Tekintsük a pedagógia tudomány tárgyát és feladatait. Bármely embergenerációnak, aki tudatában van önmagának, mint társadalomnak, meg kell oldania bizonyos problémákat: elsajátítania ősei tapasztalatát; a változó körülmények figyelembevételével megérteni; szaporítsd és gazdagítsd; mentse el különböző adathordozókra; továbbadni a következő generációknak.
Miféle tudomány ez
A pedagógia az ősök társadalmi tapasztalatainak átvitelének és asszimilációjának alapvető mintázatait vizsgálja az idősebb generációktól a fiatalabbak felé. Mit tartalmaznak a pedagógiatudomány feladatai? A pedagógia a 17. században elvált a filozófiai tudományoktól, és önálló tudományágként kezdett létezni.
A 17. század végén Jan Amos Kamenskynek sikerült lefektetnie az alapjait a „Nagy didaktika” című művében.
Alapfogalmak
Tekintsük részletesebben a pedagógia tudomány tárgyát, tárgyát és feladatait. Az objektum egy olyan jelenségrendszer, amely egy személy kialakulásához kapcsolódik.
A téma a rendszeres kapcsolatok kialakítása a tevékenység, a belső világ, az embert befolyásoló tényezők – társadalmi,az oktatási és nevelési folyamat természetes és céltudatos megszervezése.
Funkciók
A pedagógiatudomány helyi feladata jelen szakaszban az oktatási folyamat valamennyi résztvevője közös termelő tevékenységének megszervezése. Csak a megfelelő megközelítéssel várhatja el a kívánt eredményt.
A pedagógiatudománynak három feladata van:
- elemző, amely elméleti tanulmányozásból, leírásból, a lényeg, ellentmondások, minták, ok-okozati összefüggések, általánosításból és a pedagógiai tapasztalat értékeléséből áll;
- projekt-konstruktív, amely innovatív pedagógiai technológiák kidolgozásában, a tevékenység alapjaiban, a kutatási eredmények felhasználásában, a folyamat tudományos és módszertani támogatásában áll;
- prognosztikus, célkitőzést, tervezést, oktatásfejlesztést és oktatási tevékenységek irányítását biztosító.
A pedagógiatudomány feladatai összecsengenek az országban, a világban végbemenő változásokkal.
A pedagógiatudomány aktuális problémái
Jelenleg a lelki és erkölcsi nevelés szerepe megnövekszik. Mi lett a pedagógiatudomány helyi feladatának új realitásaiban és relevanciájában? A hazai oktatásban a reproduktív tanulásról a produktív tanulásra, az inkluzív oktatásra való átmenet tendenciája figyelhető meg.
A pedagógiatudomány helyi feladata a fiatalok neveléséhez kapcsolódika tanulási képesség generációja.
Az etnológiai pedagógia szerepe növekszik, feltételezve a népi kultúra gyökereinek megismerését.
Az oktatási iskolákban regionális komponenst vezettek be, amelyen belül a fiatalabb generáció megismerkedik régiója történelmi és kulturális örökségével.
A pedagógiatudomány fő feladata jelen szakaszban a személyiségelidegenedett módszertanról a személyiségközpontú módszertanra való átmenet. Ez egyenlő jogokkal jár az oktatási folyamat minden képviselője számára.
Az új módszertan megkülönböztető jellemzői
A személyközpontú módszertanban a hallgató a folyamat alanyaként lép fel. Ebben az esetben a pedagógiatudomány feladatai közé tartozik a tanulók kognitív érdeklődésének felkeltése, kedvező feltételek megteremtése a fiatalabb generáció önfejlesztéséhez, önfejlesztéséhez.
A modern oktatás jellemzői
A társadalmi és kulturális szférában megfigyelhető változásokat figyelembe véve a pedagógiatudomány tárgya és feladatai is bizonyos kiigazításokon mennek keresztül.
Megváltozott a társadalom oktatási struktúra iránti igénye. Például a fiatalabb generáció hazafias és környezeti nevelése a prioritás.
A modern pedagógiatudomány feladatai közé tartozik:
- beleértve az ismeretek és készségek frissítésének és elsajátításának folyamatait a köz- és ipari szektorban;
- a tehetséges, vállalkozó szellemű emberek azonosításamint a modern társadalom társadalmi és gazdasági fejlődésének legfontosabb erőforrása;
- időszakos technológiai változások, átállás a társadalmilag adaptált pedagógiai módszerekre.
Információs közösség
A pedagógiatudomány feladatai közé tartozik minden társadalmi réteg számára egyenlő feltételek megteremtése a színvonalas tudás megszerzéséhez, az éles ellentétek kizárása. A modern pedagógia kiemelt figyelmet fordít az oktatási és oktatási folyamat hatékonyságának növelését célzó módszerek és módszertan megtervezésére és megvalósítására.
A pedagógia szorosan kapcsolódik más tudományokhoz, felhasználja azok elméleti álláspontját, tudományos elképzeléseit, gyakorlati következtetéseit. Például a pedagógia tudomány pszichológián és szociológián, filozófián, közgazdaságtanon, politológián, orvostudományon alapul.
Struktúra
Megtudtuk, mi a pedagógiatudomány feladata és relevanciája. Most eláruljuk az összetételét és az irányait. A pedagógia szerkezete több részből áll:
- elméleti és alkalmazott, amely magában foglalja az iskolai tanulmányokat, a didaktikát, a neveléselméletet, a didaktika alapjait;
- életkor: iskola, óvoda, andogógia;
- korrekciós: oligofrenopedagógia, logopédia, siketpedagógia, tiflopedagógia;
- ipar: ipar, sport, katonai.
Az oktatás helye az oktatási folyamatban
Ez a kategória a modern pedagógia egyik fő kategóriája. Ennek a fogalomnak az értelmezésébőla későbbi elemzéstől, valamint a folyamat lényegének megértésétől függ. Jelenleg az "oktatás" kifejezést úgy tekintik, mint egy személy befolyásolásának módját nézet- és meggyőződésrendszerének kialakítása érdekében.
Lényege alatt a szervezeti, szellemi, tárgyi feltételek céltudatos, társadalmi jutalmazása értendő, amelyek lehetővé teszik az új generációk számára, hogy teljes mértékben magukévá tegyék őseik társadalomtörténeti tapasztalatait.
A humanista nevelés célja az egyén harmonikus fejlődése. Az ember személyiségének kialakulása különféle tényezők, szubjektív és objektív, társadalmi, természeti, külső, belső tényezők hatására megy végbe, amelyek nem függnek az emberek tudatától és akaratától.
A tanulók és mentoraik közötti kapcsolatok stílusától és elveitől függően megkülönböztetik a szabad, tekintélyelvű, közösségi, demokratikus oktatást.
A pedagógiai minták objektív ok-okozati összefüggéseket tükröznek a külvilág és a tanulók közötti teljes értékű kapcsolatrendszerben.
A folyamat egy bizonyos rendszert foglal magában, amelyet bizonyos elvek szerint hajtanak végre:
- kulturális megfelelés;
- dialogikus megközelítés;
- kulturális megfelelés;
- természetes megfelelőség;
- egyéni-kreatív megközelítés.
Jelenleg kiemelt jelentőséget tulajdonítanak a katonai-hazafias, környezeti, erkölcsi nevelésnek.
Az oktatás különböző céljait a tartalom, a karakter, az oktatási módszerek határozzák meg.
Következtetés
Athénban és az ókori Görögországban az oktatást átfogó és harmonikus folyamatnak tekintették. A személyiség minden aspektusának egymással összefüggésben kell fejlődnie, Spártában a spártai alapokat használták az oktatásban.
A reneszánszban a XVIII-XIX. században. a humanizmus eszméi prioritássá váltak, feltételezték a tanulók aktív élettel való bevonását az oktatási folyamatba. Különös figyelmet fordított az ingyenes oktatás ötletére J.-J. orosz.
A második generációs szabványok hazai oktatási rendszerbe történő bevezetése után a nevelési és oktatási folyamat jelentős változásokon ment keresztül.
Külön figyelmet kezdtek fordítani az önképzésre, amely az ember tudatos, céltudatos mozgását jelenti személyes tulajdonságainak fejlesztése érdekében.
Az önképzés tudatos, céltudatos emberi tevékenység, amely a negatív tulajdonságok leküzdésére irányul. Az önképzés folyamatának végiggondolásakor a tanár a tutor szerepét tölti be.
A modern pedagógiában a pszichológiai és szociális megközelítés keretein belül kiemelt figyelmet fordítanak a célpluralizmusra.
Jelenleg az oktatási folyamat nem korlátozódik az elméleti anyag bemutatására, ez magában foglalja az egyéni oktatási és fejlesztési technológiák kiépítését minden egyes tanuló számára.
A döntésheza modern társadalom által az oktatási intézmények elé állított feladatok teljes terjedelmében fontos figyelembe venni minden belső és külső tényezőt.
