a szülők beszéde, annál több összefüggés, minta alakul ki a gyermek agyában. Ebbe beletartozik a hangos felolvasás is a gyerekek előtt – ez egy nagyszerű és megfizethető eszköz a nyelvi ösztönök neveléséhez.
- Természetesen független olvasás. Fontos, hogy a bennük lévő könyvek és szövegek jó minőségűek legyenek.
- Betű, betű és még több betű. Még a szöveg egyszerű átírása is. Ebben az esetben a legerősebb kinetikus hozzáadódik a vizuális memorizálási mechanizmusokhoz.
Tanács a szülőknek
A semmiből a nyelvi érzékbőlnem fog nőni. A képzeletbeli gondolkodás, a kitartó gyermekmemória és a vizuális észlelés képessége hasznos lesz itt. Egyszóval komolyan kell venni a gyereket. Már egészen korán betartjuk a következő szabályokat, amelyeket általában a „veleszületett műveltség módszerének” nevezhetünk:
- Nem vagyunk lusták a gyerekkel beszélgetni, követjük a beszédet.
- Olvass fel hangosan a gyereknek, amennyit kér (és még többet is).
- Könyvek szűrése, csak művészi és stilisztikai szempontból értékes források kiválasztása.
- Ne hagyd abba a hangos olvasást, még akkor sem, ha a gyermek megtanult önállóan olvasni (a legfontosabb szabály).
- Tanulj és beszélj verset, kérd meg, hogy mondd el újra az olvasott könyveket.
- Önálló írás kezdeményezése kézzel: ünnepi képeslapok, faliújságok, vastag szép füzetek napló formájában stb. - ha csak a gyerek írna.
Külön dolgozunk azokkal a gyerekekkel, akik már rendelkeznek nyelvérzékkel. Általában nem akarják megtanulni a szabályokat, és nem látnak hasznot bennük. Ezeknek a gyerekeknek általában problémáik vannak az írásjelekkel. A veleszületett írástudással rendelkező tanulók számára a legjobb módszer a példától a szabályig (az iskolában fordítva tanítanak). Több hasonló kifejezést kell elemeznie következtetésekkel és egy szabállyal, amely a logika szerint magától megjelenik.
És nem állítjuk meg magunkat, az orosz nyelvet egész életünkben tanulni kell. Ilyen a nyelv…
