A beszéd grammatikai szerkezete a szavak egymás közötti kölcsönhatása kifejezésekben és mondatokban. Egyesíti a morfémiát, a szintaxist és a szóalkotást. Gyermekeknél kialakulása a felnőttek beszédének utánzása miatt következik be. Normális esetben a gyermek nyelvtani szerkezete senki segítsége nélkül alakul ki. Gyakran előfordul, hogy ezt a folyamatot megsértik. Cikkünk olyan információkat tartalmaz, amelyek segítségével megtudhatja, hogyan alakul ki a gyermekek beszédének nyelvtani szerkezete.
Általános információ a nyelvtani szerkezetről
A nyelvtan egy olyan tudományág, amely egy nyelv szerkezetét és törvényszerűségeit tanulmányozza. Neki köszönhetően a beszéd formálódik és mindenki számára érthetővé válik. K. D. Ushinsky úgy vélte, hogy a nyelvtan a nyelv logikája. Az értelem az óvodásokban is kialakul, akik elsajátítják.
A beszéd grammatikai szerkezete olyan tárgy, amely sok éven át alakult ki. Tanulmányozásának alapja a kapcsolatok és a környező valóság ismerete. Azonban eleinte a gyermek beszéde formátlan a szintaxis szempontjából.
Fontos, hogy a szülők elősegítsék a gyermekek beszédének nyelvtani (szintaktikai) szerkezetének kialakítását. Ellenkező esetben a gyermek diszgráfiát (az írott nyelv megsértését) tapasztalhatja. A megelőzés érdekében különféle módszereket kell alkalmazni, és biztosítani kell a gyermekek átfogó fejlődését.
A nyelv grammatikai eszközeinek asszimilációjában szakaszok különböztethetők meg:
- megérteni a hallottak jelentését;
- szavak kölcsönzése felnőttek és társaik beszédéből;
- más szavak képzése a már ismert szavakkal analógiával;
- a beszéd helyes felépítésének értékelése.
A beszéd szintaktikai szerkezetének fejlődési sorrendje
A gyerekek fokozatosan tanulják a nyelvtant. Ennek oka az orosz nyelvi rendszer életkori sajátosságai és összetettsége. A nyelvtani szerkezet teljesen kialakul a gyermekben 8 éves korára.
A nyelvtani rendszer fejlesztésével kapcsolatos munkában a következő szakaszok vannak jelen:
- hibajavítás;
- a beszéd szintaktikai aspektusának tökéletessége;
- az anyanyelv iránti érdeklődés fejlesztése;
- ellenőrizd mások helyes beszédét.
A gyermekek beszédfejlődésének szakaszai
A szülőknek és a pedagógusoknak kellhogy elősegítse az orosz nyelv morfológiai rendszerének fejlődését. Fontos, hogy a gyermek megértse, hogyan kell helyesen elutasítani. A szintaxis jellemzőinek elsajátítása is szükséges.
Fiatalabb és középkorban különös figyelmet fordítanak a morfológiai jellemzőkre. Az óvodások beszédének nyelvtani szerkezete ebben a szakaszban még csak most kezd kialakulni. Ezen a ponton utótagok, előtagok és végződések segítségével kell segítenie a gyermeknek megérteni, hogyan történik a szóalkotás.
Általános iskolás korban a szintaxis javított és bonyolult. Ebben a szakaszban a gyermeknek meg kell találnia és ki kell javítania a hibákat a beszédében.
Problémák a nyelvtani rendszer kialakításában az óvodás korú gyermekeknél
Nem titok, hogy a beszélt és írott beszéd helyes fejlesztése minden ember életében fontos szerepet játszik. A nyelvtani szerkezetnek köszönhetően mindannyian megérthetjük, amit mások mondanak.
A gyermek beszéde szorosan összefügg szellemi és fizikai fejlődésével. Ezért fontos, hogy időben figyeljen a különféle jogsértések jelenlétére, és megszabaduljon tőlük. A gyermekek beszédének nyelvtani szerkezetének vizsgálata azt bizonyítja, hogy kialakulása szigorú sorrendben történik.
A beszéd általános fejletlensége olyan rendellenesség, amelyben a gyermek számos összetett beszédzavarban szenved. Ennek az eltérésnek három típusa van:
- 1. szakasz. A beszéd teljes hiánya jellemzi.
- 2. szakasz. Ebben az esetben beszéd van. Nincsenek gesztusok és gesztusok. A hang és a szótag szerkezetében torzulások vannak.
- 3. szakasz. Ebben az esetben fonetikai-fonetikai és lexikai-szintaktikai fejletlenség figyelhető meg.
Az óvodás korú OHP-s gyermekek beszédének nyelvtani szerkezete lassan alakul ki. Diszharmóniájuk van a nyelvi összetevők, valamint a morfológiai és szintaktikai rendszerek között. A szakértők azt mondják, hogy az ilyen gyermekek instabilitással és gyors figyelemvesztéssel rendelkeznek. Társaikkal ellentétben nekik csökkent a hallási memóriájuk és a memorizálási hatékonyságuk.
Az ONR-ben szenvedő gyerekekkel végzett korrekciós munka a szintaktikai struktúra kialakítása. Az ilyen óvodásoknál okozza a legtöbb problémát. Ahhoz, hogy a korrekció hatékony legyen, a gyermeknek meg kell értenie, milyen szerepet játszik a morféma.
Az általános beszédzavarral küzdő gyerekeknek nehézséget okoz a nyelvtani eszközök kiválasztása és kombinálása. Ennek magyarázata egyes nyelvi műveletek hiányossága.
Diszgráfia formálatlan nyelvtani beszéddel
A beszéd grammatikai szerkezete a nyelvi egységek egymás közötti kölcsönhatása. A szülőknek és a tanároknak gondosan figyelemmel kell kísérniük a gyermekek fejlődését. Szabálysértések esetén feltétlenül szakemberhez kell fordulni a súlyosabb következmények megelőzése érdekében.
A szintaktikai szerkezet lassú fejlődése esetén diszgráfia léphet fel. Ezt a betegséget az jellemzi, hogy képtelenség elsajátítani a leveletmegfelelő szintű intelligencia birtokában. A nyelvtani megegyezés megsértése az eltérés egyik tünete. Fontos, hogy a szülők ne szidják a gyereket a hibákért, hanem mindenekelőtt próbálják kitalálni, mi okozza őket. Lehetséges, hogy a gyermeknek olyan szabálysértése van, amelynek kijavítását szakembernek kell elvégeznie.
Az agrammatikus diszgráfia a beszéd lexikális-szintaktikai szerkezetének hiányosságának köszönhető. Ebben az esetben a gyermek nehezen tudja megállapítani a szavak sorrendjét a mondatban. Gyakran előfordulnak olyan szintaktikai megsértések, amelyek során a gyerekek figyelmen kívül hagyják a mondat jelentős részét. E tünetek jelenlétében bármely magasan kvalifikált szakember megállapítja, hogy a beszéd nyelvtani szerkezetének fejlődése lassú. Ez akkor lehetséges, ha nem akar tanulni, vagy ha szabálysértések vannak.
Szókincs és szintaktikai szerkezet fejlesztése
A szakemberek a szókincs elsajátításának két típusát különböztetik meg – a minőségi és a mennyiségi. Ezek szorosan összefüggenek. A szókincs mennyiségi növekedése a gyermeket körülvevő világnak köszönhető. Utánpótlása a felnőttek és a társak beszédéhez kapcsolódik. Köztudott, hogy ma egy három éves gyermek szókincsében körülbelül 3 ezer szó van.
A felhalmozott szavak önmagukban nem szolgálhatnak a megismerés és a kommunikáció eszközeként. Fontos szerepet játszik a beszéd grammatikai szerkezetének kialakítása. A kommunikációhoz és a megismeréshez a gyermeknek helyesen kell mondatokat alkotnia éskifejezések alapvető nyelvtant használva.
Az életkor előrehaladtával a gyermek fokozatosan kezdi elsajátítani az állományában lévő szavak szemantikai jelentését. Eleinte hibák lehetnek a gyökök, előtagok és utótagok használatában.
Körülbelül három éves korig kialakul a gyermekek beszédének nyelvtani szerkezete. Kezdik megérteni a mondatok és kifejezések felépítésének főbb mintáit. Ebben a korban a gyermek esetek és számok szerint elutasítja a szavakat. Képes egyszerű és összetett mondatokat alkotni. A szókincs fokozatosan bővül. Ebben a szakaszban fontos, hogy elegendő figyelmet fordítsunk a gyermekre, és használjunk oktató játékokat.
A felső tagozatos óvodai csoport beszédének nyelvtani szerkezete fokozatosan javul. A gyerekek megtanulják a ragozások és ragozások fajtáit, a hangok váltakozásának formáit és a szóalkotás módszereit. Ebben a szakaszban fontos szerepet játszik a gyermek szókincsének mennyisége. 4-5 éves korukban a gyerekek szándékosan használhatják, és a nyelvtani szerkezetnek köszönhetően módosíthatják is.
A szintaktikai szerkezetképzés modern módszerei
A nyelvtani szerkezet kialakítása a teljes értékű beszéd- és pszichológiai fejlődés fontos állomása. Az iskolák ma magas követelményeket támasztanak a leendő tanulókkal szemben. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az utóbbi időben jelentős bonyodalom lépett fel az iskolai tantervben.
Az alapvető nyelvtan kialakítására irányuló modern munka a következő kategóriákat tartalmazza:
- infláció;
- származtatás;
- koordináció;
- képződménymondatok és kifejezések.
Az összes felsorolt alapismerettel a gyermeknek óvodás korban ismernie kell. Az alakítási munkát szisztematikusan kell végezni. A szülők óriási szerepet játszanak ebben a folyamatban.
A nyelvtani beszéd kialakításának módszerei
A nyelvtani beszéd kialakításának módszerei közé tartoznak a didaktikai játékok, a dramatizálási játékok, a szóalkotási gyakorlatok és azok módosítása, valamint a novellák újramondása.
Az első két lehetőséget az általános és középiskolai óvodás korú gyermekek tanításakor használjuk. A gyakorlatok hatékonyak a nyelvtani beszéd kialakításában 4-6 éves gyermekeknél. A modern kézikönyvek azonban minden korosztály számára kínálnak feladatokat.
A nyelvtani beszéd kialakítására használt technikák
A nyelvtani beszéd kialakítására használt pedagógiai technikák változatosak. Meghatározza őket a tartalom, az anyag szokatlanságának mértéke, a gyermekek beszédtulajdonságai és életkora. A nyelvtani ismeretek oktatásának főbb technikái a következők:
- example;
- magyarázat;
- egyezés;
- folytatás.
Hála nekik, kiküszöbölheti az esetleges mondatalkotási hibák előfordulását, és bemutathatja a helyes szerkezeteket a gyermeknek.
Didaktikus játékok
A közelmúltban a didaktikus játékok különösen népszerűeka beszéd nyelvtani szerkezete. Ez egy hatékony eszköz a meglévő készségek erősítésére. Gyakran labdát használnak didaktikai játékokban. Ebben az esetben a felnőttnek át kell adnia a gyermeknek, és meg kell neveznie valamilyen tárgyat, például "asztal". Egy óvodásnak ugyanazt az objektumot kell elneveznie, de kicsinyítő alakban - "tábla", stb.
Egy hatékony játék az is, amelyben a gyereknek le kell rajzolnia egy tárgyat egy papírra, majd el kell magyaráznia, hogy pontosan mit rajzolt (tárgy, mennyiség, méret, szín).
Összegzés
A beszéd nyelvtani szerkezete a kifejezések és mondatok közötti kapcsolat. Neki köszönhető, hogy az ember kommunikálhat másokkal. A nyelvtani szerkezet helyességét már kisgyermekkortól figyelemmel kell kísérni. Bármilyen jogsértés a gyermek fejlődésének lehetséges eltéréseire utalhat.
Ha olyan hibák vannak, amelyek nem a szabályok figyelmen kívül hagyásával kapcsolatosak, fontos, hogy időben forduljon logopédushoz. Az óvodáskorú gyermekek gyakran használnak didaktikai játékokat a nyelvtani szerkezet kialakítására. Ez a módszer az egyik leghatékonyabb.
