A. N. Leontyev és S. L. Rubinshtein a szovjet pszichológiai iskola alkotói, amely a személyiség elvont fogalmán alapul. L. S. Vigotszkij művelődéstörténeti megközelítéssel foglalkozó művei alapján készült. Ez az elmélet felfedi a „tevékenység” kifejezést és más kapcsolódó fogalmakat.
A teremtés története és a koncepció főbb rendelkezései
S. L. Rubinshtein és A. N. Leontiev megalkotta a tevékenység elméletét a huszadik század 30-as éveiben. Párhuzamosan dolgozták ki ezt a koncepciót, anélkül, hogy megbeszélték volna, és nem egyeztettek egymással. Mindazonáltal kiderült, hogy munkájukban sok a közös, mivel a tudósok ugyanazokat a forrásokat használták fel a pszichológiai elmélet kidolgozásához. Az alapítók a tehetséges szovjet gondolkodó, L. S. Vigotszkij munkásságára támaszkodtak, és a koncepció megalkotásához Karl Marx filozófiai elméletét is felhasználták.
A tevékenységelmélet fő téziseA. N. Leontyeva röviden így hangzik: nem a tudat alkotja a tevékenységet, hanem a tevékenység formálja a tudatot.
A 30-as években e rendelkezés alapján Szergej Leonidovics meghatározta a fogalom fő álláspontját, amely a tudat és a tevékenység közötti szoros kapcsolaton alapul. Ez azt jelenti, hogy az emberi psziché a tevékenység és a munkafolyamat során alakul ki, és bennük nyilvánul meg. A tudósok rámutattak, hogy fontos megérteni a következőket: a tudat és a tevékenység olyan egységet alkot, amelynek szerves alapja van. Alekszej Nyikolajevics hangsúlyozta, hogy ezt a kapcsolatot semmi esetre sem szabad összetéveszteni az identitással, különben az elméletben előforduló összes rendelkezés elveszti hatalmát.
Tehát A. N. Leontiev szerint a „tevékenység – az egyén tudata” az egész fogalom fő logikai kapcsolata.
A. N. Leontiev és S. L. Rubinshtein tevékenységelméletének fő pszichológiai jelenségei
Minden ember tudattalanul reagál egy külső ingerre egy sor reflexreakcióval, de a tevékenység nem tartozik ezek közé az ingerek közé, mivel azt az egyén mentális munkája szabályozza. A filozófusok bemutatott elméletükben a tudatot egy bizonyos valóságnak tekintik, amely nem az emberi önmegfigyelésre szolgál. Csak a szubjektív viszonyrendszernek köszönhetően nyilvánulhat meg, különösen az egyén azon tevékenységén keresztül, amelynek során sikerül fejlődnie.
Aleksey Nikolaevich Leontyev pontosítja a kollégája által hangoztatott rendelkezéseket. Azt mondja, az emberi psziché be van építvetevékenységébe, ennek köszönhetően formálódik és tevékenységben nyilvánul meg, ami végső soron a két fogalom szoros kapcsolatához vezet.
A. N. Leontiev tevékenységelméletében a személyiséget a cselekvéssel, munkával, indítékkal, céllal, feladattal, művelettel, szükséglettel és érzelmekkel egységben tekintik.
A. N. Leontiev és S. L. Rubinshtein tevékenységfogalma egy egész rendszer, amely módszertani és elméleti elveket tartalmaz, amelyek lehetővé teszik egy személy pszichológiai jelenségeinek tanulmányozását. A. N. Leontiev tevékenységének fogalma olyan rendelkezést tartalmaz, hogy a tudati folyamatok tanulmányozását segítő fő téma a tevékenység. Ez a kutatási megközelítés az 1920-as években kezdett formát ölteni a Szovjetunió pszichológiájában. Az 1930-as években már kétféle értelmezést javasoltak a tevékenységnek. Az első pozíció Szergej Leonidovicsé, aki megfogalmazta a cikkben fentebb idézett egység elvét. A második megfogalmazást Alekszej Nyikolajevics a harkovi pszichológiai iskola képviselőivel együtt írta le, akik meghatározták a struktúra külső és belső tevékenységeket érintő közösségét.
A. N. Leontiev tevékenységelméletének alapfogalma
A tevékenység egy olyan rendszer, amely különféle megvalósítási formák alapján épül fel, kifejezve az alanynak az anyagi tárgyakhoz és a világ egészéhez való hozzáállásában. Ezt a koncepciót Alekszej Nyikolajevics fogalmazta meg, és Szergej Leonidovics Rubinshtein a tevékenységet minden olyan cselekvés összességeként határozta meg, amely a kitűzött célok elérését célozza.célokat. A. N. Leontiev szerint a tevékenység kiemelkedő szerepet játszik az egyén elméjében.
A tevékenység szerkezete
A huszadik század 30-as éveiben, a pszichológiai iskolában A. N. Leontiev felvetette azt az ötletet, hogy a fogalom meghatározásának kiegészítése érdekében létre kell hozni egy tevékenységi struktúrát.
A tevékenységek felépítése:
| Szám | Lánc eleje | Lánc vége |
| 1 / 3 | Tevékenységek | Motívum (általában szükségleti elem) |
| 2 / 2 | Akció | Cél |
| 3 / 1 | Művelet | Cél (bizonyos feltételek mellett céllá válik) |
Ez a séma felülről lefelé és fordítva érvényes.
A tevékenységnek két formája van:
- külső;
- belső.
Külső tevékenységek
A külső tevékenység különböző formáit foglalja magában, amelyek tantárgyi-gyakorlati tevékenységben fejeződnek ki. Ebben a formában szubjektumok és tárgyak interakciója megy végbe, utóbbiak nyíltan kerülnek bemutatásra külső megfigyelésre. Példák erre a tevékenységi formára:
- a mechanika szerszámokkal dolgozik – ez lehet kalapáccsal szögek beverése vagy csavarhúzóval történő csavarhúzás;
- anyagi tárgyak gyártása szerszámgépekkel foglalkozó szakemberek által;
- gyerekjátékok, amelyekhez idegen dolgok szükségesek;
- szobatakarítás:padlóseprő seprűvel, ablaktörlés ronggyal, bútordarabok manipulálása;
- Munkások által házépítés: téglarakás, alapozás, ablakok és ajtók behelyezése stb.
Belső tevékenységek
A belső aktivitás abban különbözik, hogy az alany interakciói a tárgyakról alkotott képekkel el vannak rejtve a közvetlen megfigyelés elől. Példák erre:
- matematikai probléma megoldása tudósok által a szem számára hozzáférhetetlen mentális tevékenység segítségével;
- egy színész belső munkája egy olyan szerepen, amelyben gondolkodni, aggódni, aggódni stb.;
- költők vagy írók műveinek létrehozásának folyamata;
- egy iskolai színdarab forgatókönyvének komponálása;
- rejtvény gondolati kitalálása egy gyermek által;
- érzelmek, amelyeket az emberben kelt, amikor megható filmet néz vagy lelkes zenét hallgat.
Motívum
A. N. Leontiev és S. L. Rubinshtein általános pszichológiai tevékenységelmélete az indítékot az emberi szükséglet tárgyaként határozza meg, kiderül, hogy ennek a kifejezésnek a jellemzéséhez az alany szükségleteire kell hivatkozni.
A pszichológiában az indíték minden létező tevékenység motorja, azaz olyan lendület, amely az alanyt aktív állapotba hozza, vagy az a cél, amelyért az ember készen áll valamire.
Szükségek
Az A. N. általános elméletének szükségessége. Leontyevnek és S. L. Rubinshteinnek két átirata van:
- Szükség vanegyfajta „belső állapot”, amely az alany által végzett bármely tevékenység előfeltétele. Alekszej Nyikolajevics azonban rámutat arra, hogy ez a fajta szükséglet semmilyen módon nem képes irányított tevékenységet kiváltani, mert fő célja a tájékozódó-feltáró tevékenység, amely általában olyan objektumok keresésére irányul, amelyek képesek lennének menteni. egy személy a tapaszt alt vágyaktól. Szergej Leonidovics hozzáteszi, hogy ez a fogalom egy "virtuális szükséglet", amely csak önmagában fejeződik ki, tehát az ember a "befejezetlenség" állapotában vagy érzésében tapasztalja meg.
- A szükséglet a szubjektum bármely tevékenységének motorja, amely irányítja és szabályozza azt az anyagi világban, miután egy személy találkozik egy tárggyal. Ezt a kifejezést „tényleges szükségletként” jellemezzük, vagyis egy adott dolog iránti igényt egy bizonyos időpontban.
„objektív” kell
Ez a fogalom egy újszülött hernyó példáján követhető nyomon, amely még nem találkozott konkrét tárggyal, de tulajdonságai már megrögzültek a fióka fejében - az anyától kerültek át rá. genetikai szinten a legáltalánosabb formában, ezért semmi kedve követni semmi olyat, ami a tojásból való kikeléskor a szeme előtt lesz. Ez csak akkor történik meg, amikor a hernyó, akinek saját szükséglete van, találkozik a tárggyal, mert még nincs kialakult elképzelése vágya megjelenéséről.anyagi világ. Ez a csajban lévő dolog egy genetikailag rögzült példakép sémájában ráfér a tudatalattira, így képes kielégíteni a hernyó igényeit. Így történik egy adott tárgynak a kívánt jellemzőknek megfelelő lenyomata a megfelelő szükségleteket kielégítő tárgyként, és az igény "objektív" formát ölt. Így válik egy alkalmas dolog az alany egy bizonyos tevékenységének motívumává: ebben az esetben a következő időben a csaj mindenhová követi "tárgyilagos" igényét.
Tehát Alekszej Nyikolajevics és Szergej Leonidovics arra utal, hogy a szükséglet kialakulása legelső szakaszában nem ilyen, hanem fejlődésének kezdetén van szüksége a szervezetnek valamire, ami kívül esik a testén. alany, ennek ellenére ez tükröződik a mentális szintjén.
Cél
Ez a fogalom azt írja le, hogy a cél azok az irányok, amelyek elérése érdekében egy személy végrehajt egy bizonyos tevékenységet megfelelő cselekvések formájában, amelyeket az alany indítéka indít.
Különbségek a célban és az indítékban
Aleksey Nikolaevich bevezeti a „cél” fogalmát, mint a kívánt eredményt, amely egy személy bármely tevékenységének tervezése során jelentkezik. Hangsúlyozza, hogy az indíték eltér ettől a kifejezéstől, mert ez az, amiért bármilyen cselekvést végrehajtanak. A cél az, amit az indíték megvalósítása érdekében terveznek.
Ahogy a valóság azt mutatja, bemindennapi életben, a cikkben fentebb megadott kifejezések soha nem esnek egybe, hanem kiegészítik egymást. Azt is meg kell érteni, hogy van bizonyos kapcsolat az indíték és a cél között, ezért függenek egymástól.
Az ember mindig megérti, hogy mi a célja az általa végrehajtott vagy javasolt cselekvéseknek, vagyis a feladata tudatos. Kiderül, hogy az ember mindig pontosan tudja, mit fog tenni. Példa: Jelentkezés egyetemre, előre kiválasztott felvételi vizsgák stb.
A motívum szinte minden esetben öntudatlan vagy öntudatlan az alany számára. Ez azt jelenti, hogy egy személy nem találgathat bármely tevékenység elvégzésének fő okairól. Példa: egy jelentkező valóban egy adott intézetbe szeretne jelentkezni - ezt azzal magyarázza, hogy ennek az oktatási intézménynek a profilja egybeesik érdeklődési körével és a kívánt jövőbeni szakmával, valójában az egyetem kiválasztásának fő oka az a vágy, hogy legyen közel a barátnőjéhez, aki ezen az egyetemen tanul.
Érzelmek
A szubjektum érzelmi életének elemzése A. N. Leontyev és S. L. Rubinshtein tevékenységelméletének vezető iránya.
Az érzelmek egy személy közvetlen megtapasztalása egy cél jelentéséről (az indíték az érzelmek alanyának is tekinthető, mert tudatalatti szinten egy létező cél szubjektív formájaként definiálható, ami mögött meghúzódik belsőleg az egyén pszichéjében nyilvánul meg).
Az érzelmek lehetővé teszik az ember számára, hogy megértse, mitvalójában viselkedésének és tevékenységének valódi indítékai. Ha valaki eléri a célt, de ettől nem tapasztalja meg a kívánt elégedettséget, vagyis éppen ellenkezőleg, negatív érzelmek támadnak, ez azt jelenti, hogy az indíték nem valósult meg. Ezért az egyén által elért siker valójában illuzórikus, mert az, amiért minden tevékenységet váll alt, nem valósult meg. Példa: egy jelentkező belépett abba az intézetbe, ahol a kedvese tanul, de egy héttel korábban kirúgták, ami leértékeli a fiatalember sikerét.
