A tudomány fejlődésének klasszikus szakasza a történelem egyik legfontosabb korszaka. A 17-19. századra esik. Ez a legnagyobb felfedezések és találmányok korszaka. Nagyrészt a tudósok eredményeinek köszönhető, hogy a tudomány klasszikus szakaszának tekintik. Ebben a korszakban a tudás modelljét fektették le. Fontolja meg tovább, mi volt a klasszikus korszak tudománya.
Stages
A klasszikus tudomány kialakulása a világ mechanikus képének kialakításával kezdődött. Azon az elgondoláson alapult, hogy a fizika és a mechanika törvényei nemcsak a természeti környezetre vonatkoznak, hanem más területekre is, így a társadalom tevékenységére is. A klasszikus tudomány fokozatosan alakult ki. Az első szakasz a 17-18. századra esik. Ez összefüggésbe hozható Newton gravitációs törvényének felfedezésével és eredményeinek európai tudósok általi fejlesztésével. A második szakaszban - a 18. század végén - a 19. század elején. - megkezdődött a tudomány differenciálódása. Az ipari forradalmak vezérelték.
Jellemzők
A klasszikus tudomány a következő sajátosságokkal rendelkezik:
- A fizika volt a tudás kulcsterülete. Tudósokazon a véleményen voltak, hogy ezen a tudományon alapul minden más terület, nemcsak a természeti, hanem a humanitárius is. Newton fizikája a világot mechanizmusnak, anyagi testek halmazának tekintette, amelyek mozgását szigorú természeti törvények határozzák meg. A történéseknek ez a megértése átterjedt a szociológiai folyamatokra is.
- A világot a taszító és vonzó erők kombinációjának tekintették. A modern idők klasszikus tudománya minden folyamatot, beleértve a társadalmiakat is, az anyag elemeinek minőségi jellemzőitől mentes mozgásaként mutatta be. A számítások kezdett elsőbbséget élvezni a módszerekben, és különös figyelmet fordítottak a pontos mérésekre.
- A modern idők klasszikus tudománya a maga bázisán alakult ki. Nem befolyásolták a vallási attitűdök, hanem kizárólag a következtetéseire hagyatkozott.
- A klasszikus tudományfilozófia hatással volt a középkorban kialakult oktatási rendszerre. A meglévő egyetemek mellé speciális politechnikai oktatási intézményeket kezdtek hozzáadni. Ezzel egy időben az oktatási programokat más séma szerint kezdték kialakítani. A mechanikán alapult, ezt követte a fizika és a kémia, a biológia és a szociológia.
A felvilágosodás kora
A 18. század 17. végére esik. Ebben a szakaszban a klasszikus tudományt Newton elképzelései befolyásolták. Munkájában bizonyítékot szolgáltatott arra, hogy a gravitációs erő, amely a földi körülmények között mutatkozik meg, ugyanaz az erő, amely a bolygón marad.pálya és más égitestek. Sok tudós már Newton előtt jutott az egyetemes kezdet gondolatához. Utóbbi érdeme azonban abban rejlik, hogy a világkép keretein belül éppen ő tudta egyértelműen megfogalmazni a gravitációs erők alapvető jelentőségét. Ez a minta volt az alapja egészen a 19. századig. A mintát Einstein és Bohr megkérdőjelezte. Az első különösen bebizonyította, hogy a megavilágra jellemző fénysebesség és hatalmas távolságok mellett a tér és az idő, valamint közvetlenül a testek tömege nem engedelmeskedik a newtoni törvényeknek. Bohr a mikrovilág tanulmányozása során megállapította, hogy a korábban levezetett törvények az elemi részecskékre sem vonatkoznak. Viselkedésüket csak a valószínűségelmélet alapján lehet megjósolni.
Racionalista szemlélet
Ez a klasszikus tudomány egyik fő jellemzője. A felvilágosodás idején a tudósok fejében racionalista világkép honosodott meg, szemben a vallásos (dogmákon alapuló) világnézettel. Azt hitték, hogy az univerzum fejlődése a csak benne rejlő törvények szerint megy végbe. Az ilyen önellátás gondolatát Laplace égi mechanikája támasztotta alá. A Bibliát a Rousseau, Voltaire és Diderot által létrehozott "Kézművesek, Tudományok és Művészetek Enciklopédia" váltotta fel.
A tudás hatalom
A felvilágosodás idején a tudományt tartották a legrangosabb foglalkozásnak. F. Bacon lett az ismert „a tudás hatalom” szlogen szerzője. Az emberek tudatában az a vélemény alakult ki, hogy az emberi tudásban és a társadalmi haladásban óriási lehetőségek rejlenek. Ez a gondolkodásmód megvana szociális és kognitív optimizmus neve. Ezen az alapon számos társadalmi utópia alakult ki. T. More művének megjelenése után szinte azonnal megjelentek T. Campanella, F. Bacon könyvei. Ez utóbbi munkájában, az "Új Atlantiszban" először körvonalazódott a rendszer állami megszervezésének projektje. A klasszikus közgazdaságtudomány megalapítója - Petty - megfogalmazta a tudás kezdeti alapelveit a gazdasági tevékenység területén. Módszereket javasoltak a nemzeti jövedelem kiszámítására. A klasszikus közgazdaságtan a vagyont rugalmas kategóriaként tekintette. Petty különösen azt mondta, hogy az uralkodó jövedelme az összes alattvaló javai mennyiségétől függ. Ennek megfelelően minél gazdagabbak, annál több adót lehet beszedni tőlük.
Intézményesítés
Elég aktív volt a felvilágosodásban. Ebben a szakaszban kezdett kialakulni a tudományos rendszer klasszikus, ma is létező szervezete. A felvilágosodás idején speciális intézmények jöttek létre, amelyek egyesítették a hivatásos tudósokat. Tudományos akadémiáknak hívták őket. 1603-ban jött létre az első ilyen intézmény. A Római Akadémia volt. A Galileo az egyik első tagja volt. Érdemes elmondani, hogy hamarosan az akadémia védte meg a tudóst az egyház támadásaitól. 1622-ben hasonló intézményt hoztak létre Angliában. 1703-ban Newton a Királyi Akadémia vezetője lett. 1714-ben Mensikov herceg, Nagy Péter közeli munkatársa külföldi tag lett. 1666-ban Franciaországban megalapították a Tudományos Akadémiát. A tagjaicsak a király beleegyezésével választották ki. Ugyanakkor az uralkodó (akkoriban XIV. Lajos volt) személyes érdeklődést mutatott az akadémia tevékenysége iránt. Maga Nagy Pétert 1714-ben választották külföldi taggá. Az ő támogatásával 1725-ben hasonló intézményt hoztak létre Oroszországban. Első tagjává Bernoullit (biológus és matematikus) és Eulert (matematikus) választották. Később Lomonoszovot is felvették az akadémiára. Ugyanebben az időszakban az egyetemi kutatások színvonala emelkedni kezdett. Különleges egyetemek kezdtek kialakulni. Például 1747-ben Párizsban megnyitották a Bányásziskolát. Hasonló intézmény Oroszországban 1773-ban jelent meg
Specializáció
A tudományos rendszer szervezettségi szintjének emelkedésének másik bizonyítéka a speciális tudásterületek megjelenése. Ezek speciális kutatási programok voltak. Latkatos I. szerint ebben a korszakban 6 kulcsirány alakult ki. Tanulmányozták:
- Különféle energia.
- Kohászati gyártás.
- Villany.
- Kémiai eljárások.
- Biológia.
- Csillagászat.
Főbb ötletek
A klasszikus tudományos rendszer meglehetősen hosszú fennállása alatti meglehetősen aktív differenciálódás ellenére mégis megőrizte bizonyos elkötelezettségét néhány általános módszertani irányzat és a racionalitás formái iránt. Valójában befolyásolták a világnézeti státuszt. Ezen jellemzők között lehetvegye figyelembe a következő ötleteket:
- Az igazság végső kifejezése abszolút kész formában, független a tudás körülményeitől. Az ilyen értelmezés módszertani követelményként indokolt volt az idealizált elméleti kategóriák (erő, anyagi pont és így tovább) magyarázatában és leírásában, amelyek a valós tárgyakat és azok kapcsolatait hivatottak helyettesíteni.
- Események, folyamatok egyértelmű ok-okozati leírásának beállítása. Kizárta a valószínűségi és véletlenszerű tényezőket, amelyeket a hiányos ismeretek eredményeként tekintettek, valamint a tartalom szubjektív kiegészítését.
- A szubjektív-személyes elemek elkülönítése a tudományos kontextustól, annak eredendő eszközei és feltételei a kutatási tevékenység végzésének.
- A tudás objektumainak értelmezése egyszerű rendszerekként, amelyekre a legfontosabb jellemzőik megváltoztathatatlanságának és statikus jellegének követelményei vonatkoznak.
Klasszikus és nem klasszikus tudomány
A 19. század végén – a 20. század elején a fenti elképzelések széles körben elfogadottak voltak. Ezek alapján kialakult a tudományos racionalitás klasszikus formája. Ugyanakkor azt hitték, hogy a világról alkotott kép megépült és teljes mértékben alátámasztott. A jövőben már csak egyes összetevőit kell tisztázni, konkretizálni. A történelem azonban másként határozott. Ezt a korszakot számos olyan felfedezés fémjelezte, amelyek semmiképpen sem illeszkedtek a valóságról kialakult képbe. Bohr, Thompson, Becquerel, Dirac, Einstein, Broglie, Planck,Heisenberg és számos más tudós forradalmasította a fizikát. Bebizonyították a kialakult mechanisztikus természettudomány alapvető kudarcát. E tudósok erőfeszítései révén egy új kvantumrelativisztikus valóság alapjait fektették le. Így a tudomány egy új, nem klasszikus szakaszba lépett. Ez a korszak a 20. század 60-as éveiig tartott. Ebben az időszakban forradalmi változások egész sora ment végbe a különböző tudásterületeken. A fizikában kvantum- és relativisztikus elméletek születnek, a kozmológiában - a nem stacionárius Univerzum elmélete. A genetika megjelenése gyökeres változást hozott a biológiai ismeretek terén. A rendszerelmélet, a kibernetika jelentősen hozzájárult a nem klasszikus kép kialakításához. Mindez az ötletek frontális fejlődéséhez vezetett az ipari technológiákban és a társadalmi gyakorlatban.
A forradalom lényege
A klasszikus és a nem klasszikus tudomány természeti jelenségek, amelyek a rendszer kialakulása és bővülése során jöttek létre. Az egyik korszakból a másikba való átmenetet a racionalitás új formájának kialakításának igénye határozta meg. Ebben az értelemben egy globális méretű forradalomnak kellett volna végbemennie. A lényege az volt, hogy a tárgyat bevezették a tudás "test" tartalmába. A klasszikus tudomány a vizsgált valóságot objektívnek fogta fel. A meglévő fogalmak keretei között a megismerés nem függött tevékenységének tárgyától, feltételeitől, eszközeitől. A nem klasszikus modellben a valóság valódi leírásának megszerzéséhez a kulcsfontosságú követelmény az elszámolás és a magyarázatinterakciók a tárgy és a tudást megvalósító eszközök között. Ennek eredményeként a tudomány paradigmája megváltozott. A tudás tárgyát nem abszolút objektív valóságnak tekintjük, hanem annak egy bizonyos szakaszának, amelyet a kutatási módszerek, formák, kutatási eszközök prizmáján keresztül adunk meg.
Klasszikus, nem klasszikus és poszt-nem klasszikus tudomány
A minőségileg új szakaszba való átmenet a múlt század 60-as éveiben kezdődött. A tudomány kezdett sajátos poszt-nem-klasszikus (modern) vonásokat szerezni. Ebben a szakaszban forradalom ment végbe közvetlenül a kognitív tevékenység természetében. A tudás megszerzésének, feldolgozásának, tárolásának, átadásának és értékelésének módszereiben és eszközeiben bekövetkezett gyökeres változások okozták. Ha a poszt-non-klasszikus tudományt a racionalitás típusának megváltoztatása szempontjából tekintjük, akkor jelentősen kibővítette a módszertani reflexió körét a kutatási tevékenység kulcsparaméterei és szerkezeti összetevői tekintetében. A korábbi rendszerektől eltérően a tudás kölcsönhatásainak, közvetítésének felmérését nem csak a téma kutatási műveleteinek és eszközeinek sajátosságaival, hanem értékcélszempontokkal, vagyis a történelmi kor társadalmi-kulturális hátterével is megköveteli. mint a valós környezettel. A nem klasszikus paradigma módszertani szabályozók használatát feltételezte, amelyeket a megfigyelési eszközökhöz viszonyított relativitás formájában mutattak be, a különböző nyelvek komplementaritásáról szóló tudás statisztikai és valószínűségi természetét az objektumok leírására. A rendszer modern modellje a kialakulási jelenségek értékelésére irányítja a kutatót,a folyamatok fejlesztése, önszerveződése a megismerhető valóságban. Magában foglalja a tárgyak történeti perspektívájú tanulmányozását, figyelembe véve kölcsönhatásuk és együttélésük kooperatív, szinergikus hatásait. A kutató kiemelt feladata a jelenség elméleti rekonstrukciója volt a közvetítések és összefüggések minél szélesebb körében. Ez biztosítja a folyamat rendszerszerű és holisztikus képének rekonstrukcióját a tudomány nyelvén.
A modern modell sajátosságai
Érdemes elmondani, hogy a poszt-non-klasszikus tudomány tantárgyi területének összes kulcsmutatóját lehetetlen leírni. Ez annak köszönhető, hogy kognitív erőforrásait és erőfeszítéseit a valóság szinte minden területére kiterjeszti, beleértve a társadalmi-kulturális rendszereket, a természetet, a spirituális és mentális szférát. A poszt-nem-klasszikus tudomány a kozmikus evolúció folyamatait, az emberi és a bioszférával való interakció kérdéseit, a fejlett technológiák fejlődését a nanoelektronikától a neuroszámítógépekig, a globális evolucionizmus és a koevolúció gondolatait és még sok mást tanulmányoz. A modern modellt az interdiszciplináris fókusz és a problémaorientált keresés jellemzi. A kutatás tárgyai ma egyedülálló társadalmi és természeti komplexumok, amelyek szerkezetében egy személy található.
Következtetés
A tudomány ilyen lenyűgöző belépése az emberi rendszerek világába alapvetően új feltételeket teremt. Meglehetősen összetett világnézeti problémák komplexumát terjesztik elő magának a tudásnak az értékéről és jelentéséről, létezésének és bővülésének kilátásairól,interakciók a kultúra más formáival. Ilyen helyzetben teljesen jogos lenne megkérdezni az innovációk valós árát, az emberi kommunikáció, a szellemi és anyagi termelés rendszerébe való bevezetésük várható következményeit.
