A modern információs technológiák az oktatásban lehetővé teszik a pedagógiai tevékenység hatékonyságának növelését. Manapság egyre gyakrabban hallani olyan fogalmakat, mint „interaktív módszerek és technológiák”, „oktatási multimédiás anyagok”, „újítások”.
Modern valóság
Sok közös vonás van ezekben a kifejezésekben, mivel ezek mind új technológiák az oktatási rendszerben. A hazai oktatási intézményekben a fejlesztés jelenlegi szakaszában vannak számítógépek, projektorok, interaktív táblák. Ezek az információs források lehetővé teszik a tanárok számára, hogy növeljék az oktatott tantárgy iránti érdeklődést.
Oktatási innovációs lehetőségek
Milyen modern információs technológiák honosodtak meg leginkább az oktatásban? különlegeshelyet a játéklehetőségeik foglalják el. A tanárok nem csak az oktatás kezdeti szakaszában használják, hanem felső szinten is.
Az iskolai diákközpontú tanulás segítségével olyan feltételek jönnek létre, amelyek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy önrendelkezzék leendő szakmájuk megválasztásában. Ezt a megközelítést különféle választható kurzusokban alkalmazzák.
A tanulási folyamat a modern oktatásban nehezen képzelhető el projekt- és kutatási tevékenységek nélkül. Az új szövetségi oktatási szabványok keretein belül a saját projekteken való munka minden akadémiai fegyelem nélkülözhetetlen eleme.
A tanárok minden órán egészségmegőrző technológiákat alkalmaznak, amelyek lényege az ember testi és lelki egészségének megőrzése.
A blokkmoduláris technológia különböző típusú tanulói tevékenységekre összpontosít, például szemléltetőeszközök készítése, kreatív munkák írása, gyakorlatok végrehajtása. Ez a technológia az iskolások önálló tanulását és önképzését célozza.
Az iskolában az oktatási folyamat célja a tanulók szellemi tevékenységének szisztematikus megváltoztatása, telekommunikációs és automata rendszerek bevezetése az információk távolról történő gyors keresésére, feldolgozására és továbbítására. Mindezt az innovatív oktatási technológiák vívmányai segítik elő.
IKT az általános iskolában
A korszerű információs technológiákat az oktatásban már első osztálytól alkalmazzák. Segítségükkel a tanár változatossá teheti a didaktikai anyagot, elérheti az osztály teljes figyelmét, tanulmányi teljesítménytől függetlenül.iskolásfiú. Például azok a feladatok, amelyeket a tanár megjelenít a képernyőn, segítenek a gyermek figyelmét azokra a részletekre összpontosítani, amelyek nem szerepelnek az iskolai tankönyvben.
A modern információs technológiák az oktatásban fontos szerepet játszanak a súlyos testi egészségi problémákkal küzdő gyermekek számára. Lehetőséget kaptak arra, hogy távoktatással tanuljanak különféle tudományos tudományokat.
Az IKT előnyei
Felsoroljuk azokat a pozitív szempontokat, amelyek az IKT oktatási folyamatba való bevezetéséhez kapcsolódnak. A modern innovatív technológiák az oktatásban lehetővé teszik:
- növelje a tanulók motivációját a kognitív tevékenység (projektmunka) iránt;
- teremtsen kedvező pszichológiai légkört minden gyermek számára, oldja a feszültséget, amikor a gyerekek kommunikálnak a tanárral;
- kreatív teret nyisson az iskolások számára, javítsa a ZUN minőségét;
- bátorítja a tanárokat az önfejlesztésre és az öntanulásra.
A tanár innovatív tevékenységei
Az orosztanár, különösen az osztályfőnök, jelentős mennyiségű oktató-nevelő munkával van megbízva. A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerinti innovatív oktatási technológiák arra kötelezik a tanárt, hogy szakmai tevékenységét sokoldalúbban és színvonalasabban végezze.
A jó tanár mindig igyekszik lépést tartani a korral. Az információs technológia a modern oktatás rendszerében kiváló asszisztens a tanárok számára. Szükségük van rájukdokumentálási munka megvalósítására, szülői értekezletek, osztályórák megtartására. Az IKT szükséges a szakmai tapasztalatok általánosításához, a módszertani és pedagógiai tanácsokon való felszólalásra való felkészítéshez.
Tehetséges gyerekekkel végzett munka
Különleges helyet foglal el a nemzeti oktatásban. Minden régióban van egy speciális távoktatási központ, amely diagnosztizálja és támogatja a tehetséges diákokat.
A monitoring külön oktatási szervezeten belül is történik. A tehetséges tanulók számára a tanárok egyéni konzultációkat szerveznek, fejlődési pályákat építenek ki számukra, tanácsadóként tevékenykednek. Az IKT-nak köszönhetően szisztematikus munka folyik a kilencedikesek OGE-re, az érettségizők egységes államvizsgára való felkészítése.
Az IKT-re egy oktatási szervezet igazgatójának is szüksége van. Joga van eldönteni, hogy egy adott oktatási intézményben mely pedagógiai technológiákat alkalmazzák a legjobban az oktatási és oktatási folyamat minőségének javítása érdekében.
Ennek eredményeként a tudományos kutatás rendszere, a pedagógiai tapasztalatok fordítása, az iskolások motivációjának növelése az UUN elsajátítására.
Általános iskola
A második generációs FGOS egy rendszer-aktivitási módszeren alapuló paradigmára való átmenetet foglal magában. Az információs és kommunikációs technológiák bevezetése lehetővé teszi az oktatási keretek bővítését minden akadémiai tudományterületeniskola, beleértve a matematikát is.
Az új szemléletnek köszönhetően a tanár eltávolodik a monoton oktatási környezettől és az oktatási folyamat egyhangúságától, feltételeket teremt a tanulók számára a tevékenységváltáshoz, egészségmegőrző technológiákat valósít meg az oktatási és tanórán kívüli tevékenységekben.
Projekt tevékenység
Az általános, középiskolai, középiskolai végzettségűek követelményei között kiemelt helyet foglal el egy (kollektív vagy egyéni) projekt létrehozása. Nehéz lenne elképzelni egy ilyen tevékenységet, ha nem léteznének információs technológiák. A tanár lehetőséget kap arra, hogy az interneten keresztül dolgozzon a gyermekkel: Skype, közösségi oldalak – egyéni kutatásainak irányítása és javítása.
Az információs technológia elképzelhető:
- mint a technikák összessége - a pedagógiai munka mélyfolyamatainak jellegzetességeit tükröző tudásterület, melynek irányítása biztosítja a nevelési-oktatási folyamat kívánt eredményességét és eredményességét;
- a társadalmi tapasztalatátadás módszereinek, formáinak, eszközeinek, a folyamat technikai eszközeinek összessége;
- műveletek sorrendje, cselekvések, amelyek a tanár bizonyos tevékenységeihez kapcsolódnak, a tanári célok elérését célozzák
Az új generációs oktatási szabványok hazai oktatásban történő bevezetése kapcsán a legfontosabbak:
- IKT;
- technológiakritikusgondolkodás;
- projekttechnológia;
- oktatásfejlesztés;
- probléma alapú tanulás;
- játéktechnológia;
- tárgyesetek;
- integrált tanulás;
- szintű megkülönböztetés;
- csoportos technológia.
Összegzés
A Szövetségi Állami Oktatási Szabványok szerinti innovatív technológiák az oktatásban lehetővé teszik az oktatás modernizálásának fő céljainak elérését: az oktatás és képzés minőségének javítását, a harmonikusan fejlett, jól járatos személyiség kialakulását. az információs térben, az internethez és az innovatív technológiák kommunikációs képességeihez kapcsolódva.
Az IKT-nak köszönhetően a tanár több fontos feladatot is megold egyszerre. Az iskolásokban stabil érdeklődést alakít ki az ismeretek megszerzésének folyamata iránt, önképzésre igyekszik rászorítani őket. Nemcsak tudást ad a gyerekeknek, hanem feltételeket teremt iskolai végzettségük önfejlesztéséhez.
A közelmúltban egyre inkább felvetődik az információs technológia középiskolai használatának kérdése. Nemcsak új oktatási módszereket és formákat jelentenek, hanem innovatív technikai eszközök alkalmazását is. Növekszik a tanár önértékelése is, aki fejleszti saját szakmai kompetenciáit.
A pedagógiai kiválóság a készségek és a képességek kombinációján alapultudás, amely megfelel a technika és a tudomány modern fejlettségi szintjének. Csak azzal a feltétellel, hogy a tanár maga is érdekelt lesz szakmai színvonalának emelésében, a modern innovatív oktatási módszerek tanulmányozásában, érdekes lesz az iskolások számára. Ebben az esetben igazi mentorává válik a tanulóknak, képes lesz maradéktalanul teljesíteni a társadalmi rendet, a hazai oktatási intézmények számára kitűzött célokat.
