A szakdolgozat egy hallgatói képesítési szöveg, azaz megírásának célja egy leendő szakember bizonyos képzettségi szintjének bizonyítása. Ez egy bizonyos műfajú mű. Mind a tartalom, mind a design tekintetében bizonyos szabályok szerint kell megírni. Ezt a cikket annak szenteljük, hogyan készítsünk félévi dolgozatot úgy, hogy a tartalommal és a tervezéssel kapcsolatos alapvető követelmények teljesüljenek.
Igényes újdonság
A tanulók rendszeresen követnek el számos súlyos hibát a dolgozat helyes elkészítésének megközelítésében. Példa: egy szakdolgozat helyettesítése absztrakttal. Egyes hallgatók biztosak abban, hogy ez ugyanaz, csak a kurzus mennyisége valamivel nagyobb. Annak ellenére, hogy a tanárok számos magyarázatot adtak a dolgozat elkészítésére vonatkozóan, a diákok rosszul látják munkájuk célját, és felajánlják, hogy ellenőrizzék.mások szövegeinek összeállítása, vagyis absztrakt. Mi a globális különbség a tanfolyami munkától?
Az absztrakt csak a témával kapcsolatban már elérhető tudományos információk összefoglalása. Bármilyen jól is ismerik a tudományos irodalmat, annak bármilyen bemutatása másodlagos. Az absztrahálás minden minősítő munka kötelező része, nem korlátozódhat csak erre.
A szakdolgozat tudományos eszközöket használó, meglévő tudományos kutatások összefüggésében végzett kutatási munka. Vagyis önálló tudományos munka, amelynek életképességének meghatározó ismérve az újdonság. Ugyanakkor tudományonként és egyetemenként eltérőek a munkaértékelési szempontok. Ezért a kurzus elkészítése előtt jobb, ha mintákat kér a megvalósításáról az osztályán. Segítenek megérteni a műfajt, megérteni a sajátosságokat, beállítani a tervezés sztereotípiáját. Az alábbiakban egy minta címlapterv látható.
Tudományos kontextus és módszertan követése szükséges
Ha felteszi a kérdést, hogyan kell helyesen elkészíteni a félévi dolgozatot, akkor nem mondható, hogy a hallgatók második hibája az esszé, érvelés vagy bővített teszt helyettesítése egy minősítő munkával. Mi a különbség a kurzusok és ezek a műfajok között? Abból áll, hogy ezek mindegyike nem jelent tudományos felelősséget az elhangzottakért. Előfordulhat, hogy a következtetések nem megalapozottak, nem tudományos eredményeken és tudományos eszközökön alapulnak.
Így az absztrakt a hiányosságban különbözik a szakdolgozattólkreatív, kutató rész, esszé - az absztrakt rész hiánya.
Témaválasztás a szakdolgozathoz
Amikor a dolgozat elkészítésének kérdésére válaszol, feltétlenül említse meg a témaválasztást. Kutatási témának kell választani. Mivel a félévi dolgozat nem érettségi (nem az utolsó tanévben írják), a hallgató tudásszintje, kutatási készsége még nem elég magas, ezért érdemes egy szűk témát választani, amelyhez a tudományos eszközöket amelyeket a hallgató már elsajátított vagy potenciálisan elsajátítható, alkalmazhatók. folyamatban.
A téma korrekciója, illetve megfogalmazása a munka előrehaladtával elvégezhető, azonban a tanulmány tárgyát (pontosan mit fogsz tanulni és milyen szemszögből) még az indulás előtt el kell dönteni minden munkából. A téma állítása a kutatás tárgyának megállapítása, és hogy mit (milyen eszközökkel, milyen módszerekkel) fog kutatni.
Anyagok keresése és leltározása
A kutatási anyagok felkutatását és azok helyes megtervezését is figyelembe kell venni a kurzus elkészítésének módjára vonatkozó kérdés megválaszolásakor (például: a jogalkotási aktusok forrásainak szigorú nyilvántartása, irattár összeállítása, referenciabázis, stb.). A kurzusmunka tervezésének ez a része nem hagyható „későbbre”. A nyilvántartásokat azonnal tisztán kell tartani.
Tudományos kutatási keresés
Mivel a szakdolgozat két nagy tartalmi blokkból áll - kutatásból és absztraktból,és egyidejűleg két irányban kell végrehajtani: az anyagtanulmányozás és a tudományos irodalom fejlesztése terén. Az ezeken a területeken végzett munka eredménye a szintézis. A kutatási anyagok felkutatásával és elsődleges feldolgozásával párhuzamosan a bibliográfiai adatbázis összeállítását és elsajátítását célszerű elvégezni.
A szerzőnek tisztában kell lennie azzal, hogy munkájának tudományos irodalma két nagy blokkra oszlik: elméleti eszközökre és kutatási cikkekre, amelyek a kurzusmunka tárgyát képező azonos vagy hasonló anyag tanulmányozására irányulnak.
A tudományos irodalom alapkutatásokra (monográfiákra) és magáncikkekre oszlik. Anyag kiválasztásakor azt azonnal megfelelően meg kell tervezni. Érdemes előre gondoskodni a referenciák elkészítésének módjáról a félévi dolgozatban (egy egyetemre vonatkozó regisztrációs példa, amit a tanszéken kell átvenni), hogy később ne ismételje meg a munkáját.
Tudományos irodalom olvasása, ötletek és idézetek írása
A szakdolgozat kialakításának egyik jellemzője, hogy minden kölcsönzött ötletet vagy idézetet megfelelően kommentálni kell, és oldalszámmal ellátni a kiadásra mutató hivatkozást. A legtöbb fiatal kutató könyvjelzők formájában halmoz fel anyagokat a böngészőben, PDF-fájlokat stb., mielőtt Wordben dolgozna. A regisztrációt azonban azonnal el kell kezdenie, anélkül, hogy megvárná az anyagok felhalmozódását.
A tudományos irodalom elsajátításakor azonnal helyesen kell elkészítenie az alapotbekeretezett idézetek. A modell szerinti kurzus elkészítése előtt mindig lehet vázlatszöveg, vagy akár csak egy fájl idézőjelekkel és megjegyzésekkel. Ez nagyon kényelmes mind a velük való munka, mind az utolsó szakaszban - a végső szöveg megírásában. Az idézetek későbbi használatának megkönnyítése érdekében (beszúrása egy kurzusdolgozatba), tegye mindegyiket idézőjelbe, majd készítsen egy hivatkozást úgy, ahogyan kell (például szögletes zárójelben, jelezve a szerző vezetéknevét és oldalszámát). Példát kínálunk a szakdolgozat tartalmának elrendezésére.
Olvasáskor a kutatók munkájához kapcsolódó alapgondolatokat is azonnal saját szavaival kell újrafogalmaznia és megfelelően formáznia (a kiadást és oldalszámot jelző hivatkozást megadni). Amolyan olvasónaplót kapsz, nem fogsz belezavarodni az év végére jócskán felgyülemlő anyagokba. A munka nagy részét elvégezzük.
Kutatási feljegyzések vezetése
Az oktatási minősítő művek szerzőinek másik hibája, hogy a hallgatók alábecsülik az anyagok mennyiségét, és túlbecsülik, hogy képesek megbirkózni ezekkel a kötetekkel. Még egy tapaszt alt szakembernek is rendszeresen le kell írnia gondolatait, rögzítenie kell a szövegírás során adódó megfogalmazásokat. Ezért az anyagokkal való munka során minden ötletet és gondolatot le kell írni.
Rekordok rendezése és a munka fogalmának átgondolása
Amikor a rekordok – bibliográfiai és heurisztikus – felhalmozódnak, el kell indítani azokatrendszerezni és részletesebben előírni, egymással szakaszokra, blokkokra kombinálni. Ebben a szakaszban születik meg a tudományos kutatás fogalma. Ebben az időszakban a mű témája meghatározott (szűkíthető vagy bővíthető, hogy új érdekes anyagokat vonzzon).
Határidős papírterv
Az anyagok felhalmozása után érdemes részletesen leírni a kutatási tervet. A formális tartalomjegyzéknek (a fejezetek és bekezdések címének) meg kell felelnie a kurzusdolgozat logikájának és szemantikai hangsúlyainak. Gondolja át, milyen gondolatok és ötletek alapján juthat logikus következtetésükhöz, és melyek lesznek a kutatási perspektívák (ezeket a következtetésben lehet megfogalmazni, és nem a kutatás fő részében).
A terv elkészítésekor bölcs dolog azzal kezdeni, hogy leírja azokat a főbb gondolatokat, amelyeket a munka szövegében szeretne közvetíteni. Először abban a sorrendben írhatók le, ahogy eszükbe jutnak. Akkor ezek közül érdemes kiemelni a fő és a másodlagosakat. Ezt követően át kell gondolnia, hogyan kapcsolódnak egymáshoz.
Mindig emlékezni kell arra, hogy a legjobb a jó ellensége. Általában még a legtapaszt altabb kutatók sem fejezik ki gondolataikat teljes mélységükben. Arról kell írni, amit jól értesz, ami megfelel a képzettségének. Az intuíció szintjén megértett ötleteket ki kell hagyni a tanfolyamból.
Szöveg használata
Ha a tanév során rendszeres nyilvántartást vezettek, és igyekeznek rendszerezni, akkor a szakdolgozat megfelelően formázott szövegének megírása nem lesz sokmunka, mivel a fő munka már megtörtént. Az idézetek már el vannak rendezve és rendszerezve, elég csak tisztázni logikai helyüket a szövegben, megjegyzéseket írni hozzájuk, ellenőrizni az internetes címek relevanciáját. A fő gondolatok már megfogalmazódtak. Csak tisztázni kell őket, részletesebben írni, hozzá kell adni néhány anyagot, illusztrációt, megjegyzést.
A szakdolgozat bevezetőjének kialakítása
A tudományos munka bevezető részét általában szigorú kánonok szerint írják. Ez a dolgozatának névjegykártyája. A bevezetőben világosan és világosan meg kell fogalmazni, hogy mit kutat, milyen szemszögből, milyen tudományos iskolára támaszkodik a kutató, milyen hagyományokat követ, milyen módszereket és módszertanon belül alkalmaz, milyen tudományelméletek a meghatározóak számára, mi a fő cél, amellyel szembesül, meghatározza, milyen feladatokat old meg e cél elérése érdekében. Azt is meg kell jegyezni, hogy a vizsgálat eredményeit hogyan lehet alkalmazni, van-e kilátásuk.
Minden egyetemnek és minden tanszéknek megvannak a saját hagyományai a bevezetés megtervezésében. Valahol ez a tanulmány formális, szigorúan felépített része, kötelező pontokkal: a kutatás tárgya és tárgya, tudományos alapja, újszerűsége stb. Más esetekben szabadabb formában kell bevezetőt írni, de beszéljen mindezekről a szempontokról részletesebben. A szakdolgozat elkészítésére és a bevezetés elkészítésére a tanszék témavezetőjének vagy laboránsának kell példát adnia.
Munka értelmes szövegblokkokon
A tudományos szöveg szinte soha nem íródik azonnal az első szótól az utolsóig. Ez csak akkor történik meg, ha egy tudós hosszú évek óta „ápol” egy monográfiát, éli ezt a kutatást, és már csak gondolatainak megfogalmazása marad hátra. A munka ezekben az esetekben is blokkokban történik. Szinte lehetetlen így diákmunkát írni. Összpontosítson azokra az alkatrészekre, amelyekkel már készen áll a munkára. A logikai átmeneteket, bevezetéseket, linkelő megjegyzéseket később írjuk. Ha a fő tartalmi blokkok már meg vannak írva, sokkal könnyebb a bevezető töredékeken, átmeneteken, következtetéseken és kompozíción dolgozni.
Lábjegyzetek készítése a szakdolgozatban: példa
A félévi dolgozatok lábjegyzetei ugyanúgy készülnek, mint bármely más tudományos kutatásban. Az oldal alján található lábjegyzeteken keresztül történő tervezés elavultnak minősül, hivatkozni kell a bibliográfiai listában szereplő tételre, feltüntetve a szerző vezetéknevét, megjelenési évét (csak ha a listában a szerző több műve is szerepel) és az old alt. szám (oldalak) kettősponttal elválasztva. Bármely modern tudományos munkában a minták elolvasása után megtanulhatja, hogyan lehet referenciákat készíteni a szakdolgozatban. Példa: „…(idézet)…” (Lotman, 2003: 245). A zárójelek lehetnek szögletesek vagy kerekek – ezt a felügyelővel kell egyeztetni.
A bibliográfiai lista és pályázatok kialakítása
A bibliográfiai lista helyes kialakítása sokak által tévesen a munka nem kötelező, jelentéktelen részére utal. Az irodalomjegyzék azonban a tudományos munkásság mutatója, kialakítása pedig a szerző tudományos műfajban való munkavégzésére és követésére való képességének mutatója.hagyományok és szabványok. Az, ahogyan a kurzusban erre a listára hivatkozás történik, szintén az egyik fő kritériuma a munkája és Ön, mint szakember értékelésének.
Referenciák – ez az egyik legfontosabb kérdés a dolgozat elkészítésével kapcsolatban. Példa egy listarészlet helyes kialakítására:
- Kruglyakova T. A. Az oroszországi ontolingvisztikai kutatás történetéből // Problems of ontolinguistics - 2018. Proceedings of the year international science Conference. 2018. március 20–23., Szentpétervár. Ivanovo, 2018. - P. 3-11.
- Tseitlin S. N. Esszék a szóalkotásról és az alakképzésről a gyermekek beszédében. M., 2009.
A bibliográfiai lista összeállításának egyik legalattomosabb hibája, hogy olyan művek kerültek bele a szövegbe, amelyekre a kutató nem hivatkozik. Bármely hitelesítő gyorsan „beolvassa” a szöveget, hogy megfelel-e a bemutatott listának. Ha a listában szereplő tételek számát jelentősen túllépik, ez azt jelzi, hogy a hallgató nem elég sok tudományos szöveget sajátított el.
A második hiba, amely az elsőt túlszárnyalja "zabálás" tekintetében, a szakdolgozat szerzője által el nem olvasott művek listájára való felvétel. Ez veszélyezteti a szakdolgozat sikeres megvédését, hiszen minden szakembernek elég egy ügyes kérdést feltennie, hogy megtudja, mennyire ismeri a hallgató a listán szereplő szakirodalmat.
Hogyan készítsünk mellékleteket a tanfolyami feladatokhoz
A mellékletek olyan anyagok, táblázatok, grafikonok, illusztrációk, amelyek az ellenőrző számára hozzáférhetetlenek, egyetlen egészet alkotnak a kurzusmunkával. Nekik kellenecsak ha a téma megkívánja. Ezenkívül ésszerűnek kell lenniük. Kívánatos, hogy jelenlétüket a bevezetőben motiválják és kommentálják. Természetesen ezek terjedelmét nem veszik figyelembe a mű oldalainak számolásánál.
A függelékek a munka végén a „Szám. melléklet” címszó alatt találhatók. Az alcím (cím) kívánatos, de nem kötelező. A pályázatokkal a tartalomjegyzékben kell elszámolni.
A szakdolgozat szerzőjétől soha nem követelhető meg a gondolkodás mélysége és a tudományos összefüggések széles skálája. A dolgozat szövege mutatója annak, hogy a hallgató mennyire képes a rendszeres munkába bekapcsolódni, helyesen jegyzetelni, elsajátítani az anyagot, elrendezni. Az ellenőrök most még arra is odafigyelnek, hogyan készül a szakdolgozat Wordben, vagyis hogy a hallgató ismeri-e kellőképpen a funkcióit. Nem szabad "elvenni" az éves minősítő munkát. Ha ezt apránként, de rendszeresen csinálod, munkád nem csak minőségi lesz, hanem örömet is okoz.
