Az oktatást, mint az emberi tevékenység speciális területét a pedagógia tanulmányozza. Mi a pedagógia, hogyan jött létre, és hogyan határozható meg?
Etimológia
Ennek a kifejezésnek nagyon érdekes eredete van. Az ókori Görögországban a rabszolga kíséretének gazdája gyermekeihez az iskolába egy bizonyos neve volt - pedagógia. Mi a jelentés meghatározása? Csak arról van szó, hogy az ókori görögök nyelvében a „gyermek” szó „paidos”-ként hangzott, a „vezetni” ige pedig „régen”. Így kiderült, hogy a „rabszolga-iskolamestert” „paydogogosnak” hívják.
Az idő múlásával a "pedagógia" szó jelentése megváltozott. Mi ma a pedagógia? Hétköznapi értelemben ez mind egy gyerek, diák kísérete, csak az ilyen elválási tevékenységek léptéke más. A tanár az, aki végigkíséri a gyermeket az életen át.
A pedagógia történetéből. Western School
Híres filozófusok beszéltek arról, hogyan kell tanítani. Például Immanuel Kant, aki a 18. században élt, úgy vélte, hogy az egyén szocializációja folyamatábanAz oktatás a fő eszköz, amely segít olyan művelt ember létrehozásában, aki képes civilizált társadalomban élni és előnyöket hozni az emberiség számára.
Az ilyen elmélkedések korukhoz képest haladónak tekinthetők, mert egészen a 19. századig az oktatás szorosan összefüggött a vallással. Az írástudók akkoriban főként gyóntatók, egyházak és kolostorok lelkészei voltak, akik a teológiai mellett pedagógiai tevékenységet is folytattak.
A nyugati pedagógiai iskola a XX. század elején nagy változásokon ment keresztül. Az oktatás fokozatosan kezdett eltávolodni a vallásosság dogmatikus kánonjaitól, és a független és gazdag ember kötelező tulajdonságává vált. A múlt század közepén az oktatási reformok végigsöpörtek Nyugat-Európán és Amerikán. Eredményük egy új rendszer felépítése volt, amely humánusabb, és egyben az egyes tanulók érdekeire és az egész emberi társadalom szükségleteire összpontosít.
Pedagógia Oroszországban
A Kijevi Ruszban az oktatás is kapcsolatban maradt a vallással. Sőt, az írásbeliség fő célja akkoriban új papok képzése volt, akik képesek prédikálni és eljuttatni Isten igéjét a tömegekhez.
A gyerekeket azonban olvasni és írni is megtanították. A középkorban többnyire gazdag és befolyásos szülők utódai voltak. De lassan, fokozatosan az oktatás eljutott a tömegekhez.
A tanárképzés a 18. században kezdődött. Tanári szemináriumokat és intézeteket nyitottak, és ez felismerte ennek fontosságátoktatás az orosz társadalom életében és a pedagógia mint tudomány.
Csak a szovjet korszakban, a múlt század 30-as éveiben vált kötelezővé az oktatás. A kisgyermekeknek 7 éves koruktól át kellett menniük az iskoláztatás minden szakaszán, hogy ennek eredményeként írástudó és intellektuális egyénekké váljanak.
De fejezzük be rövid történelmi kitérőnket, és térjünk át a pedagógia elméletére.
Tudománypedagógia
Mi a pedagógia mint tudomány? A mai napig számos definíció létezik rá. A legrövidebbnek és legterjedelmesebbnek azonban a következők tekinthetők: a pedagógia a neveléstudomány.
Hogyan másképpen definiálható ez a fogalom? A pedagógia a tapasztalatok átadásának tudománya az idősebb generációtól a fiatalabb felé, valamint a tanulók által átadott tudás aktív asszimilációja. Mint látható, ebben a meghatározásban megjelenik a pedagógiai tevékenység iránya: azt a tanár végzi, és a tanítványai észlelik.
A pedagógia a tanulás, a nevelés és a nevelés, valamint az önálló tanulás, önképzés és önképzés tudománya is. Ez a meghatározás azokra a folyamatokra vonatkozik, amelyek ezt a tudományágat tevékenységként kísérik. Ebben az esetben az is hangsúlyos, hogy a „pedagógia” fogalma két fél részvételét jelenti a folyamatban: a tanító és a tanuló fél részvételét.
Mit vizsgál ez a tudomány? Beszéljünk a jellegzetes tulajdonságairól.
A pedagógia tantárgya és tárgya
Minden tudománynak megvan a maga tárgya és tárgya. A pedagógia pedig természetesen nemkivétel. Tehát a pedagógia tárgya a tanuló személyiségének formálása, fejlődése, ami a képzés során történik. A pedagógia tárgya a tanulók nevelésének folyamata. Ugyanakkor definíció szerint az élettapasztalat átadása az idősebb generációtól a fiatalabb felé.
Téves az a megítélés, hogy a pedagógia tárgya a tanuló, hiszen a pedagógus nevelési tevékenysége rá irányul. Ez nem igaz. A tudás elsajátítása során maga az egyén nem változik, a változások a finom anyag - az ember személyisége - szintjén következnek be. Ezért a pszichológus tevékenységét gyakran a pedagógiával társítják, és minden jó tanár lényegében lélekben egy kis pszichológus.
A pedagógia mint tudomány funkciói
Mint minden tudománynak, a pedagógiának is megvannak a maga funkciói. Feltételesen feloszthatók elméleti és gyakorlati részekre.
A pedagógia elméleti funkciói a következők:
- az emberi létezés évszázadai során felhalmozott pedagógiai ismeretek tanulmányozása, valamint a neveléstudomány legújabb, fejlett fejlesztéseinek elsajátítása;
- meglévő pedagógiai helyzetek és jelenségek diagnosztikája, előfordulásuk és fejlődésük okainak feltárása;
- egyértelmű cselekvési terv készítése a meglévő pedagógiai helyzet átalakítására és javítására.
Gyakorlati funkciók:
- tanároknak szánt taneszközök, tervek, kézikönyvek kidolgozása;
- friss fejlesztések bevezetése az oktatási gyakorlatba;
- beérkezett értékelése és elemzésepedagógiai tevékenység eredményei.
Mi az a pedagógiai tevékenység?
A pedagógus, a mentor munkája a gyermeki személyiség nevelésében a fő. A pedagógia természetesen figyelembe veszi a családi helyzetet, és igénybe veszi a gyermek szüleinek támogatását. A fő oktató-nevelő munkát azonban továbbra is a tanár végzi. Mi a pedagógiai tevékenység és hogyan definiálható?
A pedagógiai tevékenység az emberiség által felhalmozott szociális tapasztalatok átadása a tanulóknak, valamint a gyermek személyiségének fejlődéséhez kedvező feltételek kialakítása. Ezt nem feltétlenül csak iskolai vagy egyetemi tanár végzi. A professzionális pedagógia ugyanis azt írja elő, hogy a tanár szakirányú végzettséggel rendelkezik. Ha azonban emlékszünk a gyermekeit tanító szülőre, megértjük, hogy tettei a pedagógiai tevékenységnek is betudhatók. Hiszen tapasztalatait átadja a fiatalabb generációnak, és ezáltal megváltoztatja a gyerekek személyiségét.
Az irányított pedagógiai tevékenységet az különbözteti meg a többitől, hogy világosan meghatározott célja van. És ez a cél az oktatás.
A pedagógiai tevékenység mely területein dolgozik a tanár?
A pedagógiai tevékenység nem elvont fogalom. Több külön típusra oszlik, amelyek mindegyikének megvan a maga gyakorlati tartalma és célja. Tehát minden tanár elemzi az oktatási folyamatot, és tanulmányozza szakmájának elméleti alapjait. Emellett a tanár a pedagógiai interakció során megismeri tanítványai személyiségjegyeit. Az ilyen tevékenységet kognitívnak vagy gnosztikusnak nevezik.
A tanár tervez. Új módszereket, képzési programokat dolgoz ki, a szokásostól formailag eltérő tanórákra készül. A tanár elemzi az oktatási rendszer által a számára kitűzött feladatokat, és ezek alapján megfelelő megoldásokat talál. A tanár szervezési tevékenységet végez. Ez azt jelenti, hogy irányításával a tanulók bizonyos pedagógiai feladatokat látnak el. A kommunikatív tevékenység, amelyet szintén a tanár végez, abban rejlik, hogy képes párbeszédet kialakítani a tanulókkal és szüleikkel, valamint az adminisztrációval és a kollégákkal.
A pedagógus tevékenységnek külön területe van - a korrekciós pedagógia. Mi az? A korrekciós pedagógia speciális programok szerint zajló fejlesztő és nevelő foglalkozások speciális pszichofizikai fejlődést igénylő gyerekekkel. Az ilyen tevékenységeket általában olyan tanárok végzik, akik megfelelő oktatásban részesültek.
Tanár: milyen ő?
Az ember személyiségének nevelése kemény és felelősségteljes munka. A pedagógia azonban korunkban egyre inkább leértékelődik. A sikerre motivált szakemberek azonban továbbra is találkoznak, dolgoznak a helyükön, és valóban „ésszerűt, jót, örökkévalót” vetnek.
Milyennek kell lennie egy sikeres tanárnak? Milyen mentális szervezeti tulajdonságai különböztetik meg? TulajdonképpenValójában a tanár jellemvonásait nagymértékben meghatározzák a munkája sajátosságai. Ugyanakkor, mint egy egyértelműen irányított tevékenységgel jellemezhető tanári szakma, nem kevésbé egyértelmű követelményeket támaszt a leendő tanárral szemben. Tehát a tanárnak készen kell állnia a tanításra. Ez a felkészültség tükröződik elméleti tudásában és gyakorlati készségeiben és képességeiben, emellett fizikai és pszichológiai összetevői is vannak. A tanárnak fel kell készülnie a stresszre, képesnek kell lennie annak ellenállni. Ezenkívül a tanárnak jó egészségre és jelentős kitartásra van szüksége ahhoz, hogy sok diákkal dolgozhasson.
A tanárnak magának is folyamatosan tanulnia kell, igyekeznie kell értelmi fejlődésének és tanítási készségeinek színvonalát javítani. Munkája során az oktatási folyamat innovatív szervezési formáit kell alkalmaznia. A sikeres pedagógiai tevékenység feltétele ugyanakkor a gyermekek iránti szeretet és az a hajlandóság, hogy ne csak tudásukat, hanem saját lelkük egy darabját is átadják nekik.
Hol lehet tanári szakmát szerezni?
Most nagyon sok pedagógiai egyetem van, szinte minden többé-kevésbé nagy városnak megvan a maga. Emellett számos egyetem rendelkezik pedagógiai tanszékekkel vagy karokkal. Például van egy pedagógiai fakultás a Moszkvai Állami Egyetemen, amely Oroszország egyik legrégebbi egyeteme. A Fehérorosz Köztársaság tekintélyes egyetemén, a BSU-n pedig pedagógia tanszék működik.
Ráadásul Oroszországban és az egész posztszovjet térben az utóbbi időbenévtizedekben hatalmas számú kereskedelmi felsőoktatási intézmény nyílt meg. Sokuk oktatása tekintélyes, és néhányukra sokkal nehezebb bekerülni, mint az állami egyetemekre. Ez egyben Moszkva vezető kereskedelmi pedagógiai egyeteme is, amelyről az alábbiakban lesz szó.
Pszichológiai és Pedagógiai Intézet
Ez az oktatási intézmény a "Javítás" tudományos és gyakorlati központból nőtt ki. 1990-ben az intézmény a "Pszichológiai és Pedagógiai Intézet" nevet kapta.
Ma hat pszichológiai és pedagógiai szak létezik, az oktatási formák hagyományosak maradnak: nappali, részmunkaidős és esti. Emellett az egyetemi tanárok vasárnapi kurzusokon és intenzív oktatási programokon készítik fel a jelentkezőket az intézetbe való felvételre.
Az intézet hallgatói 5-6 évig tanulnak, a képzés időtartama a választott képzési formától és a kartól függ.
Zárszó
Az embernek különleges, nemes és magas küldetése van. Szakmai tevékenységből áll, és ez a tevékenység pedagógiai. A pedagógia nem csupán tudomány vagy a szakmai elmélet és gyakorlat ága. Ez egy elhívás is, amelyhez igazodni kell. Ezért méltók a tiszteletre azok az emberek, akiket tanárnak, nagybetűs szakembereknek nevezhetünk.
