Az innovatív oktatási technológiák a modern orosz valóság nagyon népszerű kliséi. A mai oktatási intézmények túlnyomó többségének gyakorlatában megszállottan megjelennek a gondolatok, hogy ez az iskola a legjobb, legfejlettebb oktatási módszereket alkalmazza, ami természetesen segít gyorsan, soha nem látott eredményeket elérni az Önt érdeklő készségek és ismeretek elsajátításában.. Az ilyen kijelentések és kirívó kifejezések ma népszerűbbek, mint valaha, szó szerint minőségi kritériumokká válnak, és egyben reklámtáblává is
saját alkotóknak.
Az innovatív tanulás lényege
Ugyanakkor az ilyen modern oktatási technológiák gyakran hibásan működnek, amikor minden újdonságuk csak a technológiai eszközök vonzására redukálódik. Természetesen korunkban rendkívül fontosak a különféle tesztelő programok, számítógépes bemutatók. De nem szabad elfelejteni, hogy az innovatív oktatási technológiák mindenekelőtt szigorú szerzői programok, amelyek bizonyos pedagógiai technikákat tartalmaznak, amelyek célja a maximalizálás.a tanulók gyakorlati készségeinek, tudásának és szellemi képességeinek hatékony fejlesztése. A legegyszerűbb példaként az általános iskolás és óvodás korú gyermekek felkészítésében, nevelésében gyakran előforduló játékelemeket hozhatjuk fel. Hasonló oktatási technológiák a
vélemény, hogy a gyerekeknek a folyamat iránti lelkesedése ébreszti bennük az órák iránti vágyat, és hozzájárul az anyag jobb memorizálásához. Emellett számos modern nyelviskola brosúrájában gyakran észrevehető olyan kijelentés, hogy tanítási módszerük az állandó gyakorláson, valamint a mindennapi helyzetek modellezésén alapul.
Pedagógiai iskolák és tanulási innovációk
Egyébként az ilyen pedagógiai ötletek korántsem az elmúlt két évtized újdonságai. A korai pedagógiai iskolák kialakulása során keletkeztek, amikor az utóbbiak rendszerezték a felhalmozott tapasztalatokat. Az innovatív oktatási technológiákat az iskolában Makarenko, Sukhomlinsky és más jól ismert tanárok alkalmazták. Számos szovjet tanár például kinyilvánította, hogy nem ért egyet azzal az elvvel, hogy a történelemnek nincs alárendelt hangulata, és nincs értelme olyan eseményekről beszélni, amelyek meg nem történtek. Éppen ellenkezőleg, azt a gondolatot javasolták, hogy ez csak az iskolások tanításában hasznos, mivel nemcsak elvont gondolkodásra készteti a hallgatót, hanem előrejelzi a helyzetet,
események elemzése. És ami a legfontosabb, a tanár ugyanabban a helyzetben találja magát, mintgyermek – nem tudja az egyetlen helyes választ, ami egyszerűen nem létezik.
Az innovatív tanulási technológiák fontos jellemzője
Azonban nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy az innovatív oktatási technológiákat, annak ellenére, hogy exponenciális sikereik vannak az egyes tanulói csoportokban vagy bizonyos tudományágakban, mégsem kell mindig, és át lehet vinni a tömegoktatásba. Először is azért, mert kezdetben bizonyos kategóriákat céloznak meg, sőt gyakran igénylik alkotójuk közvetlen részvételét, útmutatásait. A sikeres eredmény kulcsa éppen az innovációk helyi bevezetése a hagyományos rendszer spektrumában.
