Jelenleg elengedhetetlen feltétel az egyes tudásterületek egységes általános tudományos térbe való integrálása. Nyugodtan kijelenthetjük, hogy ma már nincsenek olyan tudományágak, amelyek csak önmagukban zárulnának be. A pedagógia más tudományokkal való kapcsolata olyan téma, amellyel ebben a cikkben foglalkozunk.
Történelmi tények
A pedagógia kapcsolata más tudományokkal korában magával a tudásterülettel egyenrangú jelenség. Megalakulása óta ez a tudományág szoros kapcsolatban áll másokkal. Ezt a következő tények erősíthetik meg. A pedagógiának, mint sok tudománynak, kezdetben nem volt önálló státusza, hanem egy általános filozófia keretei között létezett.
A tudományág neve is a görög „vezető gyerekek” szóból ered. Az ókori világban a tanítókat rabszolgának hívták, akik gazdáik fiairól és lányairól gondoskodtak. A filozófusok pedagógiai problémákra vonatkozó utasításai természetesen figyelembe vették a kortárs társadalom megosztottságát.osztályok. Így már ekkor megnyilvánult a pedagógia kapcsolata más tudományokkal, jelen esetben a szociológiával.
A pedagógia további fejlesztése
A középkorban ez a tudomány sem nyert még önállóságot, kérdéseivel rendszerint a vallásos gondolkodók értekezései foglalkoztak. Mint tudják, az első egyetemek megjelenése előtt a tudományos közösség nagy része kolostorokban összpontosult. A szerzetesek írással foglalkoztak, beleértve a fiatalabb generáció nevelésére vonatkozó utasításokat is.
Ami az orosz államot illeti, az akkori leghíresebb, pedagógiai problémákkal foglalkozó művét az ország uralkodója, Vlagyimir Monomakh készítette, és gyermekeinek szánta.
Ezek a tanítások is mélyen vallási jellegűek, mivel mindegyik álláspontjukat az evangéliumból és a szentatyák örökségéből származó idézetek támasztják alá.
Ezért azt mondhatjuk, hogy a pedagógia más tudományokkal való kapcsolata többek között magában foglalja a teológiával való kapcsolatokat is, amelyek az ókorban jöttek létre.
A jó szülői nevelés az első
A pedagógia más tudományokkal való fő kapcsolatai közé tartozik a folyamatos interakció a filozófiai tudás olyan ágaival, mint az etika és az esztétika. Ezeknek a kapcsolatoknak a kialakulása nyomon követhető, ha figyelembe vesszük az első paraszti gyerekek iskoláiban folyó oktatási elveket, amelyeket Oroszországban alapítottak Iván Vasziljevics, a Rettegett.
Annak ellenére, hogy az oktatás az ilyen oktatási intézményekbenkifejezett szakmai jellege volt, vagyis a gyerekeket serdülőkortól felkészítették jövőbeli munkájukra, ebben a folyamatban továbbra is az volt a legfontosabb, hogy ne tudást és készségeket adjanak át, hanem a társadalom méltó tagjának nevelését. Általában az ilyen képzés is vallási alapelvekre épült.
A pedagógia kapcsolata más humán tudományokkal
A képzés és nevelés tudománya számos úgynevezett viselkedési tudásterületre vonatkozik, vagyis tárgyuk a személy. Ezért nyilvánvaló a kapcsolat ezen tudományágak között. A cikk első fejezeteiben több olyan tudomány is szóba került, amelyekkel a pedagógia ősidők óta kapcsolatban áll. Ezek a kapcsolatok soha nem értek véget, csak erősödtek az idő múlásával.
Az ember tanulmányozását célzó többi tudományág mellett a pedagógia szorosan és elválaszthatatlanul kapcsolódik a pszichológiához. Fontos megjegyezni, hogy ez az interakció több szinten zajlik: először is el kell mondani, hogy sok olyan kifejezést használ, amelyeket a pszichológiából kölcsönzött. Még az általános pedagógia alapjait bemutató tankönyvekben is vannak olyan fogalmak, mint a gondolkodási folyamat, az emlékezet, az érzések stb. Ezekkel a kifejezésekkel először az emberi mentális folyamatok tudománya kezdett működni.
Emellett a neveléssel kapcsolatos tudáság gyakorlati kutatásaiban támaszkodik a gyermekek életkori sajátosságaira, pszichéjük kialakulására és fejlődésére stb. Ezért ezen a szinten egyértelmű kapcsolat van az óvodapedagógia és a többi közötttudományok (különösen a pszichológiával és a fiziológiával), valamint a tudományág más, a képzéssel és oktatással foglalkozó szakaszaiban ezekkel a tudásterületekkel.
A pszichológia és élettan alapjaival kapcsolatos ötletek mindenkinek szükségesek, aki részt vesz a pedagógiai tevékenységben. Ugyanezeket az elveket követi az óvodapedagógia más tudományokkal való összekapcsolása is. E tudásterületek metszéspontjában számos komplex vizsgálatot végeztek. Ez a kapcsolat legnyilvánvalóbban a különböző korú gyermekek oktatásának és nevelésének szentelt művekben észrevehető. Ezekkel a problémákkal a pedagógia általános struktúrájában külön fejezet foglalkozik (a pedagógia más tudományokkal, különösen a fiziológiával és pszichológiával való kapcsolata alapvető). Az emberi test felépítésére vonatkozó ismeretek figyelembevétele nélkül lehetetlen lenne kidolgozni az iskolai órák lebonyolításának higiéniai normáit, vagyis meghatározni az óra optimális időtartamát, a vakáció gyakoriságát stb. Az óvodapedagógia más tudományokkal való kapcsolata, mint már említettük, hasonló elveket követ.
Az alapok alapjai
Hogyan zajlik a különböző tudományok kölcsönhatása? A pedagógia és más tudásterületek közötti kommunikáció főbb formáit a cikk e fejezete ismerteti.
Először is, az interakció elméleti szinten megy végbe. Így egyes tudáságak fogalmi apparátusát gyakran használják más tudományokban is. Egyes filozófiai kérdésekre vonatkozó információk – többek között a pedagógia szempontjából – szintén interdiszciplináris jelentőséggel bírhatnak.
Például olyan témák, mint az oktatás és a nevelés kapcsolata, azvagy a pedagógiai folyamat egy másik területe, és így tovább, mind általános filozófiai problémák, mind pedig a pedagógia által megfontolt kérdések.
Integrált tanulmányok
A pedagógia és más tudományok kapcsolati formái is betudhatók egyes kutatások lebonyolításában való interakciónak. A szakemberek ilyen együttműködését leggyakrabban a humán tudományok képviselői végzik. Ugyanez a jelenség mindegyik terület szemszögéből a maga módján szemlélhető.
Például egy közönséges általános iskolai tanóra elemezhető pedagógiai szempontból, mint az innovatív módszerek alkalmazásának példája, míg a pszichológusok ugyanezt a folyamatot tanulmányozhatják az emberek viselkedésének kutatásával. A modern serdülők és a szociológusok valószínűleg érdeklődnek a különböző társadalmi rétegekből származó gyermekek oktatási anyagainak felfogásában tapasztalható különbségek iránt.
Nemcsak lehetőség, hanem szükségszerűség is
Sok tudós szerint a pedagógia más tudományokkal való összekapcsolása nemcsak lehetséges, hanem e tudáság normális fejlődésének egyik mutatója is. Azzal érvelnek, hogy ha az oktatás vagy képzés egy bizonyos problémájával foglalkozó tudományos munka nem más tudományágakból származó adatokon alapul, akkor ez a tény a szerzők munkájukhoz való felelőtlen hozzáállását jelzi.
Ugyanannak a jelenségnek különböző oldalai
Az ember a pedagógia tárgya. A pedagógia más tudományokkal való kapcsolata elsősorban ezen a tényen alapul. Sok szakértő ezt azért mondjaA kölcsönösen előnyös tevékenységek sikeres megvalósítása érdekében az egyes tudáságak képviselőinek egyértelműen meg kell határozniuk kutatásuk területét. Minden egyes tudomány köteles ellátni saját funkcióját, amely csak a sajátja, az emberi életről szóló ismeretek megszerzésének általános folyamatában.
E feltételnek való megfelelés gyümölcsöző interakciót biztosít minden tudásterület képviselői között. Egyes szakértők azt is mondják, hogy az együttműködésnek csak akkor kell megtörténnie, amikor olyan kérdések merülnek fel, amelyek átfogó kutatást igényelnek. Ellenkező esetben az ilyen interakciók a „jelölőnégyzet bejelölése” érdekében végzett munka jellegét veszik fel. Az ilyen kísérleteknek általában nincs gyakorlati értéke.
A gyógypedagógia kapcsolata más tudományokkal
Fontos kérdés az oktatásról és nevelésről szóló tudáság és az orvostudomány kölcsönhatása. Az ilyen együttműködésnek kifejezetten gyakorlati jelentősége van, hiszen enélkül nem létezne a korrekciós pedagógia szekciója. Ez a tudományág az oktatási folyamat megvalósításával foglalkozik a fejlődésben akadályozott gyermekekkel végzett munka során.
Ez a rész viszonylag fiatal, hiszen a sajátos nevelési igényű emberek oktatásának és nevelésének kérdésével csak a huszadik században kezdtek foglalkozni. Magától értetődik, hogy a pedagógia ezen ága kutatásai során az orvostudomány különböző ágaitól származó adatokra támaszkodik.
Pedagógia beinformációs társadalom
A szociológusok azzal érvelnek, hogy jelenleg a társadalom létformája átalakul ipari társadalomból információs társadalomba. Vagyis a vezető tevékenységtípust - a termelést - felváltja egy új típusú munka - az információfejlesztés. A statisztikák azt mutatják, hogy Európában már az emberek több mint 40%-a foglalkozik ezzel a területtel. Ennek megfelelően az olyan technikai eszközök, mint a számítógép, okostelefon és egyéb eszközök egyre fontosabbak az ember számára.
Nem véletlen, hogy a több éve jóváhagyott új oktatási szabvány szerint a tanulóknak az írással egy időben kell elsajátítaniuk a billentyűzettel való munka készségeit. A gyerekek óráról osztályra új ismereteket és készségeket sajátítanak el a technológia világával való interakcióval kapcsolatban. Tehát elmondhatjuk, hogy a pedagógia más tudományokkal való kapcsolata kiegészült az olyan tudáságakkal való interakcióval, mint a technológia és a kibernetika.
A pedagógia együttműködése a pszichológiával ma
Ugyanannak a legújabb kiadású oktatási törvénynek, valamint az oktatási szabványnak megfelelően a modern oktatási és képzési folyamatban csak az a fontos, hogy tudást adjunk, de az is fontos, hogy a gyermekben elsajátítsa a készséget. hogy önállóan megkapja. A világhálón történő információkeresés alapelveit a nevelési kompetencia szerves részeként a gyerekek is megtanítják.
Ezért vitatható, hogy jelenleg a pszichológia szerepe a pedagógiatudomány fejlődésében olyan magas, mint valaha. Új oktatási módszerek és technikák készülnek, amelyek figyelembe veszik az adatokat,a gondolkodási folyamatok tudománya által nyert.
Fontos számítások
A pedagógia más tudományokkal együtt a matematikával is szorosan együttműködik. Példaként említhető, hogy logikai következtetések és statisztikai adatok nélkül lehetetlen lenne megtervezni az iskolák elhelyezkedését, valamint figyelembe venni a szükséges kapacitást és technikai felszereltséget egy modern metropolisz körülményei között.. Ez az ismeretág tájékoztatást nyújt a pedagógiának arról, hogy egy adott területen hány gyerek él, milyen nemzeti összetételű, bizonyos társadalmi osztályokhoz tartoznak stb. Mindezt természetesen figyelembe veszik az új oktatási intézmények építésekor.
Emellett a népességi adatok is fontos szerepet játszanak. Az úgynevezett demográfiai lyukak statisztikái, vagyis a születésszám egy adott évi csökkenése is rendkívül fontosak az Oktatási Minisztériumban dolgozó szakemberek számára. Az ilyen információk hasznosak lehetnek új oktatási intézmények építésére vonatkozó tervek elkészítésekor, valamint egyéb számítások során.
Következtetés
Ebben a cikkben a pedagógia és más tudományok közötti kapcsolat példáit vettük figyelembe. Számos fejezet ad tájékoztatást arról, hogy ez a tudáság hogyan működött együtt más tudományokkal fejlődésének története során. A cikk utolsó részét a nevelés és tanulás tudományának a személyről és a körülötte lévő világról szóló ismeretek más ágaival való modern interakciójának szenteljük.
Érdemes megjegyezni egy ilyen fontos tényt: a pedagógia kapcsolatát másokkalA tudományok nem statikus tények, hanem folyamatosan változnak különféle körülmények hatására, mint például: az ország politikai és társadalmi helyzete, új technikai vívmányok megjelenése, gazdasági feltételek stb.
De ahogy már említettük, a különböző tudásterületek képviselőinek együttműködése a modern kutatási tevékenység szerves részét képezi. Enélkül a tudomány teljes fejlődése lehetetlen.
A cikkben szereplő anyagok hasznosak lehetnek a pedagógiai oktatási intézmények hallgatói számára a szaktárgyi vizsgákra való felkészülés során.
