A pedagógiai tevékenység szorosan összefügg a dokumentációval. Munkája megkönnyítése érdekében a tanárnak meg kell ismerkednie a munkája egyik legfontosabb dokumentumának vázlatos sémájával és példáival - a tanuló jellemzőivel.
Mire való a diákprofil?
A fiatalabb nemzedék oktatásának és nevelésének egyéni megközelítése magában foglalja egy adott gyermek tipológiai jellemzőinek tanulmányozását, és olyan feltételek megteremtését a fejlődéséhez, amelyekben ez a folyamat hatékonyabban menne végbe. Az oktatási rendszer gyakorlatában kialakult egy ilyen módszer a gyermek egyéni tulajdonságainak, mint a tanuló sajátosságainak rögzítésére.
Ez a dokumentum lehetővé teszi, hogy a tanár maga általánosítsa a felnövő emberrel kapcsolatos ismereteket, nyomon kövesse fejlődésének dinamikáját, valamint más emberek számára, akik a jövőben a gyermekkel dolgoznak, kész ismereteket szerezzenek neki. A jól megírt jellemzés segít az olvasónak képet alkotni arról, hogy mi történik, képet alkotni a gyermekről, és ennek alapján előnyben részesíteni a vele végzett munkát.neki. Ezért ilyen esetekben gyakran szükséges a hallgató jellemzője, mint az egyik fő dokumentum:
- egy másik oktatási intézménybe való áthelyezéskor;
- tanulni az oktatás következő szakaszában;
- a szociális szolgálat kérésére;
- együttműködni a gyermektörvény-végrehajtással;
- a katonai sorozási hivatalban a megbízatás átadásakor;
- segítséget szervezni a gyermeknek, például a PMPK ülésein.
Jellemzési terv
Pszichológiai és pedagógiai kutatók elemezték az oktatási intézményekben összeállított jellemzőket. Megállapítást nyert, hogy egy ilyen dokumentum különbözik a gyermek személyiségének tanulmányozásának megközelítésében. Tehát a tanárok a pedagógiai rendszernek a tanulóra gyakorolt hatását, az iskolai környezetben való viselkedését helyezték előtérbe. És a pszichológusok - a gyermek egyéni-tipológiai különbségeiről. Például egy tanár számára fontosak a fegyelem és a szorgalom megnyilvánulásai az oktatási folyamatban, a pszichológus számára - a gyermek oktatási tevékenységének motívumai. Mindkét megközelítés nem írta le teljesen a tanuló személyiségét az oktatási rendszer sajátos körülményei között. Ezért arra a következtetésre jutottak, hogy a tanuló jellemzőit egy bizonyos terv (algoritmus) szerint kell felépíteni, és a következő szükséges adatokat kell tartalmaznia:
- általános információk a gyermekről (név, életkor, lakóhely, tanulmányi időszak, családi jellemzők);
- tanulási tevékenységek;
- viselkedés;
- szociális munka;
- kommunikáció;
- egyéniszemélyiségjegyek;
- családi légkör és nevelés.
Ezek a tételek szerepeltek a tanulói jellemzők táblázatában, amelyet a tanár a gyermek oktatása során kitölt. Nemcsak teljes képet ad a tanuló személyiségéről, hanem segít az objektív leírás további összeállításában is.
Diák tevékenységek
A gyermek oktatási intézményben végzett tevékenysége többféle típust foglal magában, amelyeket egy ilyen dokumentumban le kell írni. Ez:
- tanulási tevékenységek (eredmények, érdeklődés, olvasásszeretet, tanulmányi eredmény);
- társadalmi aktivitás (kifejezés mértéke, kezdeményezőkészség, szervezeti hajlandóság, a gyermek véleményének tekintélye, a követői szerephez való viszonyulás, a társadalmilag fontos munka végzésének vágya);
- kommunikatív tevékenység, kommunikáció (népszerűség a csapatban, elvtársak jelenléte, szociabilitás, közönséghez való beszédkészség, nyitottság, érzékenység, mások véleményére való összpontosítás, tanárokkal való kapcsolat).
A tanuló tevékenységének jellemzője megmutatja, hogyan alkalmazkodik a gyermek az oktatási környezethez. Hogyan asszimilálja a társadalmi tapasztalatokat, tudja, hogyan hozzon önálló döntéseket és készítsen cselekvési tervet.
A tanuló pszichológiai és pedagógiai jellemzői. Mit tartalmaz?
A kijelölt térképséma valójában magában foglalja a pszichológiai és a pedagógiai részt is. Ezek a következő adatokat tartalmazzák:
- a gyermek viselkedésének jellemzői (fegyelem, makacsság,céltudatosság, konfliktus, az agresszivitás foka, motoros aktivitás, a pedagógiai befolyás vagy oktatás asszimilációjának foka);
- egyéni-pszichológiai jellemzők (önértékelés, szorongásos szint, kiegyensúlyozottság, sikerre vagy ambícióra való törekvés, milyen érzéseket vált ki másokban);
- családi befolyásolás (a család érzelmi légköre, a kapcsolatokban való közelség és bizalom, a szülők kontrolljának és érdeklődésének mértéke a gyermek élete iránt, a tanuló önállósága, a szülők és a tanárok együttműködésének mértéke).
A tanuló pszichológiai és pedagógiai jellemzői tartalmazhatnak információkat a gyermek deviáns viselkedésre való hajlamáról is. Ebben az esetben jelezni kell, hogy mely konkrét példák jelzik ezt.
Mintadokumentum
A tanulók számára jellemző mintákat állíthatnak össze a pedagógusok jó példaként, ami tovább könnyíti a dokumentációval való munkát. Alább egy hasonló minta látható.
|
Jellemző 8A osztályos tanuló … (iskola neve) Sztyepanov Sztyepan Sztyepanovics, 2003-ban született |
Stepanov Stepan első osztálya óta ebben az iskolában tanul. Ez idő alatt aktív, jól teljesítő tanulónak bizonyult.
Teljes, virágzó családban nőtt fel. A szülőkkel való kapcsolat bizalmi és barátságos. Apa és anya aktívan érdeklődik fiuk iskolai élete iránt, részt vesznek a munkábanosztály szülői bizottsága.
Stepan kiváló tanuló. Különös érdeklődést mutat a humanitárius ciklus témái iránt. Részt vesz az éves történelemolimpián, 2 alkalommal nyerte meg a verseny regionális szakaszát. Őszinte érdeklődéssel kezeli az oktatási folyamatot, sokat olvas, felkeresi a könyvbarátok körét. Célja, hogy belépjen az egyetem Történelemtudományi Karára, és régészként dolgozzon.
Stepan makacs a célok elérésében, szeret vezető szerepet tölteni az iskolai csapatban. Az osztálytársak az ő véleményét tartják mérvadónak. Tisztelet a tanárok iránt.
Stepan karaktere nyugodt, magabiztos, barátságos és nyitott. Szeret kommunikálni, részt venni közös rendezvényeken. Felelős a szociális munkáért.
Emellett élvezi a gitározást és a kutyájának képzését.
Dátum
Aláírások
