Az új szövetségi szabványok bevezetése nemcsak az iskolákat és az egyetemeket érintette, hanem a legelső oktatási lépést, az óvodákat is. Ez megnyilvánult az óvodáskorú gyermek fejlesztésével kapcsolatos új célok és attitűdök megjelenésében, az „oktatásról” a „fejlesztésre” való hangsúlyváltásban, a szabályozási keretek átalakításában. Ha pedig az alaptörvény, amely szerint az állam él, az Alkotmány, akkor egy korszerű óvoda tevékenysége az Óvodai Nevelési Alapprogram (BEP) előírásaira épül. Mi az alapja és hogyan kapcsolódik a szabványhoz?
Szövetségi állami szabvány az óvodai oktatásra
Elfogadása a 2013-as új oktatási törvény közvetlen következménye volt. Az óvodai nevelés az általános nevelés olyan szakaszává vált, amely megkövetelte, hogy főbb irányelveit összhangba hozzák a már bevezetett normákban érvényesülő tevékenységszemléleti elképzelésekkel. Az új rendelkezéseknek kellett volnaaz óvodai gyermekkor belső értékének posztulátuma, az óvodai munka minőségének és a nevelési programok változatosságának biztosítása.
A szabvány alapelvei:
- a gyermek személyiségének, valamint a tanuló és a felnőtt közötti interakció fejlesztő jellegének tiszteletben tartása;
- életkoruknak megfelelő gyakorlatok alkalmazásával.
Számos szabályozás határozza meg az óvodai nevelés alapelveit. Az egyik az „Óvodai nevelés fejlesztése 2013-2020” állami program. Célja a fejlődő környezet korszerűsítése és az óvodások nevelési igényeinek kielégítése.
Alapfokú óvodai nevelési program
Ez egy kötelező szabályozó dokumentum, amely alapján az óvoda munkája alapul. A jóváhagyott program az engedélyezés, a finanszírozási elvek megváltoztatásának, a képzési és fejlesztési többletszolgáltatások alapjává válik. Rendelkezései meghatározzák az óvodai nevelés számos alapvető jellemzőjét - tartalmat, célokat, mennyiséget, a gyermekekkel végzett munka körülményeire vonatkozó követelményeket.
Az óvodai nevelés fő nevelési programjának feladatai közé tartozik a tanítási tevékenység kulcsterületeinek, az oktatási folyamat technológiáinak meghatározása. Az OOP célja:
- objektív környezet kialakítása, amely elősegíti a tanulók szocializációját;
- a gyermek kreatív képességeinek fejlesztése, fejlesztése társaikkal és felnőttekkel együttműködve;
- támogassa a sokszínűségetgyermekfoglalkozások.
Az óvodai nevelés fő általános nevelési programjainak megvalósítása biztosítja a gyermekfejlesztési formák változatosságát, az óvodai munkaszervezés elveit.
A létrehozás és a jóváhagyás módja
A szabvány követelményeket ír elő:
- programstruktúra;
- végrehajtásának feltételei és jellemzői;
- a fejlesztés eredményeire.
Az óvodai nevelés fő nevelési programjának kialakítását az óvodai csapat végzi. Tartalmaz egy kötelező és egy választható részt. Az első az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériuma által jóváhagyott példaprogramok egyikén alapul, a másodikat az óvoda munkacsoportja alakítja ki a munkakörülmények, a regionális jellemzők stb. alapján. Ugyanakkor a csapat tanácsot kérhet az óvodai nevelési osztály módszertanosaitól. A főprogram legalább 60%-a a kötelező rész, az oktatási szervezet által kidolgozott elemek aránya nem haladja meg a 40%-ot.
A programot az óvoda pedagógiai tanácsa határozatával fogadja el 5 évre (évenkénti változtatási joggal).
Miből van?
A fő program három kötelező részt tartalmaz:
- bevezető rész (rövid magyarázó megjegyzés, célok és célkitűzések meghatározása, tervezett eredmények megfogalmazása);
- értelmes rész (az oktatási tevékenység főbb területeinek jellemzői, fejlesztési formák és módszerek, korrekciós módszerekmunka);
- szervezeti rész (logisztikai mutató, napi rutin, rendezvénylista, módszertani anyagok).
Az óvodai nevelés fő nevelési programjának tartalma a következő gyermekfejlesztési területeket tartalmazza:
- kognitív;
- verbális;
- szociális-kommunikatív;
- fizikai;
- művészi és esztétikai fejlődés.
Ugyanakkor a regionális óvodai oktatási osztálynak jogában áll figyelemmel kísérni az oktatási folyamat minőségét és a programnak a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek való megfelelését.
Mintaprogram
2015-ben az Orosz Föderáció oktatási és módszertani egyesületének tagjai jóváhagyták az óvodai nevelés Hozzávetőleges alapprogramját, amely a változó szerzői jogi programok kidolgozásának irányelvévé vált. Míg a szabvány meghatározza a célokat, a mintaprogram példákat ad ezek elérésére szolgáló eszközökre és módokra. Bemutatja az óvodai fejlesztési folyamat általános modelljét, hat életkori fejlesztési standardot, a nevelőmunka tartalmát öt fő nevelési területen, valamint a tantárgyi környezetet.
A program tartalmazza a szükséges részeket, meghatározza a gyermeki tevékenységek főbb típusait az egyes fejlesztési területeken, figyelembe véve az életkori mutatókat:
- kommunikatív;
- játszik;
- oktatáskutatás;
- motor;
- háztartás;
- musical;
- képi.
Részei tanácsokat tartalmaznak afejlesztő értékelés és pedagógiai diagnosztika. A mintaprogram moduláris jellege lehetővé teszi, hogy saját verziót készítsen számos meglévő szerzői jogi program anyaga alapján.
Programválaszték
Ma már jelentős számú szerzői fejlesztést tartalmaz az óvodai nevelés szabvány követelményeinek, a példaértékű programban fogl altaknak megfelelő nevelési programjainak nyilvántartása. Komplex és részleges kiosztás (egy bizonyos típusú tevékenység fejlesztésére vagy bizonyos jogsértések kijavítására irányul). A jóváhagyott átfogó oktatási programok nagy kiadók termékeit tartalmazzák:
- "Megvilágosodás" ("Szivárvány", "Siker");
- "Mosaic-Synthesis" ("Születéstől az iskoláig", "Megnyitás");
- "Nemzeti nevelés" ("Inspiráció", "Montessori Óvoda");
- "Childhood-press" ("Gyermekkor");
- "Ventana Graf" ("Pathways").
A részprogramok között a következők találhatók:
- "Az otthonunk a természet", "Pókvonal" (környezeti nevelés);
- "Semitsvetik", "Harmony", "Integráció" (kreatív és esztétikai fejlődés);
- "Én, te, mi", "Örökség" (szociokulturális szempont);
- "Sparkle", "Start" (fizikai fejlődés).
Születés az iskolába
Az óvodai nevelés ezen alapvető oktatási programját N. Ye vezette, profi tanárokból álló kreatív csapat dolgozta ki. Veraksa, M. A. Vasziljeva, V. V. Herbova.
Hagyományos nevelési program alapján készült, óvodás korú gyermekeket oktató, hazai óvodákba adaptálva. Kiemelt cél: a gyermek egészségének (beleértve a pszichés) erősítése, erkölcsi nevelés, iskolai felkészítés. Minden életkori szakaszban különös figyelmet fordítanak a tanulók egyéni kreatív fejlesztésére. A képzés és oktatás fő irányait a pszichológiai és fizikai életkori sajátosságok figyelembevételével alakítják ki. A hangsúly továbbra is a regionális sajátosságokon és az iskoláztatásra való felkészülés, az egészségmegőrző technológiák alkalmazásán van.
A program lehetőséget biztosít a tanárok gyakorlati megvalósításának változatosságára.
Szivárvány
A program szerzőinek csapata: Doronova T. N., Gerbova V. V., Solovieva E. V. Egy természeti jelenséghez hasonlóan a program hétféle tevékenységet sorol fel, amelyek fontosak a gyermek fejlődése szempontjából: játék, matematikai gyakorlatok, vizuális tevékenység, zene, beszédfejlesztés, építkezés, ismerkedés a külvilággal.
A program fő céljai:
- a gyermek egészségének megőrzése, erősítése, megfelelő készségek kialakítása;
- teljes érzelmi és fizikai fejlődés;
- kedvező légkör megteremtése, amíg a gyermek óvodába jár.
Nagy figyelmet fordítanak a gyermekek motivációjának megteremtésére, amely minden tevékenységhez szükséges. Hárommotiváció típusa: játékos, kommunikatív, személyes sikerre törekvő. A szerzők úgy vélik, hogy az olyan tulajdonságok fejlesztése, mint a céltudatosság, az önállóság és a nevelés prioritása az óvodás korban.
Gyermekkor
Még egy példa az orosz óvodák népszerű oktatási programjára. Szerzők: V. I. Loginova, N. A. Notkina, T. I. Babaeva. A program az óvodás korú gyermek érzelmi, testi, erkölcsi, értelmi, akarati fejlesztését célozza.
A humanisztikus és személyiségközpontú pedagógia elvei alapján. Három szintet tartalmaz, amelyek a fiatalabb, középső, idősebb korosztálynak felelnek meg. A program tartalma négy fő blokk köré épül fel:
- tudás;
- egészséges életmód;
- teremtés;
- humánus bánásmód.
Az „Önismeret” (önmagunkhoz való hozzáállás) rész külön blokkként van kijelölve. Nagy figyelmet fordítanak a kézművesség és a szóbeli népművészet megismertetésére.
