A tevékenységszemléletű koncepció hívei régóta vitatkoznak a benne lévő személyiség pszichológiai struktúrájáról.
Miután a személyiségszerkezetbe számos különböző elemet beépítettek, mint például a temperamentum, a karakter, a mentális folyamatok jellemzőit, a pszichológusok túlságosan összetett, magas dimenziójú modellt kaptak. Emiatt olyan struktúrát kellett találni, amely elméletileg alátámasztja és a gyakorlatban is megfelelő.
Röviden, Leontyev elmélete az volt, hogy az ember személyiségének szerkezete nem a génjeiből, hajlamaiból, tudásából, készségeiből fakad. Alapja az objektív tevékenység, mégpedig a környezettel való kapcsolatok mechanizmusa, amelyek különböző tevékenységek hierarchiáján keresztül valósulnak meg.
Egy személy bizonyos társadalmi kapcsolatokban él. Vannak köztük vezetők, és vannak beosztottak. A személyiség magja tehát magában foglalja e tevékenységek hierarchikus reprezentációját, amely viszont nem függ az emberi test állapotától.
A személyiségstruktúra fő paraméterei:
- az egyén világgal való kapcsolatának sokfélesége a különféle tevékenységek prizmáján keresztül;
- a világgal és tevékenységekkel való kapcsolatok hierarchiájának foka;
- az alany külvilággal való kapcsolatainak általánosított szerkezete, amelyet a fő motívumok belső összefüggései alkotnak a tevékenységek összességében.
Az objektív körülmények a tevékenységek során alakítanak ki személyiséget. Az egyén csak a teremtés által fejlődik, nem a fogyasztás.
A. N. Leontiev rövid életrajza
Leontyev Alekszej Nyikolajevics az 1940-70-es évek pszichológiájának híres képviselője a Szovjetunióban. Óriási hozzájárulást adott a hazai pszichológiai tudomány fejlődéséhez: a filozófiai karon pszichológiai tanszéket hozott létre, majd magát a Pszichológiai Kart a Moszkvai Egyetemen. Leontyev számos tudományos közleményt és könyvet írt.
Aleksey Nikolaevich Leontyev 1903-ban született Moszkvában. A Moszkvai Egyetemen tanult. Kezdetben rajongott a filozófiáért, hiszen vágyott az akkori országban történt események átfogó értékelésére. Ekkor azonban G. I. Chelpanov kezdeményezésére Leontiev megírta első tudományos munkáit a pszichológiáról: egy Spencerről szóló munkát és egy esszét a "James tanításai az ideomotoros aktusokról" témában. Az első publikációk Luria affektusokkal, kapcsolt motoros technikákkal kapcsolatos kutatásait folytatták, és vele együttműködésben készültek.
1929-ben számos hasonló publikáció után Leontyev Vigotszkij kultúrtörténeti paradigmájában kezdett dolgozni. 1940-ben védte meg disszertációját két kötetben „A psziché fejlődése” címmel. Az első kötet az érzékenység megjelenésének elemzését tartalmazta elméleti illgyakorlati indoklást, amely azután bekerült a „Pszihé fejlődésének problémái” című könyvbe. Leontyev Lenin-díjat kapott ezért a könyvért. A második kötet arról szól, hogyan fejlődik a psziché az állatvilágban. A fő posztulátumokat azután posztumusz publikálták Leontyev „Pszichológiai filozófia” tudományos örökséggyűjteményében.
Leontiev 1968-ban kezdett el tanulmányozni és anyagokat publikálni a személyiség kérdéséről. A személyiség fogalmával kapcsolatos végső gondolatai alapját képezték „Tevékenység. Öntudat. Személyiség”, amely 1974-re vonatkozik.
Az egyéniség formálása
Leontyev személyiségelmélete absztraktságával tűnik ki.
Társadalmi viszonyok révén alakul ki, vagyis „termelődik”. Leontyev annak a marxista feltevésnek a híve volt, miszerint az egyén társadalmi viszonyok halmazaként működik.
Ennek a fogalomnak a pszichológiai vizsgálata az emberi tevékenységgel kezdődik, míg a „cselekvés”, „művelet” fogalmak egy tevékenység jellemzői, nem pedig az egyén.
A fogalmak közötti különbség
Leontyev elmélete behatárolja az „egyén” és a „személyiség” fogalmak meghatározását.
Az egyén oszthatatlan, holisztikus képződmény, amelyet örökletes tényezők határoznak meg, sajátos jellemzőkkel. Specifikus jellemzők alatt olyan jellemzőket kell érteni, amelyek mind az öröklődés eredményeként, mind a természetes környezethez való alkalmazkodás eredményeként keletkeztek: fizikai felépítés, temperamentum, szemszín ésstb.
A személyiség fogalma csak egy személyre vonatkozik, és nem a születésétől fogva, vagyis az embernek még azzá kell válnia. Körülbelül két éves koráig a gyermeknek még nincs személyisége. Így az ember nem születik, hanem azzá válik.
A lány viszont akkor kezd kialakulni, amikor a gyermek társas kapcsolatokba, más emberekkel való kapcsolatokba kerül. A személyiség holisztikus képződmény, de nem megszerzett, hanem létrejött, nagyszámú objektív tevékenység összekapcsolása eredményeként jön létre. A gyermekben kulturális magatartásformák alakulnak ki, pszichéje is más lesz. Leontyev fejlődéselméletében a hangsúly azon van, hogy a szubjektum motívumai hogyan változnak a kultúra hatására, mert a gyermeknek sok új társadalmi motívuma van.
Motívumok merülnek fel azokkal az igényekkel kapcsolatban, amelyeket a társadalom támaszt vele szemben. Számos új motívum alkot hierarchiát: egyesek jelentősebbek, míg mások kevésbé. Leontyev személyiségelmélete összekapcsolja megjelenését a motívumok stabil hierarchiájának kialakulásával. Egy ilyen hierarchia három-négy éves korban jelenik meg. A gyermek személyisége a külvilággal és a benne lévő tárgyakkal való kapcsolatokon keresztül kezd kialakulni. Kezdetben a gyerekek a tárgyak fizikai tulajdonságait, majd azok funkcionális célját tanulmányozzák, amelyet a tevékenységek során használnak fel. Például egy gyerek ránéz egy pohárra, megfogja, majd rájön, hogy szüksége van rá, hogy igyon, tehát egy adott tevékenység elvégzéséhez. Így a tantárgyi-gyakorlati tevékenység szakasza a tevékenységek hierarchiájának asszimilációjához vezet a szakaszban. PR.
A keserű cukorka jelenség
A. N. Leontiev elmélete ezt bizonyítja a „keserű” cukorka jelenségével kapcsolatban. Tehát a kísérletben a gyereknek felajánlották, hogy végezzen el egy nyilvánvalóan lehetetlen feladatot. Például, hogy szerezzen valamit arról a helyről, ahol ül. Felállás nélkül lehetetlen volt megtenni. Ezért a gyereknek édességet ígértek. Ezt követően a kísérletvezető elhagyja a szobát, provokálva a gyermeket a szabályok megszegésére, amit meg is tesz. Ezután a kísérletező belép a szobába, és egy jól megérdemelt édességet ad a gyermeknek. De a gyerek visszautasítja, és sírni kezd. Itt nyilvánul meg a motivációs konfliktus: őszintének lenni a kísérletezővel, vagy jutalmat kapni. A fő motívum itt az őszinteségre tett kísérletnek bizonyult.
Személyes fejlesztési paraméterek
Leontiev elméletében a gyermek személyiségének fejlettségi fokát a következő paraméterek határozzák meg:
- A gyermek társadalmi kapcsolatrendszerében elfogl alt pozíciója.
- Vezető tevékenységtípus.
A vezető tevékenység jele nem mennyiségi mutató, vagyis nem ezt a tevékenységet szereti leginkább a gyerek. Vezető tevékenységet hívnak meg, amely 3 tulajdonságnak felel meg:
- Belül új fajok fejlődnek és jelennek meg. A korai iskolai évek tanulási tevékenységei különösen a szerepjátékból származnak.
- Ebben van az, hogy a mentális folyamatok főleg újjáépülnek vagy formálódnak.
- Ennél a tevékenységnél jelentős változások mennek végbe a gyermek személyiségében.
Így Leontyev elméletében az első jelentős elméleti álláspont a tevékenység mint a pszichológiai elemzés egysége ábrázolása.
Tevékenységi hierarchia
Továbbá Leontyev kidolgozta S. L. Rubinshtein koncepcióját a külsőről, amely belső feltételeken keresztül valósul meg. Ez azt jelenti, hogy ha egy személy rendelkezik tevékenységgel, akkor a belső (szubjektum) a külsőn keresztül hat, és ezáltal megváltoztatja önmagát.
A személyiség nagyszámú tevékenység interakciója során fejlődik ki, amelyeket hierarchikus kapcsolatok kapcsolnak össze, és hierarchikus viszonyok halmazaként működnek.
A hierarchia pszichológiai jellemzőinek témája nyitva marad. A tevékenységek hierarchiájának a pszichológia keretein belüli értelmezéséhez A. N. Leontiev a „szükséglet”, „érzelem”, „motiváció”, „jelentés”, „jelentés” kifejezéseket használja.
Leontyev tevékenységelmélete valamilyen módon megváltoztatja e fogalmak jelentését és a köztük lévő általánosan elfogadott analógiákat.
Az indíték a szükséglet helyettesítésére jön, mivel a kielégítés előtt a szükségletnek nincs tárgya, ezért azonosítani kell. Az azonosítás után a szükséglet elnyeri objektivitását. Ugyanakkor az elképzelt, elképzelhető tárgy motívummá válik, azaz elnyeri motiváló és irányító tevékenységét. Így amikor az ember kapcsolatba kerül a körülötte lévő világ tárgyaival és jelenségeivel, felismeri azok objektív jelentését. Érték, beviszont a valóság általánosítása, és korrelál az objektív történelmi jelenségek világával. Így válik a tevékenységek hierarchiájából az indítékok hierarchiája.
Leontyev továbbfejlesztette Vigotszkij koncepcióját. Leontyev és Vigotszkij elméletei (az alábbi képen) a társadalmi tényező személyiségre gyakorolt meghatározó hatását helyezték előtérbe, miközben minimalizálták az öröklött, természetes tényező értékét.
Viszont, Vigotszkijjal ellentétben, Leontyev pszichológiai elmélete továbbfejlesztette Rubinstein tevékenység-koncepcióját. Mi volt a fő feladata?
Lehetőség van A. N. Leontiev személyiségelméletének kulcsgondolatának értékelésére az általa megoldott fő kritikus probléma alapján. Ez a személyiség és az alacsonyabb mentális funkciók naturalisztikus megértésének asszimilációjából állt, amelyek elsajátításával újjáépülnek. Ebben a tekintetben Leontyev nem építhetett be természetes összetevőt a szerkezetébe, mivel az nem lehet egzisztenciális, empirikusan létező. Valószínűleg Leontyev az összes akkoriban kialakult hazai fogalmat naturalisztikusnak tartotta, bár ezek valóban tartalmazták a személyiség lényegének kialakulásának értelmezését.
A személyiség mint különleges valóság
Leontiev fejlődéselméletében a személyiség túllép a psziché fogalmának határain, a világgal való kapcsolatok területére. Egy bizonyos sajátos valóságot képvisel, nem hétköznapi biológiai oktatás, hanem lényegében felsőfokú, történelmi oktatás. Ugyanakkor az ember kezdetben nem személymaga a születés. Az alany élete során együtt fejlődik, és először akkor nyilvánul meg, amikor társadalmi kapcsolatokba lép.
Személyiségstruktúra
Leontiev elméletében a személyiség struktúrával van felruházva. Fokozatosan jelenik meg, és egész életében formálódik. Ebben a vonatkozásban külön az egyén és a személyiség szerkezete van, amelyet a tevékenységek differenciálódási folyamata jellemez.
A személyiségnek a következő jellemzői vannak:
- Sok igazi emberi kapcsolat, amely kitölti az életét. Ezek alkotják a személyiség valódi alapját. Azonban nem minden tevékenység része az alany életében. Az ember sok olyan dolgot megtehet, ami az élethez képest másodlagos.
- A cselekvések (motívumok) magasabb kapcsolatainak fejlettségi foka önmaguk és hierarchiájuk között. A személyiségformálás iránya egyben rendezésének iránya is.
- Felépítés típusa: monovertex, polyvertex, stb. Nem akármilyen cél vagy motívum válhat a legmagasabb ponttá, mert ki kell bírni a személyiség csúcsának terhelését.
Így a piramis nem egy ismerős kép lesz alsó talppal és fokozatosan szűkül, hanem egy fordított piramis. A csúcson lévő életcél viseli majd a nehezét. A vezető motívum befolyásolja a szerkezet erősségét, ezért olyannak kell lennie, hogy a szerkezet ellenálljon.
Leontiev ezt kizárólagosan állítottaa képzelet a forrása olyan mechanizmusok megtalálásának és felépítésének, amelyek lehetővé teszik az ember számára, hogy megértse saját viselkedését.
Személyes fejlődés
Leontyev pszichológiai elmélete a személyiségfejlődés alapvetően új szakaszait világítja meg, amelyeknek nincs közük a mentális folyamatok kialakulásához. Az első szakaszban spontán hajtogatás megy végbe, és ez az időszak előkészíti az öntudatos személyiség születését. A második szakaszban tudatos személyiség alakul ki.
A természetes funkciók mellett léteznek magasabb szintű emberi funkciók is. Kialakulását az élet során kezdik, majd egyénivé válnak, és az interperszonális szférából az intraperszonálisba lépnek.
A szubjektum személyiségének kialakulása A. N. Leontiev fejlődéselméletében az egyéni történelem során, a körülötte lévő emberekkel való interakció során történik.
A fejlesztés az egyszerűtől a bonyolultig terjed. Az ember először a veleszületett szükségletek, hajlamok kielégítésére cselekszik, majd a szükségleteket elégíti ki, hogy cselekvésben legyen, élete munkáját teljesítse, egy létfontosságú emberi feladatot megvalósítson. Így az ok-okozati struktúra a szükségletekért tett cselekvésekről a cselekvések szükségleteire változik. A személyiség kialakulásának szempontjai a hajlamok. Befolyásolják a végeredményt, de nem határozzák meg előre. A hajlamok adják az alapot a képességek kialakulásához, de a valóságban a képességek a valódi tevékenység során alakulnak ki. A személyiség egy speciális folyamat, amely megszilárdítja a belső előfeltételeket és a külső feltételeket. Így őtmeghatározza az egyén létfontosságú tevékenységét.
A személyiség fogalma az emberi test egyéni fejlődésével együtt kialakuló tulajdonságok egységét jelenti.
Leontyev pszichéfejlődési elmélete is abból állt, hogy egy ember mintegy két születésen megy keresztül. Ez először abban a pillanatban történik meg, amikor a gyermek polimotiválttá válik, azaz bármilyen tevékenységhez több motívum is egyszeri jelenléte van, és tettei alárendeltté válnak. Ez az időszak a hároméves válságnak felel meg, amikor először jelenik meg a hierarchia és az alárendeltség. Másodszor a már tudatos személyiség felbukkanásakor "születik". Egy ilyen szülés már a serdülőkori válságnak felel meg, amikor az ember tudatosan képes elsajátítani saját viselkedését.
Igazi identitás
Vannak esetek, amikor a személyiség soha nem jön létre, ezért kiemelik az igazi személyiség kritériumait:
- Saját világkép megcélzása és ennek megfelelő aktív működés.
- A társadalom tagja.
- Célja az emberi élet elveinek megváltoztatása vagy fenntartása értékorientációinak megfelelően.
Röviden áttekintettük Leontief elméletének alapfogalmait.
