Nagy figyelmet kap a biológia oktatása az iskolai tantervben, de még inkább az ország szakosított egyetemein. Ez egy fejlett tudomány, amely számos ágat foglal magában, amelyek a bolygó összes életének tanulmányozásával kapcsolatosak. A nagy mennyiségű információ és tudásuk gyakorlati hasznosításának lehetősége miatt ez a tudomány nagyon terjedelmes. Az iskolákban és egyetemeken pedig egyre gyakrabban merül fel a kérdés, hogyan tanuljunk biológiát. A megoldást a teljes tanulási folyamat optimalizálásával javasoljuk.
Biológia tanulmányozása
Egy dolog közös az iskolai és az egyetemi tantervben. Ennek oka a vizsgált anyag fokozatos bonyolítása, amely a már ismert általános mintákon alapul. Ez a tanulási módszer az általánostól a konkrét felé halad, és lehetővé teszi egy koherens tudásanyag kialakítását egy adott tanuló számára.diák. A képzés vége egy olyan logikai pont keresése, ahol már minden, ami az anyaggal kapcsolatos, világos a hallgató számára. Ezért a fő ajánlás a bekezdések tanulmányozásakor az, hogy megszakítás és figyelemelterelés nélkül ismerkedjen meg azok tartalmával.
Kényelmes körülmények között mindent el kell olvasnia, megértenie és emlékeznie kell a tartalomra. Nem szabad elszakadni az olvasástól azokban a részekben, amelyekben nincs beállítva az úgynevezett logikai pont. Ez azt jelenti, hogy ha a tanulónak el kell szakadnia az olvasástól, akkor jobb, ha ezt a tankönyv szemantikai blokkjának végén teszi meg. Ha félbeszakítasz az anyag magyarázatának közepén, az agy nem képez logikai pontot, akkor a bekezdés legelejétől újra biológiát kell tanulnod.
Biológiai jegyzetírás
A fenti ajánlás a jegyzetelésre is vonatkozik. Ez azt jelenti, hogy nem szabad elvonni a figyelmet azáltal, hogy a megfelelő pillanatot az absztraktba helyezzük, amíg a hallgató el nem érte a logikai pontot. Mindaddig nem lehet elterelni a figyelmét, amíg a vizsgált anyag része nem került a memóriába. Utána pedig érthetőbb és formáltabb formában, szükség esetén absztraktba is beépíthető.
Részletesen el kell magyarázni, miért sikeres egy ilyen tanulmányi séma.
A hallgató az anyagban egy logikai ponthoz érkezve jobban megérti azt. És fordítva, ha egy tanuló vagy diák egy bekezdés tanulmányozása közben egy ismeretlen pillanattal találkozik, és elszakad a könyvtől, hogy elvont formában fogalmazza meg, elveszíti a „narratív szálat”. Bár ezt a szempontot leggyakrabban már itt is kényelmesen kifejtjüka következő javaslatokat. Elolvasásuk után megértheti a leírt folyamatot vagy jelenséget, és nem memorizálhatja.
A megértett információkat a rendszer a memóriában tárolja olyan formában, amelyen kényelmesen reprodukálható. A megjegyzett adatok pedig nagyon hamar feledésbe merülnek, gyakorlati alkalmazásuk valószínűsége kicsi. Természetesen ez a tanulási mód időbe telik, hiszen nem lehet 5 perc alatt megtanulni biológiát. De később könnyen megismételhető, már megértve, hogy miről volt szó a bekezdésben.
Sémák és biológiai folyamatok
A sémák és a biológiai ciklusok külön figyelmet érdemelnek az anyag tanulmányozásakor. Ezeket blokkokban kell megjegyezni, vizuális és motoros memória segítségével. Ez azt jelenti, hogy a diagram áttekintése mellett újra kell rajzolnia egy absztraktot vagy piszkozatot az ismétlés szempontjából legkényelmesebbnek tűnő formában. Mivel a nagy mennyiségű anyag miatt szinte lehetetlen gyorsan megtanulni biológiát, a tanulásoptimalizálás nagyon hasznos lesz.
A sémák egyszerű többszöri átrajzolása lehetővé teszi a sémák tárolását a memóriában. Ez egy példa az úgynevezett memorizálásra. Ilyen helyzetben lehetetlen más irányba menni, bár a sémák részletes reprodukálására csak a vizsgákhoz van szükség. A gyakorlati tevékenységek során ezeket mindig maga előtt tarthatja.
Fontos, hogy ne kelljen teljesen újrarajzolnia a diagramokat. Az érthetetlen területeket átviheti papírra. Miután egyszer átrajzolta őket, ezt meg kell ismételnieemlékezetből feldolgozza néhány óra múlva. Ha a sémák összetettek, akkor többszörös átrajzolás és ellenőrzés megengedett az eredetivel. Türelemre lesz szükség, de ez felgyorsítja az anyag tanulását, és hosszú ideig a memóriában marad.
Biológia gyorstanulás
Meg kell érteni, hogy a biológia gyors tanulmányozása akkor lehetséges, ha maga az anyag legalább részben ismerős. Például egy diák korábban megnézett egy oktatóvideót a biológiáról. Az ilyen forrásból megszerzett információk sikeresen alkalmazhatók az új ismeretek „rendeződésének” alapjául. Mivel a biológiában meglehetősen nehéz gyorsan megtanulni egy bekezdést, ravasznak kell lennie, és alkalmaznia kell a már ismert információkat, hogy kihagyjon néhány nyilvánvaló pontot a szövegben. Ez azt jelenti, hogy a tudás alapjainak előkészítéséhez nem kell annyi időt töltenie, hogy megértse, miről lesz szó az anyagban. Így érhető el az információ jobb megértése, és gyorsul az átvételük.
Ez egy jó módja annak, hogy új ismereteket szerezzen, mert a biológiából sokkal könnyebb megtanulni egy bekezdést. Ha pedig egyszerű, akkor a tartalom önállóan is szintetizálható, egyszerűen a már ismert információk újramondásával. A legtöbb esetben, különösen, ha a biológia nem alaptárgy, ezek az adatok elegendőek a sikeres érettségihez. A biológiában pedig nagyon fontos az alapok elsajátítása, ami után a természettudományok továbbtanulása gyors és egyszerű folyamat lesz. Bár ez nem vonatkozik a botanikára és a mikrobiológiára.
Botanikai és Mikrobiológiai Tanulmány
A mikrobiológia és a botanika aza biológia legnehezebben tanulmányozható területei. Ez a standard tanfolyamon vizsgált élő szervezetek sokféleségének köszönhető. Sajátos jellemzőkkel rendelkeznek, amelyek közül sokat kell tökéletesen ismernie ahhoz, hogy megértse ezeket a tudományágakat. Ezért a botanikát és a mikrobiológiát egyszerű alapoktól kell tanulni, míg a biológiát tetszőleges sorrendben. A botanika és mikrobiológia esetében csak az alapok sikeres elsajátítása után lehet bonyolultabb pontokat tanulmányozni.
Ha a korábban tanult program valamelyik részét elfelejtették, akkor az anyag sikeres elsajátításához meg kell ismételni. Fontos, hogy a mikrobiológiában az anyag nagy része megértést igényel, a botanikában pedig memorizálást és a különbségek gondos keresését. A botanika vagy mikrobiológia órákra való felkészülés legjobb forgatókönyve az, ha elolvas egy bekezdést, és összefoglalót készít diagramok és absztraktok formájában. 4-5 óra elteltével újra el kell olvasnia a bekezdést, és meg kell próbálnia legalább sematikusan reprodukálni a tartalmát, szükség esetén kiegészítve az absztraktot.
Az anyag ismétlése
Közvetlenül az óra előtt nézze át a jegyzeteit, és próbálja a tanult anyagra adott válaszában tézissorozatot bemutatni. Ezeket a tudományokat meglehetősen nehéz tanulni, miközben a biológia tanulása gyorsabb és egyszerűbb is lehet. Csak egy kiút van: próbálja meg ismételni a tanult anyagot saját sematikusa vagy szakdolgozati összefoglalója szerint. Mivel az új témák részben a már tanulmányozottakra épülnek, ezzel időt és időt takaríthat megkezdje el a tanulást a már ismert pontokból, ezek fokozatos bonyolításával.
