A didaktikai elveket szigorúan be kell tartani az oktatás minden szakaszában bármely iskolai tantárgy tanulmányozása során. A tanítás, sőt a gyermeknevelés egyik legfontosabb szabálya a következetesség és a rendszeresség elve. Az anyag következetes bemutatása nélkül a tanulás nem hoz sem hasznot, sem tapasztalatot, sem a tanulás örömét.
A következetesség elvét Jan Amos Comenius dolgozta ki, akit máig a didaktika atyjának tartanak.
A tanulás alapelvei…
Mik azok a didaktikai elvek? Ez az anyag megfelelő szerkezetének, bemutatásának, a tanulási folyamat megszervezésének ismerete. Ezek azok a követelmények is, amelyeket a tanárnak teljesítenie kell, hogy munkája ne maradjon észrevétlen.
A tanulók érdekében a tanárnak szigorúan be kell tartania a hét alapelvettanulás: következetesség, láthatóság, hozzáférhetőség, rendszerezés, a tanulók egyéni megközelítése és a gyermekek életkori sajátosságainak figyelembevétele. A pedagógia egész lényege ezeken az elveken alapul.
A tanulási elvek hierarchiája
Valójában nincs fontosabb alapelv, amelyet ki lehetne emelni. De elmondhatjuk, hogy a következetesség, a hozzáférhetőség és a láthatóság elve nélkül a képzés teljesen eredménytelen. Nem taníthatod meg a gyereknek azt, amit nem ért, vagy ami nincs rendben.
Ha egy iskolai tanár nem követi a következetesség elvét terveiben és jegyzeteiben, a gyerekek nem fogják tudni érzékelni az óráit. És általában véve a tantárgy sikerének százalékos aránya alacsony lesz.
A rendszeresség és következetesség elve
A rendszerszerűség elve Jan Comenius szerint így hangzik:
Az egész edzéssorozatot gondosan osztályokra kell osztani – hogy az előző mindig utat nyisson a következőnek, és megvilágítsa számára az utat.
Ez az alapelv azt jelzi, hogy a tanárnak meg kell tanulnia gondolatait úgy formálni és kifejezni, hogy tanulói egységes képet alakítsanak ki a tanulási folyamat során. Így a tudás sokáig megmarad a memóriában.
A memóriakutatások kimutatták, hogy 48 óra elteltével az anyagok csaknem 80%-a feledésbe merül. Ahhoz, hogy többet tudjon emlékezni, nemcsak folyamatosan ismételnie kell az anyagot, hanem logikusan összekapcsolnia kell a már jól ismertekkel.
Az elv végrehajtása
Hogyan ültessük át az elvet a gyakorlatbaszisztematikus és következetes a tanításban? Hogyan építsünk leckét?
Íme néhány szabály, amelyek segítenek az elv betartásában.
- Vegyél szervezési leckéket.
- Minden témakörben mindig azonosítsa a fő gondolatokat, és magyarázza el a fogalmak közötti belső kapcsolatokat.
- Ossza el az anyagot úgy, hogy az egyes leckékben az ismeretek töredékei logikusan teljesek legyenek.
- magyarázza el a diákoknak az interdiszciplináris kapcsolatokat.
- Minden jegyzet, modul – minden alapvető támogató irodalomnak következetesnek kell lennie, és példákat kell tartalmaznia.
- Rendszeresen tekintse át az érintett anyagot.
Mire van még szükség az elv megvalósításához? Először is, az oktatási anyag briliáns ismerete, hogy ne csak a tankönyv szövegét szavakban újra elmondhassuk, hanem példákat is tudjunk mondani.
Másodszor, szükséged van egy bizonyos szintű tudatosságra. Sajnos a pedagógiai egyetemet végzett fiatal fiatalok nem rendelkeznek ilyen szintű tudattal. De nélküle, a gyerekek iránti szeretet nélkül a pedagógia végül nem létezhet.
Elemzés és szintézis a tanításban
Az anyag egyes részeinek részletes tanulmányozásához elemzést kell alkalmazni. Az elemzés, mint tudjuk, az információk absztrakt felosztása kisebb szegmensekre és az egyes szegmensek külön-külön történő vizsgálata. Az egyes szegmensek alapos, átfogó tanulmányozása után szintézist kell végezni.
A szintézis egy logikai technika, amely egyesíti az elemeket egy egésszé. Az információt újra össze kell kapcsolni valami általánossá és vizuálissá. elvont dolgokgyorsabban feledésbe merülnek. És a tudás minden alapot nélkülöző töredékei még gyorsabban feledésbe merülnek.
A szisztematikus és következetes tanulási folyamat elve lehetővé teszi a képzés megtervezését úgy, hogy az összes korábban tanult anyag egy új téma elsajátításának alapja legyen. Egy új téma pedig a későbbi beszélgetések és magyarázatok előfeltétele lenne.
Láthatósági elv
A gyermek elméjének fejlődése szempontjából egy másik fontos alapelv a láthatóság elve. Ez a szabály kimondja, hogy az absztrakt-elméleti tanulás lehetetlen vizuális gondolkodás nélkül. A képletes példák lehetővé teszik a gyermekek számára, hogy világos elképzeléseket kapjanak a valóság tárgyairól.
Oktatás és nevelés
A teljes harmonikus személyiség növekedéséhez és kialakításához a rendszeresség és a következetesség elvére kell támaszkodni az oktatásban.
A gyerekek sok információt képesek érzékelni. De ha mindez összefügg, akkor a tanulás még gyorsabb. Az egyetlen feltétel az, hogy az előző anyag jól érthető legyen, és ne okozzon több kérdést vagy félreértést.
A serdülőkorban az ember egyetlen világnézeti rendszert épít fel, a saját nézetét a dolgokról. És ha a diákok fejében káosz van a sok rendezetlen információ miatt, akkor nehezebb lesz alkalmazkodniuk a felnőtt élethez.
Ezért az iskolai tanár egyik feladata, hogy tárgyában ne csak konkrét tudományos ismereteket adjon, hanem az élet, a gyakorlati oldal széleskörű megértését isitem.
Aktív tanulási módszerek
Amikor egy diáknak mindent elmondanak, és kész formában adják át az anyagot, unatkozik. Az emberi értelem akkor aktívabb, ha akadályokkal kell szembenéznie, fel kell fedeznie valamit, meg kell oldania. A gyermekek fejlődő intelligenciájának aktiválására aktív tanítási módszereket alkalmaznak: a témához kapcsolódó konkrét kérdések megoldását, két tanulócsoportot vagy didaktikus játékokat.
Ezek a módszerek hatékonyabbak; a gyerekek nemcsak érdeklődéssel tanulnak, hanem logikai és analóg összefüggéseket is építenek a fogalmak között. A módszernek meg kell egyeznie a céllal. Az interaktív és aktív módszerek pedig akkor működnek a legjobban, ha az a cél, hogy a hosszú időn át feldolgozott anyagot összefoglaljuk. Ezekre a leckékre mindig emlékezünk, és az így rendszerezett anyag szilárdan az emlékezetben gyökerezik.
Hasonlóságok és különbségek
Egy másik jó módszer a téma elemei közötti belső és külső kapcsolatok létrehozására, ha feladatot adunk a hasonlóságok és különbségek megtalálására. A szisztematikusság és következetesség elve magában foglalja az érthető erős kapcsolatok létrehozását az asszimilált anyag és a már tanulmányozott anyag között.
Ha a tanulók aktívan keresik az elemek közötti kapcsolatokat, nemcsak a tantárgy tanulmányozása iránti érdeklődést váltják ki, hanem lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy megtanulják önállóan ok-okozati összefüggéseket létrehozni.
Következtetések
Az órai összefoglaló felépítésénél a pedagógia alapelveit kell követni. A következetesség elvének megvalósításaa tanár köteles figyelembe venni, hogy diákjai milyen sikeresen sajátították el az előző anyagot. És ha a korábban tanultak félreérthetőek maradtak, magyarázd el újra. Mindig nehéz új kifejezéseket és magyarázatokat találni, ezért elég szemléletes példákat kell készíteni a magyarázatokhoz. A rendszerezés elve azt mondja, hogy az összes feldolgozott anyagot időről időre meg kell emlékezni a tanulókkal, és általánosító órákat kell tartani velük, amelyeken megmutathatják tudásukat, bemutathatják az intelligenciát és a logikát.
Így, vagyis egy kreatív óra megszervezésével tudja a tanár a legteljesebben megvalósítani az erő, a rendszeresség és a következetesség elvét. Ezen elvek betartása nélkül a képzés egyszerűen hatástalan.
