Általános iskolában vetődik fel a kérdés, hogy mi a beszédrész a modern nyelvtankönyvekben. A gyerekek az első tanulmányi évtől kapnak elsődleges információkat a morfológiáról.
Továbbá ez az információ kiegészül. A szócsoportok nyelvtani sajátosságai szerinti tanulmányozása általában a hetedik osztályban fejeződik be.
Mi a beszéd része? Ez a kifejezés a lexikai egységek egy bizonyos kategóriájára utal, amelyeknek közös szemantikai és morfológiai jellemzői vannak. A főnév ilyen asszociációs mutatója az objektivitás, a köz- és tulajdonszavak megkülönböztetése, a szám és a nem jelenléte stb. És az ige esetében - egy cselekvés vagy folyamat megjelölése, amely egy tökéletes vagy tökéletlen formához tartozik, egy speciális ragozási forma jelenléte - ragozás. A szakirodalomban elegendő tudományos információ arról, hogy mi a beszédrész. Ezért csak a morfológia nehéz eseteire koncentráljunk.
Különbségfüggetlen szavak a szolgálati szavaktól
Az orosz nyelvben csak tíz morfológiai csoport van. 3 kategóriába sorolhatók: független, szolgáltatás és közbeszólások. A lexikai egységek ezen kategóriáinak nyelvtani különbségei vannak. A diákok gyakran nem ismerik fel őket. A jelentőségteljes szavaknak mindig van látható képe és értelmezése. Legyen szó tárgyról, cselekvésről, jelről vagy számról, ezeket mindig el tudjuk képzelni, vagy hivatkozhatunk egy magyarázó szótárra. A funkcionális szavak szókincs szempontjából értelmetlenek, feladatuk bizonyos szerepek betöltése: egyszerű mondatok összekapcsolása egy összetett részeként, egy jelentős szó függőségének meghatározása a másiktól stb. És a közbeszólások szükségesek az érzések vagy érzelmek kifejezéséhez: oh, oh, wow, és így tovább.
Homonímia a morfológiában
Sok iskolást megzavar a következő kérdés: mi a „köszönöm” szó morfológiai jellemzője? A beszéd melyik része a „mi”? Vagy "hideg"? És az "alvás" szó? És sok hasonló, első pillantásra nehéz eset van egy szó morfológiai hovatartozásának meghatározásában. Valójában a probléma csak akkor merülhet fel, ha nem tud kérdést feltenni egy szóhoz. De kontextus nélkül lehetetlen meghatározni, hogy a homonímia esetében melyik beszédrész áll előttünk.
De egy mondatban nagyon könnyen érthető: csak egy kérdést kell feltenned.
Általános melléknév/előszó:
A szüleinek (mit csinálnak?) köszönhetően Anna szorosan megölelte őket. A gondoskodásuknak köszönhetően (mi?) felépült
Névmás/kötőszó:
Ivánmegkérdezte: "Mi (mi?) a beszéd része?" Andrej azt válaszolta, hogy (nem kérdezhetsz) nem tudja
Rövid melléknév/státuszkategória:
A köszöntése (mi?) hideg volt. Nagyon (mennyire?) megfáztam
Ige/rövid melléknév:
Este énekelt nekem egy d alt (mit csinált?), amit a paradicsom már énekelt (mit?)
Ezért javasoljuk, hogy a szó morfológiai elemzését mindig egy adott mondatban végezzük el, így a tanulók egy másik lexikai egységből tehetnek fel kérdést. Amint azt most láthatta, a beszédrész meghatározása nem csupán a nyelvtani jellemzők mechanikus memorizálásán nyugszik, hanem kreatív és érdekes folyamat.
