Az emberi tevékenység ősidők óta a tudományos kutatás tárgya, és megvannak a maga típusai, formái, jelei. Egy olyan emberben rejlik, aki nem vár kész megoldásokat saját problémáira a sorstól és a körülötte lévőktől. Mindig a számára legjövedelmezőbb életlehetőségeket keresi.
Amit az ókori filozófusok mondtak róla
Az ókori Kelet és Nyugat tudósai mind materialista, mind idealista nézőpontból közelítették meg az emberi tevékenység tanulmányozását.
Szókratész (Kr. e. 470-399, ókori Görögország) a lélek állapotával magyarázta, amelyet szellemi tulajdonának, az erkölcsi eszmék középpontjának tekintett. Ezek az elképzelések annak eredményeként jönnek létre, hogy megtanítják az embernek, mi a jó és a rossz, és ettől a tudástól függ a tevékenység típusa és cselekedeteinek természete. Szókratész „ismerd meg önmagad” szlogenjét úgy kell érteni, mint egy felhívást a viselkedés és a hozzá való viszony elemzésére, nem pedig a saját érzelmek és tapasztalatok elemzésére.
Arisztotelész (Kr. e. 384-322), aki azt tanulmányozta, hogy mi az a szellemi tevékenység, az erkölcsi tettek gyakorlatának nevezte, mint a növekedés feltételeit. A jó és a rossz puszta ismerete nem teszi az embert olyan tulajdonságok birtokosává, mint például az erény és a megfontoltság – az állandó edzés, gyakorlatok teszik azzá.
A sztoikusok doktrínája Athénból származik az ie 4. században. e. Követői úgy vélték, hogy a psziché aktivitásának fokozása a hétköznapi emberek számára elérhetetlen, kezelése csak az igazi bölcsek sora volt, akiknek elméje szenvtelen és nem engedi az érzelmi élményeket. Bármilyen érzelmi megrázkódtatás megfosztja az embert a belső szabadságtól, megzavarja a kötelesség teljesítését.
Epikurosz (Kr. e. 341-270, ókori Görögország), éppen ellenkezőleg, a társadalmi tevékenységről való lemondást tartotta igazi boldogságnak. Az egyszerű szükségletek kielégítésében látta. Az ember akaratát, elméjét, mentális tevékenységét arra kell irányítani, hogy az elérhetetlen örömöktől való önmegtartóztatást edzhesse, különben elkerülhetetlen az elérhetetlenségük szenvedése.
Szüksége van a társadalomnak aktív emberekre?
A munkavállaló üzleti vállalkozásának ösztönzése a modern menedzsment egyik célja. Fejlődése a munka termelékenységének jelentős növekedéséhez, a termelési kultúra és a nem termelési viszonyok kialakulásához vezet.
A pszichológiában az aktivitást úgy definiáljuk, mint az egyénnek a saját szükségleteinek kielégítése érdekében a környezetre irányuló tevékenységét. Tulajdonosa olyan személy, aki olyan személyes tulajdonságokkal rendelkezik, mint:
- fókusz,
- tudatosság a célok elérésének módjainak és eszközeinek megválasztásában,
- az a képesség, hogy saját cselekedetei eredményeit elemezze, és az aktuális helyzetet figyelembe véve korrigálja azokat.
Az ilyen egyén saját anyagi, társadalmi, etikai, művészi szükségleteit kielégítve törekszik a környezet átalakítására, a munka eszköztárának érdemi fejlesztésére, részt vesz az alkotómunka és társadalmi problémák megoldásában. A személyisége fejlődik, mert többet szeretne tudni, sokat tanulni. Vagyis joggal vitatható, hogy a társadalom tagjainak kezdeményezése hozzájárul annak átfogó előrehaladásához.
Tevékenységi szintek
Minél vonzóbb egy cél egy személy számára, annál több energiát fordít annak elérésére. A legmagasabb szintű aktivitás a harmonikus személyiségtípusú embereknél figyelhető meg: rendkívül fejlett bennük a munka iránti felelősség és az a vágy, hogy annak eredményeiből a legnagyobb belső elégedettséget szerezzék.
A produktív típusú személyiségeknek is vannak magas cselekvési eredményei, azonban ezeket az ötleteik iránti szenvedélyüknek köszönhetően érik el, nem pedig a nagy felelősségük miatt.
A reflexív típust fokozott tudatosság, hiperkontroll jellemzi, de ezek a tulajdonságok az önkritikával párosulva elbizonytalanítják önmagát és kezdeményezéseit illetően. Ezért csak külső erkölcsi támogatással kész azok aktív megvalósítására.
A függetlenség hiánya a megvalósításbana számukra kitűzött célok a teljesítő és funkcionális típusú emberekben nyilvánulnak meg. Felelősséget vállalva szigorúan betartják harmadik féltől származó utasításokat, kész megoldásokat alkalmaznak saját kezdeményezésük bevonása nélkül.
Komplex üzleti és kreatív javaslatokat tehetnek a gondolkodók, de az előtérben a saját „én” népszerűsítése áll, és nem az ötleteik megvalósítására irányuló tevékenység. A felelősség és a függetlenség hiánya, a támadókészség az ilyen típusú emberek jellemzői.
Így tehát, hogy milyen aktivitási szinttel rendelkezik (magas, közepes vagy alacsony), az mind az ember személyes természeti tulajdonságaitól (temperamentum, képességek), mind a szülei és a társadalmi környezet neveltetésétől függ..
Az emberi tevékenység formái és tényezői
Születésekor az ember teljesen függ a körülötte lévő emberektől. De ahogy felnő és fejlődik, új lehetőségek jelennek meg, amelyek támogatják önálló egyéni létezését, ösztönzik bizonyos típusú tevékenységekre.
B. G. Ananiev szovjet pszichológus kutatásában az emberi tevékenység olyan formáit azonosította, mint a kommunikáció, a munka és a tudás.
Más tudósok munkáiban ezek közé tartozik a kontempláció, a reflexió és a viselkedés, a mások kezelése, az amatőr teljesítmény, valamint a kreatív, művészi, kognitív, motivációs, gyakorlati, harci, sport, információs és kommunikációs formák.
Az emberi tevékenység okait vagy tényezőit a szükséglet magyarázzaszámos olyan szükséglet kielégítése, amelyek garantálják számára, elsősorban a fizikai túlélést (étel, ruházat, menedék, védelem, szaporodás). Másodszor, kommunikálnia kell, és a társadalom többi tagjának elismernie kell, ami munkája, kommunikációs tevékenysége aktiválásának forrása. Harmadszor, a lelki kérések kielégítése megköveteli az egyéntől a belső szabadság saját energikus keresését, a kreativitásban való önfejlesztést, a környezet megváltoztatására irányuló cselekvéseket nézeteinek és kérései szerint.
A nevelés eredményeként végzett tevékenység
A céltudatos cselekvéshez az embernek kreativitást, erős akaratú erőfeszítést kell mutatnia, kommunikálnia kell másokkal – konzultálnia kell, tanulmányoznia kell valaki más tapasztalatait. De ezek a tulajdonságok - az erős akarat, a probléma nem szabványos megközelítése, a kommunikáció, az elemzés, a következtetések levonásának képessége nem születik a babával. Mi az aktivitás? Ez a megfelelő nevelés eredménye.
Ennek kialakítása a gyermekben a sok szülői feladat egyike, ami nem is olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Mindenekelőtt a felnőtteknek tudatos megközelítésre és türelemre van szükségük e cél eléréséhez: a tevékenység fejlesztése azon pedagógiai problémák egyike, amelyek nem oldódnak meg gyorsan.
Megjegyzés a szülőknek: hogyan kell csinálni
Az aktív ember azt jelenti, hogy aktív, energikus. Az ilyen gyerekek olyan családokba kerülnek, ahol a kapcsolatuk demokratikus stílusa megmarad köztük és a felnőttek között. Ez magában foglalja a kapcsolatok rugalmasságát: kellő igények és kontroll bemutatását,a szülők tiszteletben tartják a gyermek véleményét, álláspontját, fejlesztik önállóságát, kezdeményezőkészségét, önkritikáját. A megvalósítható megbízások és a számára jelentős bátorítás fokozott aktivitásra ösztönöz a cél elérésében. Fontos a kellő segítség, a higgadt, üzletszerű elemzés mind a gyermeki kezdeményezés eredményeiről, mind az elkövetett hibákról, a sikeres cselekvésekről.
A tekintélyelvű nevelési stílus elnyomja a gyermek tevékenységét, mivel a büntetésekkel és kényszerítéssel való fenyegetés félelmet kelt, hogy megszegi a felnőtt utasításait, hibázik a tetteiben.
A liberális stílus éppen ellenkezőleg, igénytelen a gyerekekkel szemben. A maximális szabadság minimális viselkedési korlátozásokkal az agresszivitást és a megengedőséget formálja. Az ilyen gyerekek azt hiszik, hogy a cél elérése abban áll, hogy rákényszerítik a felnőtteket, hogy egy ezüsttálcán hozzák el nekik, amit akarnak, és nem abban, hogy okosak és vállalkozó szelleműek legyenek.
A társadalom mint a tevékenységre nevelés tárgya
Az állam rendkívül érdekelt az aktív és vállalkozó kedvű állampolgárok nevelésében. Ezért minden oktatási intézmény, a média, egyéb feladatok mellett, azt a nehéz feladatot tűzi ki maga elé, hogy aktivitást teremtsen a lakosság körében.
Tanárok, pszichológusok, szociális munkások, kulturális munkások, közéleti egyesületek, minden rangú vezetők alanyai annak a folyamatnak, amelynek célja a társadalmilag felelős állampolgár nevelése. A következőkkel kell rendelkeznie:
- közösségi szolgálat iránti érdeklődés,
- szervezési tulajdonságok,
- szorgalom és kezdeményezőkészség,
- önkritika és igényesség önmagával és másokkal szemben,
- hajlandóság segíteni az embereken.
Ezek a tulajdonságok garantálják a közrend biztosítását és a törvények helyszíni végrehajtásának ellenőrzését, a lakosság és a hatóságok közötti közvetlen interakciót.
Tevékenység mínuszjellel
A polgárok bűnöző, erkölcstelen tevékenységét a társadalom nem hagyja jóvá, sőt büntetendő. Az, hogy az ember milyen tevékenységet folytat, annak milyen fajtáit, szintjeit és formáit választja – az egyén belső helyzetétől függ. Az alapján, hogy milyen cselekedetekben és hogyan nyilvánul meg, számos emberi tulajdonságot meg lehet ítélni. Minél magasabbak az erkölcsi attitűdök, a szükségletek kielégítésének módjai ("akarom" és "kell") annál inkább korrelálnak az emberi lét szabályaival és normáival ("lehetséges" vagy "lehetetlen"). Innen ered a számos példa az önzetlen bátorságra és példátlan aljasságra, a kemény munkára és mások tulajdonának szégyentelen ellopására saját kényelmes létük érdekében, a megalkuvást nem tűrő őszinteségre és a híressé válás érdekében tett nagyszabású hazugságokra.
A szükségletek önző kielégítésére irányuló antiszociális „tevékenység” az egyén személyes és társadalmi életének számos körülményének és negatív belső tulajdonságainak – kapzsiság, bosszúállóság, lustaság, saját uralma feletti képtelenség – kombinációjának eredménye. tettek és érzelmek.
Következtetés
Jelenleg számos megközelítés létezik a fajtáinak, formáinak, típusainak meghatározására, de a szakértők véleménye megegyezik abban, hogymi a tevékenység: a kezdeményezés megnyilvánulása olyan tevékenységekben, amelyek az egyén és a társadalom egésze számára jelentősek. A gyermekek és fiatalok nevelésének prioritásai napjainkban a szociálisan orientált, aktív, egészséges erkölcsi és testi személyiség kialakítása felé tolódnak el. Nyilvános irányultsága nem zárja ki az egyéni igények és kérések szabadságát, hanem azok kényes kielégítését jelenti a nyilvánosság sérelme nélkül.
