Mi az a pszichológiai és pedagógiai támogatás? Mik a tulajdonságai? Ez a kérdés releváns, ezért részletes tanulmányozást érdemel.
Lényeg és sajátosság
Különböző kedvezőtlen állapotok hatására a gyerekek jelenleg fejlődési problémákkal küzdenek, a testi-lelki fejlődésben különböző eltérések vannak, súlyos viselkedési zavarok vannak.
A szociális helyzet negatív hatással van az oktatási intézményekre. Az iskolák új feladatot kaptak - az oktatási és nevelési folyamat humanista megközelítését, innovatív oktatási formák kiépítését.
Az ilyen elvek gyakorlati megvalósítása során komoly aránytalanság tapasztalható a gyermek érzelmi és kognitív fejlődésében. Az ellentmondások komoly problémákat okoztak a gyermekek oktatásában, megjelentek az iskolai alkalmazkodási rendellenességek.
Problémamegoldás
Kiküszöböléséhez sok szakember közös tevékenysége, szociális, orvosi, pszichológiai technikák komplex alkalmazása szükséges. A teljes körű pszichológiai és pedagógiai támogatás lehetővé teszikezelni az azonosított problémákat, időben biztosítani a gyermekek számára a szükséges támogatást.
Hazai komplex módszerek létrejöttének története
Hazánkban a gyermek szociális támogatása csak a múlt század végén jelent meg. A „kíséret” kifejezést először 1993-ban T. Cherednikova vezette be. A pszichológiai támogatást összetett szempontból számos hazai tudós és tanár, köztük L. M. Shipitsyn, I. S. Yakimanskaya.
A szorongás jeleit és megszüntetésének módjait A. I. Zakharov, Z. Freud. A pszichológusok hosszú ideig azonosították ennek a jelenségnek a valódi okait, és igyekeztek hatékony módszereket találni a probléma megoldására. Az átfogó támogatás olyan fejlődési diagnosztikai, valamint korrekciós és fejlesztő programok összessége, amelyek célja az azonosított problémák kiküszöbölése.
Korai kíséret
A humanisztikus oktatás teljes körű gyakorlati bevezetése érdekében az orosz pedagógia különös figyelmet fordított egy olyan kérdésre, mint a gyermekek korábbi egyéni támogatása. Célja a veszélyeztetett, tehetséges gyermekek időben történő azonosítása, fejlődési pályájuk megválasztása tanulónként.
A múlt század végén lezajlott az első orosz iskolapszichológus konferencia, melynek keretében a speciális gyermekek segítésének hatékony módszereit elemezték. A szóban forgó komplex pszichológiai támogatás elválaszthatatlanul összefüggött az oktatási rendszer korszerűsítésével, az átmenettela gyermekek önfejlesztésének alapelvei.
A pszichológiai és gyógypedagógiai központoknak, a speciális segítő szolgálatoknak köszönhetően a gyermekek és a szülők átfogó segítséget kaptak. A problémás gyerek az orvosok, tanárok, pszichológusok munkájának tárgyává vált.
Modern valóság
Jelenleg az átfogó támogatás több szakember szisztematikus munkája, amelynek célja az egyes tanulók magatartásában fellépő problémák kiküszöbölése. Az ország számos régiójában kiváló integrált pszichológiai és pedagógiai támogatási rendszereket alakítottak ki, adatbázisokat hoztak létre, amelyeknek köszönhetően nyomon követik a speciális gyermekeket, amikor egyik lakóhelyről az Orosz Föderáció másik régiójába költöznek.
A munka hatékonysága
Tekintettel arra, hogy a szociális támogatás rendszer, a munka eredményeit mind az oktatási rendszerben, mind az egészségügyi intézményekben és a Belügyminisztérium szerveiben elemzik. A statisztikai vizsgálatok eredményei azt mutatják, hogy a bûnözés megelõzésére szolgáló intézkedési rendszer megalkotása után az ismétlések száma jelentõsen csökkent, a bûnözések száma csökkent, és sokkal kevesebb gyerek kezdett el deviáns magatartást tanúsítani.
A kíséret célja
A gyermekek pedagógiai támogatása olyan szociális és pedagógiai feltételek megteremtését célozza, amelyek között bármely tanulónak lehetősége lenne aktív résztvevője lenni az iskolában zajló valamennyi rendezvénynek. A gyermek lehetőséget kap arra, hogy saját belső világával rendelkezzen, azt fejlessze, kapcsolatokat építsen ki más gyerekekkel.
Ha a szociális támogatást a gyermek életkori sajátosságainak figyelembevételével építjük, olyan oktatási, oktatási környezet alakul ki, amely hozzájárul a sikeres tanuláshoz, a „nehéz” tanuló harmonikus fejlődéséhez.
A kíséret elvei
A fő érték a gyermek személyes választása, önrendelkezésének lehetősége a különböző élethelyzetekben.
Az innovatív pedagógiai technológiák alkalmazásának köszönhetően az iskolások tevékenységének támogatása a szülővel, tanárral, egészségügyi dolgozókkal közvetlen kapcsolatban történik.
A munka lényege, hogy a gyerek maga adja a kulcsot kommunikációjához, tevékenységéhez, pszichológiai titkaihoz. A gyermekben kialakul a konkrét cél kitűzésének, az elérésének megtervezésének készsége, az értékrend, a munkája elemzésének képessége.
A felnőtt segít a gyermeknek abban, hogy szubjektív, felelősségteljes pozíciót válasszon az őt körülvevő eseményekkel kapcsolatban.
Tevékenységek
Tekintettel arra, hogy a támogatás fontos és felelősségteljes folyamat, lehetetlen bizonyos tevékenységi területek megválasztása nélkül. Mindenekelőtt átirányításra van szükség, a gyermek pszichológiai átképzésére, a meglévő képességek pozitív megváltoztatására.
Ehhez például edzésprogramokat, speciális oktatási játékokat végeznek, amelyek során a gyermeklehetőség van az elméleti ismeretek kidolgozására.
Az ilyen jellegű technikák szükségesek ahhoz, hogy a tanulók megismerjék saját „én”-üket, egyéni jellemzőiket, valamint az önvizsgálat, az önfejlesztés készségeinek elsajátításához.
Játéktechnológiák, amelyekben a gyerekek nehéz helyzeteket élnek át, megtanulnak kilábalni belőlük, segítenek belemerülni a való életbe. A tanulók kezdik látni tetteik minden következményét, rájönnek a helytelen viselkedésre, újragondolják az értékrendet. A helytelen cselekedetek súlyos következményeinek megértése, a szeretteink elvesztésének valóságának felismerése segít a viselkedési szempontok újragondolásában.
Következtetés
Az iskolások átfogó támogatása fontos szempont a modern oktatási rendszerben. Figyelembe véve a modern valóságot, egyre több a súlyos viselkedési, szellemi fejlődési eltéréssel rendelkező gyermek, akiknek egyéni megközelítésre, szakorvosi segítségre van szükségük.
Jelenleg új megközelítéseket dolgoznak ki a pszichológusok és tanárok komplex módszertani munkájának rendszerének kiépítésére. Az ilyen tevékenységek lényege, hogy átadják az iskolásoknak azokat a technikákat, amelyek valódi lehetőséget adnak a sikeres tanulásra, rendszerezik a megszerzett ismereteket, és racionálisan tárolják emlékezetükben.
Személyközpontú megközelítés I. S. Yakimanskaya kiemelt szükségletnek tekinti a hallgatói személyiség formáló pszichológiai és pedagógiai rendszerének kialakítását, a tanulók személyiségének kötelező figyelembe vételét.személyes, egyéni jellemzők.
Egy ilyen kísérői pozíció az egyéni gyermek érdeklődésén és szükségletein alapul, figyelembe véve fejlődésének logikáját.
A gyermekek pszichológiai és mentális egészségének koncepciója, amelyet I. V. Dubrovin a pszichológusi munka külön tárgyának tekinti a személyiségformáláshoz kapcsolódó összes problémát egy külön oktatási térben.
Az iskola az, amelyik befolyásolja a pszichológiai egészséget, módosítja a gyermek normális fejlődését. Elsőbbséget élvez az azonosított problémák megelőzése, ideértve a megfigyelést, az oktatási tér korrekcióját.
Fejlesztő oktatás D. B. Az Elkonina azon az igényen alapul, hogy olyan környezetet kell kialakítani, amelyben a gyermek nemcsak ismereteket és készségeket sajátíthat el, hanem mély személyes tulajdonságokat és emberi képességeket is fejleszthet.
Elsősorban az iskola befolyásolja a gyerekek pszichés állapotát, ezért az utóbbi időben olyan komoly figyelem irányul az oktatási intézmények megfigyelésére. A gyermekpszichológusok együttműködése az iskolai tanárokkal, a szülőkkel és a gyerekekkel lehetővé teszi a különböző problémák időben történő azonosítását, racionális megoldások megtalálását azok kiküszöbölésére és a megelőzés befejezésére.
