Az óvodai nevelési-oktatási intézményben folyó módszertani munka a tudományos eredményeken és a pedagógiai tapasztalatokon (beleértve a haladó gondolatokat is) összefüggő intézkedések komplex rendszere. Célja a pedagógus és a teljes tanári kar végzettségének, szakmai készségeinek, készségeinek fejlesztése.
Munkaterületek
Az iskola előtti intézmények már kidolgoztak módszereket a tanárok készségeinek fejlesztésére. De gyakran nincs egyértelmű kapcsolat a különböző típusú módszertani munkák között az óvodai nevelési intézményekben. Ezért az óvodavezető és a módszertanos feladata az egységes rendszer kialakítása és a hatékony, megfizethető elsajátítási módszerek felkutatása.
Az óvodai nevelési-oktatási intézményben folyó módszertani munka tartalmát meghatározott céloknak és célkitűzéseknek megfelelően határozzák meg. Figyelembe veszik az intézményben folyó oktatási folyamat munkájának eredményeit, a pedagógusok képzettségét és az egész csapat összetartását. A következő területeken folyik a munka:
- oktatási - a pedagógusok szakmai fejlesztése elméleti vonatkozásban és elsajátításaa gyerekekkel való interakció modern módszerei;
- didaktikus - ismeretek megszerzése az óvoda hatékonyságának javítása érdekében;
- pszichológiai - pszichológiai órák vezetése (általános, életkori, pedagógiai);
- fiziológiai - élettani és higiéniai órák vezetése;
- technikai - a pedagógusnak tudnia kell használni az IKT-t munkája során;
- önképző - szakirodalom olvasása, aktuális témájú szemináriumok látogatása.
Az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a módszertani munka ilyen sokrétű területein ki kell választani a leghatékonyabb interakciós formákat a tanári karral.
Magatartási formák
Két csoportra oszthatók: egyéni és csoportos.
- A Pedagógiai Tanács a teljes oktatási folyamat legfőbb irányító testülete. Konkrét problémákat old meg.
- Tanácsadás – a tanár tanácsot kaphat az őt érdeklő kérdésben.
- Szemináriumok - bizonyos témákat tárgyalnak, más intézmények szakértői is meghívhatók. A workshopokon pedig fejlesztik a tanárok készségeit.
- Munkamenet megnyitása.
- Üzleti játékok – bármilyen fontos döntés utánzása különböző helyzetekben.
- "Kerekasztal".
- Pedagógiai újság - kreativitás révén egyesíti a csapatot.
- Kreatív mikrocsoportok – azért szerveződnek, hogy hatékony munkamódszereket találjanak.
- Munkaegy mindenki számára közös módszertani téma felett.
- A pedagógusok önképzése.
Célszerű az óvodai nevelési-oktatási intézményben a módszertani munka minden szervezési formáját alkalmazni (amelyből a fent felsoroltaknál több is van) a leghatékonyabb eredmény elérése érdekében.
Következtetés
Az óvodai nevelési intézményben (óvodában) folyó módszertani munka az egyik fontos szempont, amelyre oda kell figyelni. Megfelelő szervezéssel, nem a vezető és a módszertanos közreműködése nélkül képes motiválni a pedagógusokat a szakmai fejlődésre. Ezért folyamatban van a továbbképzés új, nem szabványos nyomtatványainak keresése. Ez nem jelenti azt, hogy nem lesz szükség a hagyományosra. Csak bevált és modern módszerekkel kombinálva hozható létre professzionális és összetartó tanári csapat.
