A tanuló helyes íráskészségének fejlesztése érdekében a tapaszt alt tanárok olyan tanítási módszert alkalmaznak, mint egy szó helyesírási elemzése, annak ellenére, hogy nem minden modern tankönyv rendelkezik ilyen elemzésről a programjában. Az algoritmus végrehajtása során a gyermek megszilárdítja a beszédrészek morfémiai összetételével kapcsolatos ismereteit. Ezen túlmenően, így a tanuló könnyebben megjegyzi a helyesírás számos szabályát és alapelvét.
A leckében egy szó helyesírási elemzéséhez a tanárnak ajánlatos kiválasztani a már tanult írásmódokhoz tartozó szavakat. Az elemzési algoritmus valami ilyesmi lehet.
Először a kiválasztott szót külön kiírjuk. Ha egy betű hiányzik, akkor beillesztik. Ezután meghatározzuk a beszédrészt, és kiemeljük az itt található összes morfémát. Ezt követően a tanulónak fel kell tüntetnie az összes észrevett elírást. Ha a gyerek kihagyott valamit, tanácsos a tanárnak felhívni rá, mielőtt továbblépkövetkező lépés.
A következő lépés az egyes helyesírások rövid elemzése. Ehhez a tanulónak meg kell jelölnie annak típusát, röviden ismertetnie kell az azonosítási jellemzőt, és meg kell indokolnia az írásválasztást. Középiskolában ajánlott megnevezni azt a helyesírási elvet, aminek ez a szabály megfelel.
Egy szó helyesírásának gyakorlati bemutatására a következő példa adható. A "szégyentelen" melléknév 4 elírást tartalmaz. Ezek közül az első az előtagban (bes-) a magánhangzók helyesírási szabályára utal ebben a szórészben. A szabály szerint ebben az esetben az -e- a kiejtéstől függetlenül van írva. A bis- előtag nem létezik oroszul.
Továbbá a szó helyesírási elemzése magyarázatot ad a siketek írásmódjára. Ebben az esetben ez a levél azért íródott, mert egy másik süket betű követi. Mindkét írásmód megfelel a fonetikai elvnek.
Egy szó helyesírási elemzése a lecke bármely szakaszában szerepelhet, de az ilyen gyakorlatok maximális hatást fejtenek ki az anyag rögzítésekor. A fenti példában a "gátlástalan" szónak is van egy "gyenge" hangja a -lelkiismeret- gyökérben. Itt nem ellenőrzik a helyesírást, ezt a hangsúlytalan magánhangzót emlékezni kell. Ez az ortogram az orosz nyelv hagyományos elvére utal. Ebben a szóban az utolsó írásmód a kiejthetetlen -t- mássalhangzó. Az ellenőrzés érdekébenelég olyan egygyökű főnevet választani, amelyben a hang erős pozícióban van (lelkiismeret).
Bizonyos esetekben helyénvaló felkérni a tanulókat, hogy adjanak teszt- vagy hasonló szavakat ehhez a szabályhoz. Ez szóban és írásban is megtehető.
Beleértve a szó helyesírási elemzését az orosz nyelvórákon az általános iskola óta, a tanár hozzájárul a gyermekek kompetens tudatos íráskészségének kialakításához. Az írás szabályainak hangosan elmondásával pedig a tanulók megerősítik azokat. Ráadásul ezek a gyakorlatok a legalkalmasabbak az elméleti ismeretek gyakorlati alkalmazásának megtanulására.
