Gyakoriak az iskolai konfliktushelyzetek és az oktatási folyamattal kapcsolatos problémák. A tanárok leterheltségük miatt nem mindig tudják megoldani az ilyen problémákat, a szülők pedig nem rendelkeznek kellő tudással a gyermekpszichológia területén ahhoz, hogy hozzáértően közelítsék meg a probléma megoldását.
Szakma tanár-pszichológus
A pedagógus-pszichológus egy oktatási intézmény alkalmazottja, aki figyelemmel kíséri a tanulók szociális adaptációját, dolgozik a gyermekek deviáns viselkedésének korrekcióján, és intézkedéseket tesz a pszichés eltérések megelőzésére.
Az iskolai tanár-pszichológus feladatai közé tartozik a tanulók személyes aktáinak vezetése, a gyermekek megfigyelése és a problémahelyzetek megszüntetésére irányuló intézkedések megtétele. A pszichológus személyes tulajdonságai fontos szerepet játszanak munkája megszervezésében. Kölcsönös megértés, meghallgatás és elfogadás képességea döntések olyan kötelező tulajdonságok, amelyekkel egy oktatáspszichológusnak rendelkeznie kell.
A pszichológus személyes tulajdonságainak meg kell felelniük a betöltött pozíciónak. Egy gyermek nagyobb valószínűséggel lép kapcsolatba, ha egy oktatáspszichológus a következő tulajdonságokkal rendelkezik:
- kommunikáció;
- barátság;
- igazságosság;
- tolerancia;
- modern;
- intelligencia;
- optimista.
Nem mindenkiből válhat tehetséges szakember ezen a területen, hiszen egy tanár-pszichológus iskolai eredményessége magának az embernek a személyes tulajdonságaitól függ.
A tanár-pszichológus feladatai
Szakember csak akkor töltheti be ezt a pozíciót, ha „Pedagógia és pszichológia” irányú felső- vagy középfokú szakirányú végzettséggel rendelkezik. Az iskolai tanár-pszichológus szövetségi állami oktatási szabványát vagy GEF-ét az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma szabályozza.
A tanár-pszichológus funkcionális feladatai az iskolában nem korlátozódnak a konfliktushelyzetek megoldására és a problémás gyerekekkel való munkára.
Felsoroljuk a pszichológus főbb munkaköri feladatait:
- Kedvező feltételek biztosítása a tanulók fejlődéséhez, tanulásához és szocializációjához.
- A tanulók közötti problémahelyzetek okainak azonosítása.
- Pszichológiai szolgáltatásrászoruló gyermekek segítése.
- Részvétel fejlesztő és korrekciós programok kidolgozásában.
- Az oktatási folyamat irányítása.
- Tanárokkal és szülőkkel való konzultáció a gyermekek fejlődésével, szocializációjával és alkalmazkodásával kapcsolatban.
- A gyermekek kreatív és nevelési eredményeinek, teljesítményének elemzése.
- A tanárok teljesítményének értékelése.
Ez csak egy kis része a neveléspszichológusi feladatoknak. A teljes listát a munkaköri leírások írják elő, amikor szakembert alkalmaznak erre a pozícióra.
Pedagógus-pszichológus program
A munkaprogramot egy tanévre állítják össze az „Oktatási törvény” követelményeivel összhangban. Minden program meghatározott célt szem előtt tartva kerül kifejlesztésre. A cél eléréséhez feladatok listája kerül kiosztásra, amelyek végrehajtása a kívánt eredményhez vezet.
Minden programnak több munkaterülete van, és az iskolai tanár-pszichológus tevékenysége a következő területekre oszlik: korrekciós fejlesztés, pszichológiai és pedagógiai, elemző, tanácsadás és oktatás. Minden tevékenységi kategóriára részletes cselekvési tervet készítenek. Felsoroljuk azokat az eszközöket és módszereket, amelyeket a cél eléréséhez alkalmazni kell.
Az egyes tanulói kategóriákra vonatkozó tervezett munkaeredmények feltüntetésre kerülnek. A programot a tanulók egyéni és életkori sajátosságai alapján állítjuk össze. A programnak tartalmaznia kell a munkavégzés tervezéséttanulók szülei, a családok egyéni sajátosságainak figyelembevételével, a diszfunkcionális, egyszülős családok azonosításával. Az iskolai tanár-pszichológus feladata az is, hogy figyelemmel kísérje a gyermek családban való nevelését.
Pszichológiai oktatás
Ahhoz, hogy a szocializáció és a személyes fejlődés harmonikusan menjen végbe, ehhez minden szükséges feltételt meg kell teremteni. Különösen ügyeljen arra, hogy a szülők, a tanárok és maguk a gyerekek pozitív hozzáállást alakítsanak ki a gyermek pszichológiai segítségnyújtásával kapcsolatban. A legtöbb esetben a gyermekpszichológiai ismeretekkel nem rendelkező szülők nem tudják, hogyan viselkedjenek konfliktushelyzetek esetén. Néha előfordul, hogy a felnőttek reakciójukkal vagy nem megfelelő viselkedésükkel súlyosbítják a helyzetet. Az iskolai tanár-pszichológus feladatai közé tartozik, hogy rendszeres időközönként pszichológiai nevelési órákat tartson tanárok és szülők számára. Konfliktushelyzetek esetén a pszichológusnak egyéni munkát kell kezdenie a tanulóval és szüleivel.
Pszichológiai diagnosztika
Ebben a szakaszban a pszichológus diagnosztizálja a tanulók pszichés állapotát. Feltárja az érzelmi állapot sajátosságait, a fejlettségi szintet, esetenként a szociális elhanyagoltság mértékét vagy a mentális rendellenességek jelenlétét. A diagnosztikai kutatást különböző változatokban végzik. Ez lehet tesztelés, rendezvény, csoportos óra stb. A tanár-pszichológus feldolgozza a diagnózis során kapott információkat, és azonosítja a kockázati csoportot. Egy ilyen csoportban lehetnek olyan gyerekek, akiknek nincs barátjuktársak, konfliktushelyzeteket teremtő tanulók, gyenge érzelmi stabilitású gyerekek. A normától való bármilyen eltérés ok lehet arra, hogy egyéni munkát kezdjünk a gyermekkel és szüleivel.
Pszichológiai korrekció
A probléma azonosítása után megkezdődik a viselkedés korrekciós fázisa. A tanár-pszichológusnak programot kell készítenie a meglévő eltérés korrigálására. A szakember, a pedagógus tevékenységét a szülők tevékenységével összefüggésben kell végezni. A pszichológiai korrekció pozitív eredménye a deviáns viselkedés teljes korrekciója lesz.
Az eltérés korrekciója egyénileg vagy csoporton belül történik. 1. osztályban például csoportos korrekciót gyakorolnak, amivel a gyerekek jobban megismerhetik egymást és egy csapatban egyesülhetnek. Ennek az eligazításnak az eseménye játék formájában kerül megrendezésre.
A javítómunka olyan gyermekeket céloz meg, akiknél a következő eltérések tapasztalhatók a szokásos viselkedéstől:
- hiperaktivitás;
- agresszió;
- túlzott szorongás;
- túlzott félénkség;
- állandó félelem jelenléte;
- figyelemhiány;
- rossz memória;
- nehézségek az anyag tanulásában;
- gondolkodási nehézség.
oktatási intézmény.
Pszichológiai megelőzés
Intézkedések sorozatát tartalmazza, amelyek célja a fejlődés, a társadalmi alkalmazkodás és a tanulás kedvező feltételeinek megteremtése. A neveléspszichológusnak meg kell akadályoznia azokat az eltéréseket vagy problémákat, amelyek a gyermekben előfordulhatnak, amikor társaikkal vagy tanárokkal kommunikál.
A megelőző intézkedések a következő viselkedési formákat foglalhatják magukban:
- jóakarat a gyerekekkel való foglalkozásban;
- megfelelő magatartásra tanítani egy felnőtt személyes példájával;
- több érdeklődést és figyelmet mutat a hiperaktív gyerekek iránt;
- nyugalmi állapot biztosítása a fáradtságra hajlamos gyermekek számára;
- fokozatosan fejleszti a gyerekek önkontroll készségeit.
A gyermekek iránti lojális hozzáállást nemcsak az iskola dolgozóinak kell tanúsítaniuk, hanem a gyermek szüleinek és hozzátartozóinak is. A pszichológiai prevenciós órákat az osztályon belül és a párhuzamos órák között is tartjuk.
Pszichológusi munka a diákok szüleivel
Ha a gyermek családjában olyan helyzet adódik, amely eltérést vált ki, akkor a neveléspszichológus köteles a tanuló szüleivel beszélgetést folytatni. Integrált megközelítés nélkül a deviáns viselkedés nem korrigálható. A pszichológusnak kiemelt figyelmet kell fordítania a hátrányos helyzetű családokból származó gyermekekre. A problémás szülők nem mindig készek az interakcióra, ezért meg kell választani a megfelelő kommunikációs taktikát, fel kell vázolni a hatékony együttműködés érveit és kilátásait.
A pszichológusnak aktívan kapcsolatba kell lépnie a szülőkkel, segítenie kell nekik a gyermekekkel való viták megoldásában. A szülői tanácsadásra szükség esetén egyénileg is sor kerülhet. A szülő magatartásának taktikája nem térhet el az iskolai tanárok magatartásától. Már az iskolapszichológussal való együttműködés folyamatát is érdemes lehetõségnek tekinteni a szülõknek gyermekpszichológiai és pedagógiai ismereteik pótlására. A pszichológus ne terhelje meg munkával a szülőket, ez elriaszthatja őket. Az ilyen együttműködés iránti érdeklődés gyorsan eltűnik.
A pszichológus munkája az általános iskolában
Az iskolakezdés nagyon fontos szakasz a gyermek és szülei számára. A baba az iskolában kezd aktívan fejlődni és alkalmazkodni a társadalomhoz. A kortársakkal való kapcsolatok egy bizonyos séma alapján épülnek fel, amelyet a tanárok és a szülők dolgoznak ki. Mielőtt a gyermek első osztályba lép, egy pszichológusnak meg kell határoznia az iskolai felkészültséget.
A gyermekek tanításának kezdeti szakaszában a pszichológus feladata az lesz, hogy a gyermeket hozzáigazítsa társaihoz és tanáraihoz. Különös figyelmet kell fordítani a tehetséges, magas fejlettségű gyermekekre, hogy ne veszítsék el érdeklődésüket a tanulás iránt. Az iskolai tananyag elsajátítása során nehézségekkel küzdő tanulókat időben segítséget kell nyújtani. A gyermekek iskolai teljesítményének nyomon követése a neveléspszichológus egyik feladata az iskolában.
Ha egy pszichológus gyermekek vagy tanárok nem megfelelő viselkedését észleli, azonnal kötelesreagál. Az általános iskolai tanár-pszichológus tevékenysége az ilyen korú gyermekek felfogásának és fejlődésének sajátosságaira épül. Bizalmas együttműködési kapcsolatnak kell kialakulnia a gyermek és a tanár között.
tanórán kívüli tevékenységek
Egy tanórán kívüli tevékenységnek sajátosságaitól függően eltérő lehet a célja. A tanár-pszichológus kiválaszt olyan feladatokat, játékokat, amelyek a szükséges információkat megadhatják a gyerekekről. Ebben az esetben a rendezvény célja a diagnosztika, a problémahelyzetek azonosítása a csapatban, a gyerekek kommunikációjának figyelemmel kísérése. Erre a célra a parancsnoki feladatok alkalmasak. A srácok azonnal meghatároznak több vezetőt, akik vezetik majd a csapatokat.
Ha a gyerekek már ismerik egymást, de konfliktushelyzetek vannak az osztály egyes képviselői között, akkor a tanórán kívüli foglalkozás célja a csapatépítés, a tanulók közötti baráti, bizalmi kapcsolatok kialakítása lesz. Ebben az esetben a konfliktus résztvevőinek ugyanabban a csapatban kell lenniük. Olyan helyzetet kell teremteni, amely együttműködésre ösztönzi a gyerekeket.
Az iskolai tanár-pszichológus programjának különféle tevékenységeket kell tartalmaznia. A tanév során minden osztályban megtartják őket.
Pszichológusi munka elemzése az iskolában
A tanév végén részletes beszámoló készül. Az iskolai tanár-pszichológus munkájának elemzése tartalmazzon következtetéseket a kitűzött célok és célkitűzések teljesülésére vonatkozóan. A jelentés felsorolja azokat a tevékenységeket, amelyek voltakpszichológus vezeti, a problémás gyermekek listáját megadják, és részletesen leírják a velük végzett munka előrehaladását. A jelentésben a pszichológus feltünteti azoknak a tanulóknak a nevét és vezetéknevét, akikkel egyéni órákat tartottak.
Az elemzés egy pszichológus következtetését tartalmazza a középiskolások szakmaválasztási készségéről. Osztályonként összeállítják a tanulmányi teljesítmények listáját, valamint a 4. évfolyamos tanulók számára a pályaválasztási tanácsadás listáját. Erre akkor kerül sor, ha az iskola pályaorientált foglalkozásokat tart. A következő tanévre a gyermekek fejlődési kilátásai is jelezve vannak.
Zárásként
A tanár-pszichológus munkájának eredményessége nem csak a konfliktushelyzetek előfordulásának csökkentésében rejlik, hanem az iskolások tanulmányi teljesítményének javításában is. Ez egy nagyon fontos személy az oktatási intézményben.
