A szerző beszéde a szerző képének megtestesülése, aki felelős az elhangzottakért. Leggyakrabban a művészi beszédben található a karakter beszédének hangsúlyozására. Használatakor fontos ismerni az írásjelekre vonatkozó szabályokat.
Mi a szerző beszéde: kifejezés
A szöveg a szerző jelenlétének különböző formáit tartalmazhatja. Leginkább az epigráfban, címben, a mű végén nyilvánul meg. Megjegyzendők az előszóban, a szerző megjegyzéseiben, megjegyzéseiben.
A narráció bármely személytől származik, függetlenül attól, hogy lírai vagy epikus. Ez egy objektív szerzői beszéd lesz, ahol az író a saját nevében üzen. Egocentrikus szavakat használnak: „én, te, ez” névmások, „itt, ott, most” határozószók, a szubjektív modalitás jelzői állítások formájában, bevezető szavak, amelyek a beszélőt jelzik. A szerző beszéde képszerű és kifejező.
Jellemzők és műszaki adatok
Szépirodalomban, újságírásbana szerző beszéde a szereplők jellemzésében, a tájban és a környezetben nyilvánul meg. Az olvasó élénken elképzeli az író, újságíró szándékát, aki nyilatkozatai segítségével kifejti álláspontját. Leggyakrabban harmadik személyben készül. A szerző-narrátor, a lírai hős képének használatakor az elbeszélés első személyben történik.
A szerző néha eltávolodik a történet eseményeitől, miközben személyes gondolatait és érzéseit fejezi ki. A töredékeket szerzői jogi kitérőknek nevezzük. Ha a szerző saját érzéseit fejezi ki, ezt lírai kitérőnek nevezzük. A szerző beszédének jellemzői a szóhasználat a szereplők közvetlen beszédének segítségével, amely magában foglalja a gondolat és érzés „mond”, „tárgy”, „megerősített”, „felháborodott”, „meglepett” igét.
Gramatikai teljesség
Minden mondat, beleértve a szerző beszédét is, három fő típusra oszlik. Az első csoportba csak nyelvtani alapból álló mondatok tartoznak. A második olyan elliptikus szerkezeteket foglal magában, amelyekben az egyik fő elem hiányzik. A harmadik csoportba a közös mondatok tartoznak, teljes nyelvtani alappal és másodlagos tagokkal. Az első fajtát nem gyakran használják a szerző beszédében, azonban a mondatokat az érzelmileg intenzív narratíva elérése érdekében használják.
A szerző beszédének továbbításának módjai
A szerzői jogi írásjelekre vonatkozó szabályoka beszédet fontos megfigyelni az írásbeli mondatalkotás során. A szerző szavai a közvetlen beszédhez képest eltérő pozícióban lehetnek.
A hős beszéde előtt. Ezután utána kettőspontot és írásjelet kell tennie, amely jelzi az állítás természetét.
Anya elgondolkodott, és így szólt: „Mit félsz, hogy félreértenek?”
A beszélő szavai után áll. Ebben az esetben először tegyen kérdőjelet, felkiáltójelet, vesszőt, ellipszist, és csak utána kötőjelet.
"Ez kész termék?" Anna megkérdezte az igazgatót.
"Ó, milyen unalmas veled!" - kiáltott fel forrón Maria Skachko.
"Nem nehéz, pillanatok alatt meg tudom csinálni" - gondolta a kabinos fiú.
Ossza fel a közvetlen beszédet két részre. Ezután a szerző szavai elé írásjelet kell tenni, a közvetlen beszéd első részének természetétől függően, majd egy kötőjelet. Ha a mondat teljes, tegyen pontot, ha nem, vesszőt.
"Az én nevem Milana," mondta halkan a lány, "de mindenki Drágámnak hív."
Ha a szerző szavai két olyan igét tartalmaznak, amelyek az állítás jelentésével rendelkeznek, amelyek mindegyike az első és a második részben található, kettőspontot és gondolatjelet kell tenni.
"Ne maradj csendben, mondj valamit" - könyörgött, majd hozzátette: "Kérlek!"
A történet a szerző és mások szavait tartalmazza. Bevezetésük a mondatba többféleképpen történik: közvetlen beszéd, közvetett beszéd, párbeszéd, helytelenül közvetlen beszéd segítségével.
Sématerv
A szimbólumok segítenek megérteni, hol végződnek a szerző szavai és hol kezdődik az egyenesbeszéd. A nagy „A” azt jelzi, hogy a szerző szavait nagybetűvel kell írni. Ha az "a" betű kicsi, akkor kisbetűvel.
Több lehetőség is van a javaslatok séma segítségével történő megtervezésére. Emlékezni kell rájuk.
"P", - a. "P!" - a. "P?" – a.
"Segítek a gyerekeknek is" - értett egyet Petya.
"Jó volt!" felkiáltottam.
"És mit javasolsz?" – kérdeztem, nem remélve a válaszát.
A: "P". A: "P!" V: "P?"
Sokáig gondolkodtam, majd kifakadtam: „Magam oldom meg a helyzetet.”
Számomra váratlanul felkiáltott: „Örülök, hogy látlak!”
Talán nem volt helyénvaló, de megkérdeztem: "Kinek van szüksége segítségre?"
"P, - a, - p". "P-a.-P".
„A beszélgetésünk rövid volt – mondta Maria Petrovna –, de úgy gondolom, hogy javítani fog a helyzeten.”
„A tóhoz megyünk, mielőtt elromlik az idő” – motyogta Lucy. „Szóval siess, különben elkap minket az eső.”
A: "P" - a. A: "P!" - a. A: "P?" – a.
Apa válaszolt: "Segítek új házat építeni" - és folytatta a deszkák újrafűrészelését.
Sikított: "Nem lehet!" - és gyorsan kirohant a konyhába.
Nagymama sokáig gondolkodott, mielőtt megkérdezte: „Hány pitét kell sütni?” - és tovább dagasztotta a tésztát.
A szerző beszédének segítségével megismerkedünk a mű vagy szöveg témájával. Szépirodalmi felhasználása lehetővé teszimegérteni a karaktert, a szerző hozzáállását. Ez feltárja a munka jellegét és jellemzőit. Ez vonzza az olvasót.
