Évszázadokon át azt hitték, hogy a tanulás egy kicsit irányított vagy teljesen kontrollálatlan folyamat. Sok tanítási módszer és iskola a sárgarépa és rúd elvén alapult, ami ma már nem örvendetes, mert elavultnak és eredménytelennek tartják. A modern pedagógiában pedig sok esetben a korrekció az egyetlen módja a kívánt eredmény elérésének.
Pszichológia és pedagógia Oroszországban
A nyugati pszichológiai szolgáltatások piacát tekintve elmondható, hogy a pszichológusok tevékenységének egységesítése, engedélyezése rendet tett. Az Egyesült Államokban a pszichológiai korrekció egy meglehetősen fejlett struktúra, ahol a pszichoanalitikusok, Gest alt pszichológusok és coachok ismerik munkaköri kötelezettségeiket, ügyfeleik jogait és kötelezettségeit. Oroszországban a pszichológust „órabéres barátnak” tekintik, aki segíthet, vagy nem…
"Felnőtt" pszichológia: tévedünk, amikor pszichológust választunk?
Feltételesen a pszichológusok sok profilra oszthatók. A cikk anyagának jobb megértése érdekében azonban jobb, ha elfogadunk egy egyszerű besorolást, és abból a tényből indulunk ki, hogy vannak „felnőtt” és „gyermek” szakemberek. Ha két csoportra osztjuk őket, akkor könnyebbbeszélni két kategóriájú emberekkel való együttműködésről. Ezek függetlenek és felelősek tetteikért (felnőttek), illetve nem függetlenek (gyermekek). Annak megértéséhez, hogy egy pszichológusnak mit kell tennie az ügyfelek egy bizonyos kategóriája esetén, és mit nem szabad megtennie, vegye figyelembe a kapcsolatfelvétel leggyakoribb okát.
Az élet sokakat olyan helyzetbe sodor, amikor az ember kezdi azt hinni, hogy ő maga már nem tud megbirkózni a problémáival, legyen szó stresszről, viszonzatlan szerelemről vagy akár anyagi nehézségekről. Ezért gondolják sokan, hogy a pszichológiai korrekció egyfajta gyógyír a kudarcra. Azok a felnőttek, akik pszichológustól kérnek segítséget, elvárják, hogy úgyszólván vizuális „útmutatót” kapjanak, amely bemutatja, hogyan lehet sikereket elérni az életben. A piaci kapcsolatok rendszere azonban előre meghatározza az ilyen szakemberekhez való utazások kudarcait. A helyzet az, hogy már hozzászoktunk a dolgok állapotához, amelyet a következő mondattal jellemezhetünk: "Fizetsz pénzt - megkapod az árut." A termék ebben az esetben a pszichológiai egyensúly, amely stresszoldáshoz, bármilyen probléma megoldásához vezet. Sokan azt gondolják, hogy ez ugyanaz a gyógyszer, „a lélek terméke”, amiért szakemberhez kell fordulni. Ha sokan a céljaik elérésének eszközét látják benne, akkor igazuk van!
A korrekció… áru?
"Ép testben ép lélek!" A pszichológusok a következőképpen értelmezik a sportolók mottóját: "Ha egészséges lélek lenne, a test is jobb lenne." A fiziológusok pedig egy univerzálisat adnak ki: „Minden összefügg.” És meglepő módonezek között a különféle tevékenységekkel foglalkozó szakemberek között nincs hiba. De ha minden ilyen rendkívül egyszerű és érthető, akkor miért van ma olyan sok ember, aki elégedetlen - és teljesen jogosan - az alakjával? Vagy pszichés problémái vannak?
A válasz egyszerű: ezt a két dolgot nem olyan egyszerű megvásárolni. Például, miután eljött az edzőterembe, a többség gyors fejlődést vár, és miután nem kapta meg, hazamegy. Hasonló a helyzet a pszichológiai szolgáltatások piacával is: túl sokat várunk el pszichológusunktól, miközben elfelejtjük magunkra hagyatkozni, leküzdeni a lustaságot, az igazság fájdalmát és a büszkeség érzését. Tehát az alakkorrekció, akárcsak a fejlődési korrekció, kettős folyamat. Itt mind a szakembertől, mind az ügyféltől vissza kell térnie.
És ez gyakran így történik: amikor egy pszichológus szembesíti az embert azzal, hogy neki magának kell megoldania a problémákat, sokan arra a következtetésre jutnak, hogy a szakember alkalmatlan. A valóságban azonban kiderül, hogy nincs joga beleavatkozni a személyes életünkbe, és a problémák megoldásának felelőssége a kérelmezőt terheli.
Ha az ügyfél nem felelős
Egészen más a helyzet az óvodai és iskolai kontingenssel dolgozó pszichológusok esetében. A pedagógiai korrekció egyfajta interakciós folyamat, ahol már nem kettő (felnőtt-pszichológus), hanem három teljes láncszem (szülő-gyermek-pszichológus). A gyógypedagógia progresszív módszernek tekinthető az új anyag gyermek általi elsajátításának folyamatában. A technika lényege nem csak egy anyag javításában rejlik, mint a korrepetálási órákon, hanemelemzésében, figyelembe véve a gyermek kognitív jellemzőit és képességeit. Ezután a beadvány következik a hallgató számára kényelmes formában. Sőt, ez a paradigma egyaránt alkalmazható a természettudományokra/humán tudományokra és általában az oktatáson keresztül továbbított információkra.
Verseny a gyerekek között
A pedagógiai szolgáltatások iránti igény számos tényezőnek köszönhető. De a legfontosabb az, hogy segítsük a gyermeket felzárkózni vagy megelőzni társait a fejlődésben. Bármilyen keményen is hangzik, a gyerekek közötti verseny intenzívebb, mint a felnőttek között. És ha egy felnőtt, aki kudarcot vallott, képes használni a hosszú évek során kifejlesztett védőmechanizmusokat, a gyermek e mechanizmusok hiánya miatt egyedül marad a problémáival. Ez gyakran katasztrofális következményekkel jár: az egyén elszigetelődik, stresszessé, depresszióssá válik, ami a jövőben hatással lehet az egészségére. De a legrosszabb az, hogy ezek a feltételek rögzülhetnek, és egy életen át vele maradnak. Minden pszichológiai tanítás egyetért abban, hogy gyermekkorban sokkal könnyebb jóra vagy rosszra változtatni, mint felnőttkorban. A korrekció összetett rendszer, és egy gyerek esetében színészi képességet és jól formált apai szemléletet is igényel.
Hogyan lehet "előre vinni" a gyereket?
A pedagógus és a szülő feladata elsősorban a baba krízisállapotainak azonosítása. Sok lehet, és ettől a számtól függően további korrekciós program kerül meghatározásra. Ésnem szükséges a gyermekét az előtte álló megpróbáltatásoknak szentelnie. Az órákat, edzéseket leginkább játékosan, lazán lehet felszolgálni, hogy a gyermek ezt ne egy újabb iskolai kirándulásként fogja fel. Vegyünk például egy olyan általános módszert, mint a beszédjavítás. Egyszerre lehet unalmas tevékenység és szórakoztató óra művészeti és kézműves elemekkel. A művészetterápia egyik módszeréről beszélünk, amely a kép képében és további leírásában vagy egy kész rajz leírásában áll. A logopédus által a gyermek számára „nehéz” hangok alapján összeállítunk egy rajzolási és kiejtési programot, majd az eredményeket rögzítjük.
Gyakori problémák gyerekeknél, vagy melyik asztalon ül a gyermeke?
A tanár-gyermek kapcsolat különböző modelljeinek tanulmányozása áttörést hozott a pedagógiai folyamatban. Ma már úgy gondolják, hogy az anyag asszimilációját nemcsak a tanuló képességei, hanem a tanár tapasztalata is befolyásolja. A hanyag tanárok ma már nem igazolhatják kudarcaikat a tanuló alacsony intellektuális szintjével, jellemével és más külső okokkal.
Vegyük például azokat a gyerekeket, akiknek látásjavításra van szükségük. Ez egy meglehetősen régi és még mindig befejezetlen „háború” példája a tanárok és a szülők között. És egy meglehetősen ártalmatlan pillanattal kezdődik: a gyerekek első leültetése az osztályteremben. A gyermekeket arra kérik, hogy bármilyen kényelmes helyen üljenek az íróasztalhoz. Úgy tűnik, nincs miért aggódni… Később azonban kiderül, hogy néhány diák távol ül a táblától,rosszabbul tanulják meg az anyagot, mert nem látnak jól. A probléma „rügyben” felszámolható lenne, ha a pedagógus előre megnézné kórtermei egészségügyi kártyáit, és a látásélesség figyelembevételével leültené a gyerekeket. De csak néhány magániskola ért el ilyen előrelépést, a többiben szokás szerint a véletlenre van bízva a dolog.
Mi visz előre?
Ismerhető, hogy a gyermekre vonatkozó követelmények belátható időn belül nem fognak egyszerűsödni. A gyerekek – a leendő felnőttek – a tudományos és technológiai fejlődéshez kapcsolódó új, összetettebb feladatok elé néznek. Azok az iskolák, amelyek a régi programok szerint oktatnak, a gyerekeknek átadott tudás irrelevánssága miatt versenyen kívül esnek. Az orosz minősítő bizottságok kiszűrik őket, így mindenki egységes szabványra törekszik. Gyakran vannak botrányok, amelyek a gyermekre nehezedő nyomással kapcsolatosak: vegyük például a középiskolai testnevelést, amely „testformáló” órákat foglal magában. Ez egy általánosan elfogadott szabvány, amelyet azonban szubjektív okok miatt nem mindenki tud elsajátítani. A tanárra nehezedő nyomás az iskolavezetés és a szülők részéről tovább rontja a helyzetet, és ebben az esetben a kiutat a gyermek sportolási és szabadidős tevékenységeinek teljes megtagadása jelenti (elengedés).
Azonban senkinek nincs joga a gyerekeket ilyen keretek közé terelni. Minden gyermek egyedi, és hajlamos egy adott tevékenységi vagy tudományterületen megszerzett képességekre. Köztudott, hogy Puskin és Einstein egy időben hármast kapott az őket kevéssé érdeklő témákban. De az összefolyás miattkörülmények között nagy magasságokat értek el, és nevük köznévvé vált. Jelenleg pedig sok pszichológus és oktató dolgozik azon, hogyan lehet újrateremteni ezeket a körülményeket, és aktiválni a gyermek kreatív megközelítését egy adott tudásterülethez.
Mi az oktatási szolgáltatások piaca tele
Jelenleg egyre népszerűbbek a központok, amelyek kiemelt szempontja a társadalmi korrekció. Ez a pszichokorrekciós technikák készlete, amely segít egy iskolás és egy óvodás gyermek oktatási tevékenységében. Ez az irány mindannyiunk fejlődésének szerves része, az evolúcióban rögzül. Ha őseink nem tudtak volna tanulni, nem maradtak volna életben a vadonban. Ezért egy tapasztalatlan tanár, aki azt állítja, hogy a gyerek taníthatatlan, egyszerűen igazolja kudarcát. Igen, sok óvodás és iskolás korú gyermek gyakran szorul pedagógiai korrekcióra. De azt mondani, hogy egy gyerek képtelen a tanulásra, az egyfajta bûn.
Az iskolának félúton meg kell felelnie
A korábban ismertetett "gyerek-szülő-pszichológus" sémához még egy láncszem feltételesen hozzáadható: az iskola. A pszichológiai és pedagógiai korrekció olyan folyamat, amelybe a jövőben be kell vonni a tanárokat, akikkel a tanuló interakcióba lép. A tanuló egyéni sajátosságainak figyelembe vétele és az anyag ezekkel összhangban történő bemutatása a sikeres személyiségformálás kulcsa. Nincsenek fogyatékos gyerekek a Földön! Csak olyan gyerekek vannak, akiknek a képességei még nem derültek ki, mert mi még nemmegtanulta csinálni. Két évszázaddal ezelőtt az olyan dolgok, mint a repülés vagy a hang vezetékeken keresztül történő továbbítása, az emberiség fantáziájának tűnt… Ki tudja, milyen magasságokat fogunk elérni a belátható jövőben?..
A korrekció a siker útja
Egy fiatal diák tudásáradata olyan, mint a sziklás sziklán áttörő friss tavasz. Meg kell mutatni az új „tavasznak” a tudás folyójához vezető utat, meg kell tanítani, hogy egyengesse a maga útját: élesítse a tudomány gránitját és kerülje el a tanulás útjában álló akadályokat!
