A kiegészítő általános nevelési program a tanórán kívüli oktatás tartalmát meghatározó szabályozó dokumentum. A tanulók oktatásának, rehabilitációjának, képzésének, fejlesztésének eszköz-együttese, amely anyagi és humán erőforrások bázisán valósul meg a társadalmi rendnek maradéktalanul összhangban.
Fontos szempontok
A további szakma előtti általános oktatási program normatív helyi dokumentum. Ezért először átmegy a teszten, és egyértelmű sorrendben:
- módszertani tanácson mérlegelve;
- gyakorlati megvalósításhoz ajánlott;
- az oktatási intézmény igazgatója hagyta jóvá.
Szabályozási problémák
A kiegészítő oktatásban részt vevő általános oktatási programok kidolgozása a következő dokumentumok szerint történik:
- FZ RF „On Education” No. 273.
- Az Oktatási Minisztérium 1008. számú végzése.
- Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 06-1844 sz. levele.
- Az Orosz Föderáció állami egészségügyi főorvosának 2010. december 29-i 189. sz. határozata "A SanPiN 2.4.2.2821-10 jóváhagyásáról" Az oktatási intézményekben folyó képzés feltételeire és megszervezésére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények ";
- Önkormányzati jogi aktusok.
Tartalom
A kiegészítő általános nevelési általános fejlesztő programnak meghatározott tartalma van. Ez attól függ, hogy melyik oktatási intézményben alkalmazzák ezt a dokumentumot. A további általános oktatási programok végrehajtása a modern társadalom társadalmi és gazdasági fejlődésének mutatója, és a következő területekre kell összpontosítania:
- feltételek biztosítása az egyén önrendelkezéséhez;
- optimális feltételek megteremtése minden gyermek önmegvalósításához;
- a megfelelő modern világkép kialakulása a fiatalabb generáció körében;
- az egyén integrálása a világ- és nemzeti kultúrába;
- polgár és személy kialakulása;
- emberi erőforrás fejlesztése.
Kiegészítő közművelődési program a tantervnek, naptári ütemtervnek megfelelően valósul meg. A program minőségéért az oktatási intézmény a felelős.
Cél és útmutatás
A kiegészítő általános nevelési programnak meghatározott céljai és célkitűzései vannak, amelyek az iskolások nevelését, fejlesztését, oktatását érintik. Éppen ezért tartalmuknak teljes mértékben meg kell felelniük a néphagyományoknak, a nemzeti sajátosságoknak és a világkultúra vívmányainak.
A kiegészítő általános műveltségi programnak több iránya van:
- tudomány;
- műszaki;
- művészi;
- sport;
- turizmus és helytörténet;
- szociálpedagógiai;
- testkultúra és sport.
Iránytól függetlenül modern oktatási technológiákat kell alkalmazni benne.
Elvek
Egyes nevelési elvekben egy további általános nevelési általános fejlesztő program is megjelenik:
- Hozzáférhetőség;
- személyiség;
- előadás;
- folytonosság
A további tanulásra alkalmas formák és módszerek közül a differenciálás, az individualizálás, a szerepjáték a legnagyobb érdeklődésre tarthat számot.
Hogyan valósulnak meg a további általános oktatási programok? A jóváhagyásuk eljárását fentebb tárgy altuk. Az oktatási tevékenység irányításának és ellenőrzésének módszereit, valamint az anyagokat és eszközöket a pedagógus választja ki. Tisztában kell lennie azzal, hogy egy további program bevezetésének eredménye kellváljon a gyermek érzelmi jólétévé, az egyetemes értékek megismertetése.
Dizájn
A további általános nevelési programok szervezési rendje az oktatási intézményben elfogadott szabályzat szerint kerül meghatározásra, és tartalmaznia kell a struktúra meghatározott elemeit:
- címoldal;
- magyarázó megjegyzés;
- tanterv;
- főtartalom;
- tervezett eredmények;
- bibliográfiai lista
A címlapon fel kell tüntetni az oktatási intézmény teljes nevét (alapszabály szerint), a program nevét, irányát, a szerzőre vonatkozó információkat. Ezenkívül fel kell tüntetni azon iskolások életkorát, akiknek szánták, valamint a megvalósítás becsült időpontját.
A magyarázó megjegyzés információkat tartalmaz az anyag irányáról, újdonságáról, relevanciájáról, jelentőségéről.
A naptári terv tartalmazza a főbb témákat (szakaszokat), azok tartalmát, megvalósítási időkeretét, a foglalkozások módját és formáit. A kiegészítő oktatási programban is tüntesse fel a szerző által az írás során felhasznált irodalom listáját.
Lehetőség egy kiegészítő természettudományos orientációs programra
A „Túl a kémia tankönyvön” program verzióját kínáljuk. Először is megjegyezzük a javasolt anyag relevanciáját. Sok érdekes éstanulságos kísérletek, amelyek nem jelentenek veszélyt, szórakoztatóak és praktikusak. A kémia szűkös iskolai tananyaga miatt ezeket nem lehet tanórán elvégezni. Kár!
A tanfolyam sok lehetőséget nyit a modern iskolások számára, hogy holisztikus képet alkossanak az élővilágról, annak anyagi egységéről, az élettelen és az élő kapcsolatáról, a főbb természeti folyamatok egymásraut altságáról.
A program feltárja a kémiai ismeretek és az átlagember mindennapi életének kapcsolatát, a konkrét helyzetekben megjelenő problémákat. Ez a kurzus különféle tudományágakat integrál: biológia, kémia, fizika, közgazdaságtan, földrajz, ökológia.
A tanfolyam laboratóriumi kísérletet, történelmi és kulturális hagyományokat, számos környezeti problémát használ. A tananyag nemcsak az ismeretek, készségek és képességek fejlesztéséhez járul hozzá, hanem alapot ad minden gyermek harmonikus fejlődéséhez.
Célok és célkitűzések
A figyelembe vett kiegészítő oktatási program a következő feladatok megoldására készült:
- világos megértése a biztonsági szabályok alkalmazásának a különböző kísérletek végrehajtása során;
- tanulmányozás a kémiai átalakulások trendjeiről és azok kezelésének lehetőségeiről új anyagok és anyagok előállítása céljából;
- kapcsolat a gyakorlat és az elmélet között;
- kísérleti készségek fejlesztése az iskolások önálló tevékenysége alapján.
Kitólegy kiegészítő oktatási program bevezetésével a tanár elvárja az iskolásokban a természettudományos tárgyak iránti stabil kognitív érdeklődés kialakítását, az ország aktív polgárának kialakítását.
A tanfolyam felépítése
A pálya három részből áll, növekvő nehézségi sorrendbe rendezve.
Az első blokk "Laboratórium saját kezűleg" (6 óra) először a biztonsági előírások elemzését tartalmazza, majd tanácsokat ad a háztartási anyagok kémiai kísérletekhez való felhasználásához. Ezt a blokkot áthatja a mindennapi élet és az elméleti tudás kapcsolata.
A második blokk "Az első szórakoztató kísérletek" (14 óra) a srácok olyan kísérleteket tartalmaz, amelyeknek köszönhetően megismerkednek a varázslatos és titokzatos kémiával. Olyan anyagokat ajánlanak fel kísérletekre, amelyekkel a gyerekek mindennapi életük során találkoznak.
A harmadik blokk "Kémia workshop" (14 óra) további két részből áll: egy környezetvédelmi műhely, amelyben a srácok meghatározzák a nehézfémkationok jelenlétét az ivóvízben, háztartási cikkekben; anyagok toxicitásának elemzése, háztartási vegyszerek tervezése. A kiegészítő program keretében a kilencedikesek részletes projektmódszertani megismertetése történik.
A tanfolyam eltérései az alapprogramoktól:
- hozzájárul a gyakorlati készségek fejlesztéséhez;
- biztosítja a harmonikusan fejlett személyiség kialakulását;
- lehetővé teszi a tudományos irodalommal való munkavégzés készségeinek fejlesztését.
Következtetés
Jelenleg sok oktatási intézmény igyekszik maradéktalanul kielégíteni a társadalom társadalmi rendjét. Ennek érdekében az iskolák bázisán kutatóklubok, művészeti stúdiók, koreográfiai csoportok, katonai-hazafias egyesületek jönnek létre. A tanárok által létrehozott kiegészítő oktatási programoknak meg kell felelniük a szövetségi állami oktatási szabvány által számukra előírt követelményeknek. A címlapon, amelynek követelményeit egy adott oktatási intézményben dolgozzák ki és hagyják jóvá, egy magyarázó megjegyzésen, egy tananyagon, a tartalomnak tükröznie kell az egyes szakaszok rövid leírását, a kiegészítő oktatási programot, valamint azokat az alapvető készségeket és képességeket, amelyek a hallgatóknak el kell sajátítaniuk a kurzus befejezése után.
