Az ajkakról való olvasás képességét sokan művészetnek nevezik. Valójában ez egy értékes készség, amelyet bárki elsajátíthat. Az ilyen elsajátítás az ember rejtett képessége, amely kívánt esetben fejleszthető és felhasználható.
Miért tanuljunk szájról olvasást? Mi a neve annak, aki elsajátította ezt a képességet? A nyugati gyakorlatban ajakolvasóknak (lip-readers) hívják őket. Ezt a kifejezést nem használják oroszul.
Kinek van szüksége szájról olvasási készségre
Az emberek különböző okok miatt kezdenek megtanulni a szájról olvasni. Néhányan érdeklődtek a kémekről szóló könyvek és filmek iránt, ahol a főszereplők ezt a képességet használták a fontos információk „lehallgatására”. Mások ezt a módszert választották az önfejlesztés felé vezető úton. A harmadik ilyen készség pedig egyszerűen létfontosságú. A siketek vagy nagyothallók számára az ajakról olvasás az egyetlen módja annak, hogy befogadják az információkat.
Még ha nincs is sürgős szüksége a beszéd ajkakról történő észlelésének elsajátítására, azt mondhatjuk, hogy az életben egy ilyen készség mindenki számára hasznos lehet. Ez megkönnyíti a kommunikációt olyan helyzetekben, amikor csendben kell lenni, és nemkérdezzen újra, ha valamit félrehallanak egy zajos helyen. Általában ez a készség segít jobban megérteni másokat.
Hogyan tanuljunk meg szájról olvasni?
A szájról olvasás olyan készség, amelyet az ember edzés és gyakorlás útján fejleszthet. Természetesen valakinek nagyobb a hajlama ennek a készségnek a fejlesztésére, valakinek kevésbé, de bátran kijelenthetjük, hogy az ajakolvasást mindenki el tudja sajátítani. Attól függően, hogy megvannak-e veleszületett hajlamuk erre a fajta észlelésre, a különböző embereknek különböző időre és erőfeszítésekre lehet szükségük ehhez.
Mi a tanulás nehézsége?
Úgy tűnik, nehéz megjegyezni az ajkak mozgását az egyes betűk és szótagok kiejtésekor? Nem olyan egyszerű. Az ajkak mintázata eltérő a különböző betűk kiejtésekor. De vannak olyan betűk, amelyeket másképp ejtenek ki, de ugyanúgy "néznek ki". Például nehéz különbséget tenni az "F" és a "V" mássalhangzók között. Szinte lehetetlen megkülönböztetni, hogy "B", "M" vagy "P" ejtik. És végül sziszegő hangok: "W", "F", "H" - probléma az észlelés szempontjából. A magánhangzók között vannak ilyen hangpárok: „O” - „Yo”, „U” - „Yu”, „A” - „I”. Ezeket a betűket láthatatlannak nevezik.
Megtanulhatja az ilyen hangok érzékelését, ha szótagokba helyezi őket, és összekapcsolja a logikát és a találgatást.
Önálló tanulási gyakorlatok
A szájról történő olvasás technikájának önálló tanulásának első asszisztense a tükör. Azt kell tenni, hogy a tükör előtt következetesen kiejtse a betűket, majd a szótagokat és a szavakat, majd a kifejezéseket és kifejezéseket. Ugyanakkor különös figyelmetadd meg a tükörképed. Az Ön fő feladata, hogy emlékezzen az ajkak mozgására a leggyakrabban használt szótagok kiejtésekor.
Ezután a tévé segít nekünk a tanulásban. Vegyél egy kedvenc filmet, amit többször is megnéztél. Javasoljuk, hogy emlékezzen, miről szólnak a párbeszédek ebben a filmben. Kikapcsoljuk a hangot és nézzük, megpróbáljuk vizuálisan érzékelni a beszélgetést. A következő szakaszban ugyanúgy nézhet híreket vagy ismeretlen filmeket és TV-műsorokat. Észrevehető lesz, hogy ha nem tudja, miről beszélnek a TV képernyőjén, nehezebb lesz az ajkakon lévő információkat észlelni. De a kulcs a gyakorlás.
Barátai és rokonai az Ön asszisztensévé válhatnak az ajakolvasás technikájának elsajátítása felé. Kérje meg őket, hogy hang nélkül „beszéljenek” Önnel, és próbálja meg megérteni az ilyen beszéd jelentését a mindennapi körülmények között.
Vadászat. Csak ülhet a parkban egy padon, és nézheti a többit, és gyakorolhatja a szájról való olvasást.
Problémák, amelyekkel találkozhat
Vannak olyan árnyalatok is, amelyek megnehezíthetik a tanulási folyamatot:
- Ismeretlen beszédtéma – ez problémát jelenthet a tanulás korai szakaszában. Eltűnik, amikor megjelennek a beszéd ajkakról történő észlelésének gyakorlati készségei. Ritka esetekben, amikor a beszélgetés rendkívül speciális témákról szól, kifejezéseket használva, előfordulhat, hogy a beszédet még a hivatásos szájról olvasók sem fogják fel.
- A homályos artikuláció minden ember egyéni jellemzője. Egyki tudja ejteni a szavakat, minden szótagot egyértelműen rögzít az arcizmokkal, míg a másik kevésbé használja az arckifejezéseket beszéd közben, ami megnehezíti a megértést.
- Gyors beszédtempó – megnehezítheti az észlelést, mivel az artikuláció megváltozik nagysebességű beszélgetés közben. A nagyon gyors beszédet csak sok gyakorlás után lehet megérteni.
Speciális tanfolyamok vagy számítógépes program – mit válasszunk?
Több lehetőség van az ajakolvasás technikájának elsajátítására. Már megvizsgáltuk, hogyan szerezheti meg ezt a képességet saját maga. De ha van választási lehetőség: otthon tanulni, számítógépes programot használni, vagy beiratkozni speciális kurzusokra, mi lesz a hatékonyabb? Mi a leggyorsabb módja a cél elérésének és az ajakolvasás elsajátításának?
A számítógépes programmal való tanulás „kommunikáció” szintetikus arccal. Kiejti a szöveget, az Ön feladata, hogy ezt a szöveget hangkíséret nélkül érzékelje. Különféle beállítások és tippek vannak. Azok, akik ezt a programot használták az ajkak olvasásának megtanulására, azt mondják, hogy egy ilyen robot nagyon könnyen érthető, világos arckifejezésekkel és kifejező artikulációval rendelkezik. De a probléma az, hogy miután megszoktuk az ilyen ideális körülményeket, nagyon nehéz alkalmazkodni az élő emberek felfogásához, amelyek mindegyike egyéni.
Azaz az elmélet és az észlelés alapjainak elsajátításához egy ilyen program hasznos lehet, de az ajakolvasás gyakorlásához ki kell választani és tanulmányozni kell az emberi beszédet, bár eznehezebb.
A tanfolyamokon a képzés csoportban történik. Az órák során sok ember artikulációját láthatja, és összehasonlíthatja arckifejezésének jellemzőit. Ez azonnal gyakorlati tapasztalatot ad a készség elsajátításában. Bár az ilyen képzés tovább tarthat, határozottan hatékonyabb. Ezenkívül az órákat képzett sikettanárok tartják, akik képesek minden érthetetlen és ellentmondásos pontot értelmezni.
