Beszéljünk arról, hogy mik azok a pedagógiai innovációk, és hogyan befolyásolják az oktatás minőségét.
A második generációs szabványok bevezetése
Hazánk oktatásának jelenlegi fejlődési szakasza az új (második) generáció szövetségi normáinak végrehajtása alapján történik. Az iskolák és a tanári kar feladata az oktatás javítása és optimalizálása. Az iskola minden szintjén kívül hasonló szabványokat vezettek be az óvodákban is.
OS-problémák
Az innovatív oktatási folyamatok az óvodákban, iskolákban, líceumokban, tornatermekben fennálló számos probléma kiküszöbölését célozzák. Mindenekelőtt az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának figyelmét a technikai oktatási segédanyagok fejlesztésére fordították. Ez lehetővé teszi a hallgatók és mentoruk közötti információcsere hatékonyságának növelését. Az oktatási és óvodai intézmények falai között megjelent innovatív információs technológiák lehetővé tették egy új oktatási környezet kialakítását az oktatási folyamat megreformálásához és javításához.
Az innováció meghatározása
Mi tehát a pedagógiai innováció? Ez a szó angolról lefordítva úgy hangzik, mint új készségek, módszerek, formák alkalmazása, amelyek minimális időt, anyagi, szellemi erőforrást igényelnek a kívánt eredmény eléréséhez. A „pedagógiai innováció” fogalma hasonló jelentéssel bír, de szűk körű. Az utóbbi időben az átalakulások nemcsak az ország gazdasági életét érintik, hanem a szellemi területet is (egyetemek, iskolák, óvodai intézmények).
A pedagógiai újítások jellemzői
Mi az a pedagógiai innováció? Próbáljuk meg részletesebben megvizsgálni ezt a kifejezést. Mindenekelőtt néhány célzott akcióról van szó, amelyek képesek olyan átalakításokat bevezetni az oktatási környezetbe, amelyek javítják a rendszer különböző részei, illetve egyes elemei jellemzőit.
Az oktatásban az innovatív folyamatok új módszerek, technológiák, eszközök, programok felkutatásához és fejlesztéséhez kapcsolódnak.
Az ilyen tevékenységek magukban foglalják az új programok keresését, bevezetését az oktatási folyamatba, fontosságuk és jelentőségük újragondolását.
Különleges helyet kap a tanárok és a diákok közötti interakció megszervezése, megváltoztatva a megszerzett tudás osztályozási kritériumait.
Technológia
A pedagógiai újítások az oktatási folyamatban korszerű oktatási és nevelési technológiák alkalmazását jelentika felnövekvő generáció. Eszközként működnek, amelyen keresztül az új oktatási rendszer megvalósítható. Az ilyen képzés abból áll, hogy az oktatási és oktatási folyamatot a gyermek képességeihez igazítják, figyelembe véve pszichológiai és fiziológiai jellemzőit, valamint a kitűzött feladatok későbbi végrehajtását. A modern pedagógiai újításoknak kell hozzájárulniuk az innovatív munka mechanizmusainak kifejlesztéséhez, az összetett problémák megoldásához szükséges kreatív módszerek kereséséhez és az alkotási folyamat normává alakításához.
Az innováció célja
Először is az egyén minőségi jellemzőit kellene megváltoztatnia a hagyományos oktatási rendszerhez képest. Ilyen átalakítások lehetségesek az oktatási és didaktikai programok bevezetésével a tanárok gyakorlati tevékenységébe, amelyeknek köszönhetően kialakul a gyermekek nem szokványos kreatív gondolkodása, természetes hajlamai a lehető legnagyobb mértékben feltárulnak. Valamennyi oktatási innováció a fiatalabb generáció önállóságának fejlesztésére, a tudomány innovatív vívmányainak megértésére, az oktatási tevékenység során kialakult készségek és képességek mindennapi életben való felhasználására való törekvésére vonatkozik.
Az innováció különféle változatai
A pedagógiai innovációk osztályozása a következő lehetőségek kiválasztását jelenti:
- képzések szervezése órai rendszerrel;
- szakos osztályok kialakítása;
- alkalmazás a játék oktatási folyamatábanmódszerek.
Az innovációk lehetővé teszik egyrészt a klasszikus órarendszertől való eltérést, másrészt egy olyan projektmódszertan alkalmazását, amely lehetővé teszi a hallgató számára, hogy kutatási tevékenységbe bevonásával megszerezze a szükséges ismereteket. Különös figyelmet fordítanak a tanár és a diák, a szülők és a tanulók közötti távoli interakciós sémák létrehozására. Ugyanakkor a klasszikus órarendszer megőrizhető vagy korszerűsíthető. A pedagógiai innováció másik érdekes területe a speciális (egyéni) oktatási módszerek és programok létrehozása.
Az élményátadás jellemzői
Annak érdekében, hogy a moderátorok minden szándéka a gyakorlatban is sikeresen megvalósuljon, kiemelt figyelmet fordítanak a tanári kar szakmai képzésére. Az elmúlt években szóba került a tanár „szakmai színvonalának” egy változata. Ebbe a munkába az egész pedagógustársadalom bekapcsolódott annak érdekében, hogy a közeljövőben kialakuljon az a minimális kompetenciakészlet egy pedagógus számára, amellyel minden oktatási innováció maradéktalan megvalósításához rendelkeznie kell. A tanárok saját további kritériumokat kínálnak, amelyek szerint igazi szakemberről lehet majd beszélni, aki innovatív technikákkal és oktatási módszerekkel rendelkezik.
Innovatív tanítási módszerek jellemzői
Mi tehát a pedagógiai innováció? Mindenekelőtt új technikákról és tanítási módszerekről van szó, amelyek célja az iskolások önállóságának fejlesztése. Munkájukban kiemelten figyelnek a tanárokkezdett a tervezési módszertanra összpontosítani. Ha a hagyományos rendszerben nem jutott idő a tanuló kreatív képességeinek fejlesztésére, akkor a második generációs új szövetségi oktatási szabványok bevezetése után minden gyermek valódi lehetőséget kap a harmonikus fejlődésre és önfejlesztésre.
A jövő technológiái
A Pedagógiai Innovációs Vásár minden évben az augusztusi találkozókon kerül megrendezésre, hogy új oktatási módszereket ismertessen meg a tanárokkal. Mindegyik részletes mérlegelése után a gyakorlatban tesztelik. A pozitív eredmények megérkezése után a tapasztalatokat átadják más oktatási intézményeknek.
Kutatás az oktatási innovációk bevezetésének módjaként
Az egyes tudományágak tartalmának egyik lényeges összetevője a projekt- vagy kutatási tevékenység. Az új szövetségi oktatási szabványok szerint minden gyermeknek el kell sajátítania ezt a technikát, amely lehetővé teszi kreatív és egyéni képességeinek fejlesztését. A tanév során végzett munka megerősítésére a tanév végén bemutatják az elkészült projekteket, megismertetik a tanárokat, osztálytársakat tudományos munkájuk eredményével.
Az ilyen jellegű tevékenységeket joggal ismerik el az oktatás innovációjának, hiszen itt a hagyományos tanári szerep helyett a tanár mentorként, asszisztensként, idősebb barátként jelenik meg a tanulók előtt. A gyermekkel együtt dolgozik a tanulmány technológiai térképének létrehozásán, meghatározza a tevékenység irányát, kiválasztjakísérletek.
A tanár feladata az összetett elméleti kérdések ismertetése a gondozottaknak, segítségnyújtás nehézségek esetén konkrét kémiai átalakítások elvégzésében, szociológiai felmérések elvégzésében.
A projekt fő munkáját a hallgató végzi, ami lehetővé teszi számára, hogy kutatása tárgyához kapcsolódóan új ismereteket szerezzen. Az ilyen innovatív módszereknek köszönhetően a gyermek fokozatosan elhatározza jövőbeli szakmai tevékenységét.
Az új pedagógiai módszerek tesztelésének eredményei tanúsítják azok nagy hatékonyságát és eredményességét. A hagyományos tekintélyelvű oktatási rendszertől való eltérés lehetővé teszi a gyermek személyiségének harmonikus fejlődését, leegyszerűsíti társadalmi alkalmazkodásának folyamatát.
Új projektek az oktatásban
Különleges nemzeti oktatási projekteket vezettek be hazánkban a tehetséges tanárok és gyermekek támogatására. Mi a szerepük az oktatási és oktatási folyamat javításában? Az állam valódi támogatását érezve a pedagógusok igyekeznek kreatívan dolgozni, megkeresni a legjobb módszereket a gyermek átfogóan fejlett személyiségének kialakítására.
A tehetséges fiatalok állami támogatása is fontos. Az ország vezetése nagyra értékeli a különféle pályázatokat és projekteket, amelyek célja azoknak a fiúknak és lányoknak a felkutatása és ösztönzése, akik igyekeznek javítani az emberek gazdasági és szociális helyzetén, segíteni az etnikai konfliktusok számának csökkentését. A srácokat nem csak anyagilag ösztönzik kutatásaikhoz és projektjeikhez, hanem valódi lehetőséget is kapnak terveik gyakorlati megvalósítására.
Következtetés
A modern oktatást érintő innovációk a tanárok közötti egészséges verseny fokozódásához vezettek. Minden tanárnak van saját elektronikus vagy papíralapú portfóliója, amely felsorolja az összes szakmai teljesítményét. Ezen az „eredményportfólión” értékelik a szakértők munkája eredményességét, eredményességét, döntenek arról, hogy munkatársaikhoz egy-egy minősítési kategóriát rendeljenek. Az innovatív információs technológiák oktatási intézményekbe való aktív bevezetésének köszönhetően lehetővé vált a súlyos egészségügyi problémákkal küzdő gyermekek teljes értékű távoktatása. Az „Hozzáférhető környezet” speciális állami projekt keretében az ilyen tanulók számára kényelmes feltételeket teremtenek a fejlődéshez, az új ismeretek elsajátításához, a készségek elsajátításához, valamint a modern társadalmi körülményekhez való sikeres alkalmazkodáshoz.
Különös figyelmet fordítanak a felsőoktatási szinten a profilrendszer bevezetésére. Ez lehetővé teszi, hogy a gyerekek megválasszák az őket érdeklő területeket, amelyekre a későbbi, iskolán kívüli tanulmányaik során nagyobb mértékben lesz szükség. Problémaalapú tanulás, speciális iskola, számítástechnika, a hazaszeretet formálása - ezek messze nem mindazok az irányok, amelyek az orosz oktatásban a közelmúltban lezajló innovatív folyamatoknak köszönhetően lehetővé váltak.
