A gyermekek nevelésében nagy jelentőséggel bír a szépérzék nevelése, amely olyan tanórákon keresztül formálódik, mint a rajz, a zene, a ritmus bevonása az oktatási folyamatba. Mint ilyen, nincs rá külön lecke, de jár kiegészítő körnek. Kivételt képeznek a javítóiskolák, mert a ritmus a testi fejlődést is alakítja.
Mi a ritmus
Ez fizikai gyakorlatok és zenei kíséret komplexuma. A ritmikus órákon a gyerekeknek mozdulatok segítségével kell átadniuk a zene jelentését. A ritmus célja a gyermekek zenei érzékelésre nevelése, a motoros készségek és az általános motoros edzés fejlesztése, valamint a ritmusérzék fejlesztése.
De a ritmust és a koreográfiát nem szabad összekeverni. Az első esetben szó sincs arról, hogy bármilyen táncsort memorizáljunk. A fő hangsúly a tempo-ritmikus érzésen van.
Ritmikus tevékenységek gyerekeknek
Ha van egy általános elképzelése arról, hogy mi a ritmus, már át lehet lépni ezeknek a tevékenységeknek az általános iskolás korú gyermekek számára történő részletesebb elemzésére. E tanulmányok fő célja azérzelmeik kifejezésének képességének kialakítása nemcsak mozdulatok, hanem arckifejezések, gesztusok segítségével is. A ritmus során olyan gyakorlatokat használnak, amelyek egyszerű táncmozdulatokból állnak.
A
Rhythm for Children olyan fizikai gyakorlatokat használ, mint a séta, futás, ugrás, tárgyakkal való feladatok végrehajtása – ezek az általános fejlesztő mozgások fejlesztéséhez szükségesek. A ritmusórákon is fontos a játék elem használata – így a tanár képes lesz fenntartani a gyerekek érdeklődését és fejleszteni a szociális szerepvállalási készségeket.
Mit tartalmaz az osztály
A ritmusprogram olyan órákat foglal magában, amelyeket játékos formában, megfelelő zenei kísérettel tartanak. Az ilyen zene- és mozgásórák a következő összetevőket tartalmazzák:
- ritmoplasztika;
- a helyes légzés szabályozása;
- pszicho-érzelmi ellazulást elősegítő mozgások;
- mese táncok;
- szabadtéri játékok.
A ritmika során kiemelt figyelmet fordítanak a test irányításának képességére, a helyes testtartás és koordináció kialakítására, a mozgások rugalmasságának és simaságának fejlesztésére. Természetesen a legfontosabb a megfelelő hangsáv kiválasztása. Ezért a ritmikus zene gondos válogatást igényel, mert nem minden darab alkalmas ezekre az órákra.
Különféle dallamokat kell kiválasztani, beleértve az előadásmódot is. A dalfelvétel és az élő kíséret kombinációja ideális lenne. A hangszerek is segítik a finom formálástmotoros készségek, a zenei fül és a helyes légzés fejlesztése. A dallamoknak tempójukban és ritmusukban is különbözniük kell. És ne felejtsük el, hogy a zenei kíséretet a tanulók korosztályának figyelembevételével kell kiválasztani - minél idősebbek a gyerekek, annál nehezebbek lehetnek a dallamok.
Ritmusórák az iskolában
Nem csak az óvodában, a zene- és mozgásórák is bekerülnek a tanulási folyamatba. 1. osztályos ritmusprogram működik, melynek célja az esztétikai felfogás, a tiszteletteljes szemlélet nevelése, a harmonikus személyiség egészének kialakítása. A program az előírt szabványoknak megfelelően készül, az órák tartalmát az óra sajátosságainak figyelembevételével tervezzük.
Mi a ritmus az iskolában? Az osztályok felépítése már kicsit bonyolultabb az óvodához képest. A tanár igyekszik megismertetni a gyerekekkel a népi kultúrát, egyszerű cselekményjátékokat készít, amelyek hazaszeretetet és erkölcsi értékeket formálnak a gyermekekben. A tanórák minden témáját fokozatosan tanulmányozzuk a tanév során.
A program a ritmusórák tanításának és levezetésének integrált megközelítésén alapul. A zenei-motoros gyakorlatok rugalmasak, i.e. képesek kombinálni más tudományágakkal, hogy egy bizonyos életkorú tanulócsoport minden aspektusával foglalkozzanak.
Beszédterápiás ritmika
Mi a ritmus, az már kiderült, de van ennek egy másik fajtája is, amikor a motoros gyakorlatok hangzanak el. Szükséges azoknak a gyerekeknek, akiknek problémái vannak a beszéddelfejlődés. Hiszen tudományosan már bizonyított, hogy a motoros készségek fejlettsége összefügg a beszéddel.
A logopédiai ritmikai órákon a következő elemek szerepelnek:
- légzés-hang gyakorlat;
- izmok tónusának ellazítását célzó gyakorlatok;
- magánhangzó hangok és dalok éneklése;
- gyakorlatok a beszéd temporitmikus oldalának fejlesztésére.
A logóritmus különösen a dadogós gyerekek számára lesz hasznos, mert nemcsak az izomtónust, hanem az idegrendszert is ellazítja.
Ajánlások a ritmusgyakorláshoz
Annak érdekében, hogy az órák hatékonyak és előnyösek legyenek a gyermekek számára, kényelmes körülményeket kell teremteni. Az órák helyes megszervezése esetén a gyermek érzelmileg stabilabbá válik, a félénk gyerekek nyitottabbá válnak, és a motoros szféra jelentősen javul. Nagyon fontos, hogy a gyermek jól érezze magát az osztályteremben, bizalommal, tisztelettel viszonyuljon a tanárhoz. Ehhez kövesse az alábbi ajánlásokat:
- helyes zenei kíséret;
- az órák játékos formában zajlanak;
- meg kell hallgatni a gyerekek kívánságait;
- a felnőtteknek lehetővé kell tenniük a gyermekek számára, hogy kimutassák érzelmeiket;
- megjegyzéseket nyugodt hangnemben kell tenni, és el kell magyarázni, hogy a gyermek pontosan mit hibázott;
- fokozatosan nehezítsd meg a dolgokat.
A ritmus lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy kidobják az energiáikat, és pozitív érzelmeket töltenek be. Fokozatosan ritmusleckéksegítik a zenei ízlés kialakítását, a gyermek megtanulja az alapvető táncelemeket. A beszédzavarral küzdő gyermekeknél különösen fontos a beszéd helyes tempo-ritmikus oldalának kialakításának lehetősége. Az órákon a gyerekek apró dalokat is megtanulhatnak játékos formában.
A ritmusórákat gyakran fizikai percként tartják. Ez különösen az általános iskolások számára hasznos, mert számukra fontos, hogy lehetőséget adjunk az energia kidobására, az ilyen tevékenységek során a játékokat is megszervezik. A ritmus nem pusztán zenére való mozgás, hanem ezeknek a mozgásoknak pedagógiai célzattal kell rendelkezniük, hogy az órák hatékonyak legyenek, és a gyermekek javát szolgálják.
